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設計的基本方法和基礎知識教案
設計的基本方法和基礎知識
一、教學目標
1、知識與技能
了解技術設計的種類
理解設計的原則、方法和標準
掌握設計的一般過程
2、過程與方法
通過學生自己列舉生活中的設計，引起學生對生活中設計的觀察與思考
通過評價和鑒賞成功和失敗的設計，使學生理解設計的原則、方法和標準
3、情感態(tài)度與價值觀
使學生認識到設計是一個有計劃的創(chuàng)新過程，設計于生活，培養(yǎng)學生注意觀察身邊的事物，開發(fā)創(chuàng)造潛能。
二、教學重難點
重點：理解設計的原則，方法，標準
難點：熟悉設計全過程的順序，正確理解他們之間的含義
三、教學方法：
案例欣賞，任務驅動，互動游戲，實物展示
四、教學參考書：
粵教版優(yōu)秀教案教案設計（技術與設計1）、高中新課程通用技術教學設計與案例、科學出版社《設計與技術》（英國）
五、教具：
多媒體平臺、、各種實物
六、教學過程
學生上臺展示創(chuàng)意設計，進行簡單的評講。
由學生的改進性創(chuàng)意設計導入課題
�。ㄒ唬�、技術設計的種類
技術設計三大類：原創(chuàng)性設計、改進性設計、綜合性設計。
學生：拿出紙筆寫出身邊的的設計，并初步進行分類
教師：點評學生的分類，引導學生利用課本重點的定義和例子進行辨別
【案例】紅酒開瓶器的三種設計
1.原創(chuàng)性設計
為了打開紅酒瓶塞的軟木塞，設計的螺旋狀開瓶器。這種最初的設計屬于原創(chuàng)性設計,又稱為開發(fā)性設計
提問：想一想這種開瓶器存在哪些不足?
1）、兩只手向相反方向拉木塞時，當軟木塞突然離開酒瓶時，因酒瓶的突然后退，可能將酒灑出瓶外，甚至因左手握不住酒瓶，造成酒瓶脫手。
2）、有些酒瓶由于軟木塞太緊，即使用較大的力也無法拔出。
提出：想一想如何改進？
2.改進性設計
利用杠桿省力的原理以及齒輪改變力的方向的原理進行改進。
在總的方案原理變化不大的情況下，對已有的設計進行局部的變更改進，使其更加合理、完善，或滿足某些特定的需要。
舉例：以筆作為主體
+鵝毛=鵝毛筆 +電腦=電腦筆
7）、系統(tǒng)的組合設計：計算機系統(tǒng)（硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)）
�。ǘ�、技術設計的原則、方法和標準
A、技術設計的原則
1）、需要性原則：舉例開瓶器。不要設計用戶不歡迎甚至反對的產品。
2）、經濟性原則：在設計中，要考慮用戶的經濟條件，市場的競爭能力，力求用最少的成本，設計出滿足用戶要求的產品。舉例開瓶器。
3）、最優(yōu)化原則：舉例開瓶器的改進
�。ㄗ顑�(yōu)化不一定是最先進，但一定是最合理）
多利相衡取其重，多害相衡取其輕”
4）。可靠性和安全性原則：
魁北克大橋的傳說
學生舉例：你能舉出生活中違法這個原則的設計嗎？
�。�1）為什么小孩子的玩具都沒有鋒利的棱角和尖的的局部形狀？
�。�2）為什么現在的轎車都配備安全氣囊？
5）、工程心理學原則：設計的產品或項目必須滿足人類心理的需求，要美觀、舒適、使用方便，是使用者和產品之間建立最協(xié)調的關系。又稱“人類工效學原則”。
舉例：多種開瓶器樣式，讓學生選擇自己最喜歡的樣式。
不同的審美標準
得出結論：設計要考慮不同的審美標準，不同的年齡，性別等要求。
6）、最優(yōu)化設計法
7）、計算機輔助設計法CAD（Cputer Aided Design）
�。ㄈ�、技術設計的一般過程
舉例： 08奧運獎牌的設計和制作過程（視頻）
技術設計的一般過程是必須遵守的步驟，省略某些步驟會帶來設計的缺陷，甚至造成重大的失誤，最后導致設計失敗。
[案例]泰坦尼克號上的救生艇不足（沒有時間可以不需要講）
七、課后作業(yè)
課本p69的調查活動
推薦學生選1、2、6、7、8進行調查
明確調查的要求
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