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一年級《還剩下多少》教案設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的一年級《還剩下多少》教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級《還剩下多少》教案設(shè)計 1
教學目標：
1、結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗初步認識減法的意義。
2、引導學生獨立思考、動手操作和與同伴交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)的數(shù)的`減法。
3、能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。
4、繼續(xù)提高有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學的樂趣。
教學重點：
初步理解減法的含義。
教學難點：
提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。
教學過程：
一、情境感受，實物操作
1、觀察情境圖一：圖中畫的是什么？誰來講講這個故事？
2、教師引導學生突出減法的數(shù)量關(guān)系。
3、用學具擺一擺，邊擺邊說。
二、再次感受，體會意義
1、出示情境圖二，說一說圖意。
2、用圓片代替實物擺一擺，同桌之間邊說邊擺。
3、思考；你是怎么知道 還剩下3塊奶酪的？
4、交流方法，鼓勵學生用畫圖的方法來表達。
三、符號表達
1、小結(jié)：這兩個數(shù)學故事可以用算式表示出來。出示算式：5-2=3
2、思考：每個數(shù)表示什么意思？“—”又表示什么意思呢？
3、教師介紹加號、等號、算式的讀法。
4、引導學生結(jié)合情境說說算式表示的意義。
5、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個算式表示。
6、寫一寫算式。
7、擺一擺、算一算。說說加法算式在圖中表示的意義。
四、鞏固應用
1、畫一畫，算一算。獨立思考完成后集體交流思考過程。
2、還剩下多少？引導學生觀察連續(xù)的情境進行描述并列算式。
3、說一說，生活中哪些問題可以用“4-1=3”表示。
4、小結(jié)：不同內(nèi)容都可以用小三角形或圓圈來表示。這樣的問題都可以用減法算式來表示。
5、練一練。獨立列出算式，再進行全班交流。
五、實踐作業(yè)
回家找一找能用減法表示的事例，并寫出相應的減法算式。
一年級《還剩下多少》教案設(shè)計 2
【活動目標】
1、運用已有的數(shù)學經(jīng)驗解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學習7以內(nèi)的加減運算。
2、學習用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。
【活動準備】
1、“文具店”的場景圖，見教學掛圖。
2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數(shù)卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。
【活動過程】
�。ㄒ唬┘w玩游戲“一共需要多少錢？”學習7以內(nèi)的加法。
1、教師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀察貨架。
師：文具店里有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪里知道的？
2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的.價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的游戲。
3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。
4、引導幼兒學習用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論：可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學習講述算式中數(shù)字和符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。
（二）集體玩“還剩多少錢”學習7以內(nèi)的減法
1、教師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？
2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的游戲。
3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。
4、學習用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。
（三）幼兒分組操作活動。
1、一共需要多少錢？
師：每個小朋友到文具店里買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。
2、還剩多少錢？
師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊。
師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，并說一說你是按什么順序排隊的
4、時鐘接龍。
師：將時鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。
�。ㄋ模┗顒釉u價。
請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結(jié)果，集體評價。
【活動延伸】
區(qū)域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說說是怎樣算出來的。
家園共育：請幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒“我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？”
一年級《還剩下多少》教案設(shè)計 3
教學內(nèi)容：
還剩下多少
教學目標：
1、通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應用。
2、使學生能夠在交流合作中理解知識的`形成過程。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
教學重難點
1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點。
2、學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學過程：
一、復習導入
（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖
1、請你根據(jù)圖意列式。
2、教師總結(jié)。
（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；
（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；
�。�3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變。
�。ǘ┙處熢O(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？
二、學習減法
�。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義
1、出示圖片：主題圖
（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
�。�2）小組內(nèi)說一說。
�。�3）你知道怎樣解答嗎？
2、全班討論。
3、教師小結(jié)。
當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。“－”記做減號。
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2 ＝3。
（二）反饋
1、出示圖片：做一做1
2、出示圖片：做一做2
3、出示圖片：小刺猬拿蘋果
�。ㄈ┬〗Y(jié)
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。
三、練習
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：手指圖
�。ǘ┏鍪緢D片：小鳥摘果子
（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
板書設(shè)計：
還剩下多少？
2+3=5 5—1=4 5—3=2
一年級《還剩下多少》教案設(shè)計 4
教學目的：
1.在具體情境與活動中，認識減法的含義。
2.能列出、讀出減法算式，并會正確計算5以內(nèi)的減法。
3.能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。
教學重難點：
理解體會減法的含義，正確計算5以內(nèi)的減法，并能聯(lián)系
生活實際解決實際生活問題。
教具準備：
情境圖，口算卡片，多媒體
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
示果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言
去描述這些信息。
二、體會減法的.含義
1.引導學生觀察圖，說一說笑笑看到了什么/
2.根據(jù)圖，提出問題，并引出減法
樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？
你怎么知道是3個。從圖中看出來。比5個少2個是3個。
從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2＝3中間的
符號是減號，算式讀作5減2等于3.表示有5個蘋果，去掉2個
還剩3個。
3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什么，
再拿走2個表示什么，最后剩下3個表示什么/?
換個算式5-4＝1擺一擺
4.還剩下幾塊餅干？說一說，數(shù)一數(shù)。
引導學生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？
動手擺一擺，畫一畫，列出算式。
5-2＝3各個數(shù)字分別表示什么意思？
5.你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎？
6.尋找身邊的減法問題
小朋友認識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？
三、鞏固練習
1.畫一畫，算一算書P27
學生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。
2.試一試
小組內(nèi)先互相說一說圖意，弄清搬走幾個？用什么
方法計算，再列式計算。
3.看算式，說一說
出示4-1＝3組織學生進行小組活動，說一說這道算式可以表示
什么？
四、拓展延伸
完成練一練第2題
最后兩道開放題要求圖要和算式相對應。
多請不同答案的學生說怎么想的，為什么這樣列式？
五、課堂小結(jié)
回首這一節(jié)課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。
板書設(shè)計：
還剩下多少
減法的認識
樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩下幾個？
5-2＝3讀作5減2等于3.
作業(yè)設(shè)計：
完成練一練第3到6.
多少,設(shè)計,北師大,教學
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