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秋天參考教案設計
教學目標：
⑴流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情；
�、企w會詩歌優(yōu)美的意境；
�、谴ζ肺侗疚膬�(yōu)美的語言；
�、扰囵B(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學重難點：
�、朋w會詩歌優(yōu)美的意境；
⑵揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準備：
�、艑W生預習課文，找出課文中所描繪的自己最喜歡的一幅畫并繪制出來；
�、聘鶕䦟W生繪畫制作課件。
�、菧蕚滗浺魴C
教學設計：
一，整體感知
1，導入新課
在以往的學習生涯中，大家有沒有學習過有關描寫秋天的文章呢？看看近兩個月來，特別是這兩天，在我們的周圍的同學，親人，朋友，衣著有什么變化呢？是呀正值深秋時節(jié)天氣越來越冷，除此之外，你們在秋天還有沒有感受到其它的秋天的信息呢？
�。ㄍ瑢W講）的確如此，現在讓我們欣賞一下秋天的美景（雖然在文人墨客的筆下秋天大多是憂傷的、哀怨的，讓人頓生惆悵……但是正如所展示的圖片秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走近何其芳，感受一個別樣的秋天。
2，介紹作者的有關情況
3，教師播放錄音（要求注意語氣與、語速、語調及重音的把握）
4，學生自由朗讀課文，思考本文描寫的是哪里的秋天？刻畫了哪幾幅圖，表達了怎樣的感情？
二，研讀賞析
�。ㄍ瑢W們在課前根據課文內容和自己的愛好繪制圖畫予以展示）
�、烹S機抽取一張請同學思考并表述圖畫作者所描繪的內容及從課文哪一句或幾句獲得靈感而話的，而后根據情況作者補充。
⑵用這種方式來引導學生剖析文章包括賞析優(yōu)美的語句
三，比較閱讀
讀《秋景》，比較與《秋天》在內容，感情，語言等方面的相同之處。
四，課堂小結
本文從多種感官角度出發(fā)，運用比喻擬人的修辭手法寫出夏忙后農閑的景象，少了艱難苦恨，多的是清凈，清甜！這是明媚快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。
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