有關口語交際的教案設計

　　課 時 備 課

　　【本學期總第 課時】

　　【本單 元 第 課時】

　　【課 題】：積累運用五(口語交際)

　　【課 型】：

　　【主 備 人】：

　　【教 學 目 標 】：

　　1、訓練學生口頭表達能力和思辨能力。

　　2、指導學生別人在說話時要認真聽，認真想，大膽發(fā)表自己的意見。

　　【重 難 點關 鍵】：

　　重點難點：

　　圍繞過生日請同學吃飯好不好展開討論，各抒己見

　　難點：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。

　　【教 具 準 備 】：

　　【教 學 內(nèi) 容 】：

　　一、啟發(fā)談話：

　　同學們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎么過的？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：我想請同學來家吃飯。請你想一想，小明的想法對不對？

　　二、提出討論要求，學生分組討論。

　　1、討論時，要充分發(fā)表自己的意見。

　　如果認為好的，說說好在哪里；

　　如果認為不好的，請說說不好在哪里？

　　2、別人發(fā)言時，要認真聽，了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點，哪些不符合自己的觀點？

　　3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

　　三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

　　1、兩組學生各自推選出自己的代表在班上交流。

　　2、要求學生在發(fā)言時要實事求是，有理有據(jù)，擺事實講道理，說明自己的看法。

　　四、按下列條件讓學生進行評價。

　　1、發(fā)言時態(tài)度是否大方。

　　2、語言是否通順連貫。

　　3、能否積極主動的參與口語交際。

　　六、在學生評價中教師作適當?shù)闹笇�，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學生，讓學生自己作出判斷。

　　板書設計：

　　積累運用五

　　口語交際

　　過生日，請同學吃飯好不好

　　正方：好

　　反方：不好

　　【教學反思】：

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