《畫(huà)風(fēng)》教案設(shè)計(jì)參考

　　學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)流程:

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。(3分)

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　2、說(shuō)跟“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的風(fēng)？你還感受過(guò)什么樣的風(fēng)？

　　4談話：風(fēng)能聽(tīng)得見(jiàn)，也能感受得到，那么它能畫(huà)出來(lái)嗎？板書(shū)“畫(huà)”就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下15課《

　　二、識(shí)記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。(15分)

　　1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名，指名認(rèn)讀。

　�、賻�拼音讀。

　　②去掉拼音讀。

　　③認(rèn)讀單字（開(kāi)火車認(rèn)讀，并給“濤”和“藝”擴(kuò)詞）

　　師：今天，我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)。

　　2、自由讀課文，遇到一認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　　3、出示：“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。

　　4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。

　　5、自由讀課文。

　　6、指名分段讀課文，評(píng)議。

　　7、這篇課文講了一件什么事？指名說(shuō)說(shuō)。

　　師：它們到底是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　學(xué)生可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:畫(huà)出原文

　　學(xué)生可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:用自己的話回答

　　8、默讀課文，指名回答。

　　三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。(10分)

　　1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。

　　咱們讀了課文，欣賞了畫(huà)，還給畫(huà)配上了句子，想不想換個(gè)方式讀課文。

　　2、小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3、展示朗讀。

　　4、全班分角色朗讀課文。（誰(shuí)愿意當(dāng)哪個(gè)角色就當(dāng)哪個(gè)角色）

　　5、喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？

　　四、自由畫(huà)風(fēng)，拓展思維。(5分)

　　1、談話：咱們想畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎樣畫(huà)風(fēng)？

　　指名說(shuō)。

　　2、小組合作畫(huà)風(fēng)。（要求先討論好畫(huà)什么）

　　3、派代表展示自己小組的作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容？

　　五、指導(dǎo)寫字。(5分)

　　談話：讀了課文，畫(huà)了風(fēng)，想不想練習(xí)一下寫字呢？

　　1、范寫：藝、絲

　　2、認(rèn)讀，組詞，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、寫這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢？

　　4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意什么？

　　5、練習(xí)寫字。

　　六、總結(jié)全文,反饋。(2分)

　　本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn):傾聽(tīng)

　　擴(kuò)展資源:學(xué)生收集風(fēng)吹時(shí)的景象

　　導(dǎo)學(xué)反思:學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),知道要經(jīng)常思考,勇于實(shí)踐.

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