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《識(shí)字四》語(yǔ)文教案
一、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
1、出示掛圖（本來(lái)吳老師自己制作了課件，由于電源不穩(wěn)定不能用）
問(wèn)：看到這張圖，你想到了什么？
學(xué)生：過(guò)年
圖上都有些什么？
周蕾：包餃子、蒸饅頭
虞燦：吃糖
引導(dǎo)學(xué)生看圖
2、回憶自己過(guò)年時(shí)的高興的事情
胡振宇：玩花炮
謝天賜：甩花炮
羅非凡：堆雪人
李昊：打雪仗
師：總而言之，過(guò)年是非常的高興。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字四，課題是什么？
學(xué)生：忙年（師板書）
三、朗讀課文
1、人們是怎樣忙年的？自己把課文讀2遍。
2、指名朗讀，回憶以前提出的要求：聲音響亮、把字讀準(zhǔn)。
劉晉朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
3、再自由讀課文
指名讀（吳澤盛）
齊讀
老師讀（讀完后學(xué)生鼓掌了）
齊讀（比較好）
師：表?yè)P(yáng)大家
四、認(rèn)讀生字
師：看一看，課文中有幾個(gè)生字？會(huì)認(rèn)字有幾個(gè)？
老師將生字卡貼在黑板上，“我貼一個(gè)，大家讀一個(gè)”
�。ǖ谝慌牛z、糖、酒、粥、腐
�。ǖ诙牛┏�、扭
�。ǖ谌牛┧�
全體認(rèn)讀
問(wèn)：老師為什么要這樣排？
唐琳雅：可能是……
唐鵬：第一排都是吃的，第二排與吃無(wú)關(guān)
萬(wàn)鵬：第一排都是吃的，第二排與身體有關(guān)（師：“扭”表示身體的動(dòng)作，“初”與身體無(wú)關(guān)）
師：哪個(gè)字是你最熟悉的，說(shuō)說(shuō)看？
學(xué)生：米+唐=糖
理解“糖瓜粘”
謝天賜：糖里面有瓜的味道
萬(wàn)鵬：有糖，還有瓜
周蕾：有糖、有瓜子
老師解釋，講《祭祀灶王》的故事
問(wèn)：還有哪個(gè)字你最熟悉？
柳燁：扭，提手旁加上一個(gè)“丑”字
師：“丑”的反義詞是什么？
學(xué)生：美
取下會(huì)認(rèn)字，認(rèn)讀
師：生字寶寶都到課文里去了，再讀讀（學(xué)生自由讀課文）
配上動(dòng)作讀課文
指名讀（胡振宇）
學(xué)生讀課文，萬(wàn)鵬上臺(tái)做動(dòng)作
學(xué)生起立，齊讀課文，要求配上動(dòng)作
學(xué)習(xí)會(huì)寫字
出示卡片、認(rèn)讀、組詞（鄭琬茹、彭方武、付升）
課后記：
因?yàn)槭亲R(shí)字課，所以把教學(xué)主要定位在識(shí)字和寫字上，讀課文只要求把課文讀準(zhǔn)讀通，以讀文來(lái)幫助識(shí)字。對(duì)課文的內(nèi)容也就沒(méi)有深入地去考慮。
一上完課，靚靚就特意找到我，跟我談?wù)n。她提了兩點(diǎn)建議：一是老師可以談?wù)勛约涸瓉?lái)過(guò)年的感受，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)過(guò)年沒(méi)有太多欣喜感覺(jué)，老師的體驗(yàn)可以接近學(xué)生和文本之間的距離；二是可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶^(guò)年玩樂(lè)的時(shí)候，父母?jìng)兪窃鯓用β档�，幫助學(xué)生體會(huì)“忙年”中的“忙”。
說(shuō)得真好��！特別特別感謝靚靚！
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