做中學——哪個輕、哪個重（大班）
活動目標：
通過操作實驗活動，讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測量等辦法，區(qū)分物體的輕重。
通過實驗活動，發(fā)展幼兒觀察、思考、動手解決問題的能力。
設計思路：
書包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在�！拔业陌饶愕闹亍�，“不對，我的包比你的重” ……不知誰說了一句：“稱一稱就知道了”。于是孩子們開始了“哪個輕、哪個重？”的探索與研究。在實驗角里，教師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具，并為孩子提供了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動手進行了一一比較，并對每一次的稱量結果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發(fā)現：塑料片重紙片輕；在砝碼的比較中，孩子發(fā)現：大的重，小的輕；在各類小球的比較中，孩子發(fā)現：鐵球最重。當孩子們感知積累了有關輕重的.經驗之后，教師設計了這個活動，讓孩子嘗試借助各種材料，運用多種辦法，進行物體的輕重比較。
活動準備：
各類實驗用品：橡皮筋、水缸、沙盤、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……
輕重不等的密封罐數個（內存沙、谷、大米、豆類等）
活動流程：
提出問題→幼兒討論，提出假設→動手實驗→交流驗證
一、老師出示兩只密封罐提出問題：兩只罐子里都有東西，你能用什么辦法比出哪只輕、哪只重？
二、幼兒討論，提出各類假設。
幼兒可能回答：掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中，用平衡器……
教師介紹實驗用具，提醒幼兒做好實驗的觀察記錄。
三、幼兒動手實驗，教師觀察指導。
當幼兒一次實驗成功后，及時引導幼兒運用其他方法繼續(xù)嘗試驗證。
如發(fā)現孩子不滿足時，
可在材料的提供上增加難度，讓幼兒用同樣的假設來驗證輕重相關不多的罐子。
對于實驗屢次失敗的幼兒，鼓勵他們繼續(xù)嘗試，并用語言間接提示。
四、交流驗證
幼兒將自己的實驗，用語言、觀察記錄或再現實驗過程來驗證自己的假設。
組織幼兒就實驗過程中的問題，開展討論。
教師用“在水中比較物體輕重的實驗”引發(fā)幼兒的思考：究竟哪一種比較的方法最好？
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