大班童謠：老烏鴉

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過對(duì)童謠的學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)童謠的喜愛。

　　2、培養(yǎng)幼兒從童謠中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助打節(jié)奏說童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)cd、教學(xué)掛圖、字卡、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒從童謠中感受到學(xué)習(xí)童謠的樂趣，以及會(huì)用打節(jié)奏的形式有感情，有節(jié)奏的讀童謠。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、師幼歌唱形式問好。（幼：來到幼兒園，我問老師好，老師說我有禮貌對(duì)我咪咪笑。師：小朋友們好。幼：老師你好）

　　2、向客人老師問好。

　　3、帶領(lǐng)幼兒表演《老烏鴉》激發(fā)幼兒的興趣。

　　老烏鴉，年紀(jì)老。飛不動(dòng)，跳不高。躲在窩里呀呀叫，小烏鴉，身體好。捉到蟲，找到肉。送給媽媽吃個(gè)飽。

　　二、欣賞童謠，感受童謠的樂趣

　　1、師：小朋友們剛才讀的《老烏鴉》這首童謠讀的非常好，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理，我們要向小烏鴉一樣孝敬自己的父母。

　　2、師：老師今天又給小朋友們帶來了一首好聽的童謠歌，你們想不想和老師一起學(xué)哪？

　　3、出示掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞并說說掛圖上都有什么小動(dòng)物。

　　老師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們一起聽聽這些小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事情。

　　4、老師播放教學(xué)cd請(qǐng)幼兒欣賞。

　　三、感受童謠的韻律

　　1、師：這首童謠好聽嗎？這些小動(dòng)物之間發(fā)生了一件非常有趣的事情，（老師解讀童謠意境，讓幼兒加深理解）所以這首童謠叫《趣味童謠》。

　　2、老師教讀童謠

　　師：小朋友們剛才讀的非常棒，你們讀完之后心情怎么樣那？你們?cè)谶@首詩中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（幼兒自由回答）

　　3、老師總結(jié)：每一句的后兩個(gè)字和下一句的前兩個(gè)字相同，而且句式整齊，這樣的童謠屬于頂真童謠。

　　四、用不同的游戲?qū)W習(xí)童謠

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒拍手打節(jié)奏朗讀童謠。

　　2、加快速度朗讀童謠。

　　3、男女生分組比賽朗讀童謠。

　　4、請(qǐng)幼兒互相打話巴掌說讀歌謠。

　　5、老師帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作朗讀童謠。

　　五、識(shí)字學(xué)習(xí)

　　1、師：大班的孩子們真厲害，這么快就把這首童謠學(xué)會(huì)了，在這首童謠里還藏有可愛的字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、老師出示字卡背面的圖片先請(qǐng)幼兒觀察然后出示字寶寶請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　①大小聲教讀激發(fā)幼兒的積極性。

　　②送信的游戲請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，增強(qiáng)幼兒的記憶力。

　　活動(dòng)延伸：親子互動(dòng)，請(qǐng)孩子和父母一起打話巴掌說童謠，增強(qiáng)親子之間的感情，并從游戲中體驗(yàn)到快樂。

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