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二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案

時間:2022-12-01 12:48:09 其它教案 我要投稿
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二年級下冊寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》教案(精選10篇)

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的二年級下冊寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》教案(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。

二年級下冊寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》教案(精選10篇)

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會讀課文中的4個生字,一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

  2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

  3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會寓意。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

 。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑

  1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

  2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

 。ǘ┙翌}解題

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

  2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

  二、初讀感知

  1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?

  2、交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

  l找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)

  指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

  l找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)

  再次書寫“窟窿”和“叼”

  3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書:趕快沒丟過

  4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

  三、體會寓意

  (一)、抓“勸”切入,初知寓意

  1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

  2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的`問題,讓別人改正)

  3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外,那么第二次是什么原因?

  4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,這回街坊們在說什么?

 。ㄈ绻姨潯

  5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢,做錯了事聽聽別人的勸告,及時改正是多么重要。

 。ǘ⒆ァ皠瘛闭归_,理解寓意

  1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

  《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候,有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個月以后,秦國兵打進(jìn)來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。”

  2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。”的意思。

  聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

  “亡羊”其實(shí)指?——有了錯誤“補(bǔ)牢”呢?——及時補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

  楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

  (三)、順“勸”回歸,學(xué)講故事

  1、一個小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運(yùn),可見這個故事多么有意義,你們愿意把它講下來嗎?

  2、你想把這個故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點(diǎn),爭取改正。)

  四:作業(yè)

  1、抄寫生字

  2、講故事

  教學(xué)設(shè)想與反思:

  寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運(yùn)用,這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運(yùn)用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

  35分鐘來來去匆匆,還應(yīng)留出時間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識目標(biāo):

  學(xué)會本課的生字新詞。

 。、能力目標(biāo):

  朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。

 。、德育目標(biāo):

  理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

 。薄ⅲㄕn件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛。看,它們上面都有什么?/p>

 。、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:

  這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。

 。、導(dǎo)入:

  當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》

  二、學(xué)習(xí)課文

  (課件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

 。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的?

  1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的地方。

 。、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

 。、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)

  4、根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:

 、旁~語(亡羊補(bǔ)牢暫時不考慮解釋)

 、平址唬ㄌ崾荆褐该粋學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

 、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解:

  他后悔什么?為什么會后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)

 。ㄕn件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。

  ⑷誰知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

  現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

  不該不接受早知道,當(dāng)初就____________________,不該不,兩個不說明他真的很后悔。

  羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

 。ㄒx)轉(zhuǎn)念一想,__________。

  于是,他是怎么做的`?__________。

  結(jié)果怎樣?__________。

  結(jié)合理解從此:

  此表示此時、此地,從此就是從____________開始。

  他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件:羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

  ⑸結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

 。怠R讀課文。

 。丁ⅲㄕn件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?

  三、總結(jié)全文,揭示寓意

 。、指名給課文配音。

  2、齊讀全文。

 。场ⅲㄕn件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?

  四、拓展練習(xí)

  技能訓(xùn)練:

  小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

  先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣:

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢

  3、指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、亡羊補(bǔ)牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

  邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

 。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗窟窿。

 。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

  (2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

 。3)齊讀這句話。(第三句)

 。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 。5)理清這小節(jié)三句話之間的'聯(lián)系,試背。

 。6)指名背。(指導(dǎo)方法)

 。ǘ┙址粍窀妫宦。

 。1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

  (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。3)引導(dǎo)評議,齊讀。

 。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

 。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6)指名讀,評議。

  (7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

  5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

  (1)指名讀第4節(jié),評議。

 。2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

 。3)齊讀第4節(jié)。

 。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。

  6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

  7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  8、討論交流:

 。1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 。2)指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

 。3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

 。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

 。5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

 。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

 。7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 。8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

 。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

  五、體會寓意。

  1、再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

  3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

  這些都可以用一個詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。

  六、總結(jié)全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.背誦這則寓言。

  2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  板書設(shè)計(jì):

  想法

  已經(jīng)丟

  后悔

  亡羊補(bǔ)牢

  做法

  不補(bǔ)

  趕快堵

 。ㄎ礊檫t也)

  結(jié)果

  又少

  再沒丟

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  (1)認(rèn)識本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語。

  (2)理解寓言的寓意。

  (3)能正確流利的讀課文。

  (4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

  (二)能力目標(biāo)

  (1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

  (三)情感目標(biāo)

  (1)從寓意中得到教育。

  (2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

  (一)重、難點(diǎn):

  (1)理解寓言包含的道理。

  (2)對“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析

  媒體選擇上,有如下目的

  (1)突破難點(diǎn),解決問題。在學(xué)生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動清晰的'了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

  (2)出示名言,突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

  (3)開闊視野,擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

  將計(jì)算機(jī)多媒體融入語文課堂,以學(xué)說為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使其主動地智能地學(xué)習(xí),是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認(rèn)識了?吹竭@個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。

  開始吧。

  同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。

  課件出示:“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

  (說到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們

  課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

  寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

  你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實(shí),每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

  寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?

  啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界.請點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧。

  利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

  “寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

  讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問,在問中獲求更多的知識。

  板書:29、亡羊補(bǔ)牢

  有思必有疑,有疑必有得

  流程圖:

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助拼音會認(rèn)4個生字,學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

  2.認(rèn)識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

  4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

  2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)流程:

  一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

  那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔)對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足掩耳盜鈴)還有更難的。

  2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎?是的,它們都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

  3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書,讀題)

  4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

  生:要知道故事(板書:故事)學(xué)習(xí)道理(板書:道理)

  師:對,我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.先請大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,

  讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

  2.字詞學(xué)習(xí)

  師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請看大屏幕,老師把課文中的

  第二行:有什么共同特點(diǎn)?輕聲。

  理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字?(指導(dǎo)書寫)我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。

  第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼悔。

  我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

  3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中,你們還認(rèn)識嗎?

  誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。(點(diǎn)評)

  4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的`主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

  小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?

  三、理解題意

  1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思?(預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思)師:你是怎么知道的?從課文哪個句子讀懂這個字的意思?

  師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

 。ò鍟菏ヰB(yǎng)牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

  3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

  四、研讀課文,體會寓意

  1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會丟羊呢?請大家默讀課文,劃出句子。

  2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書:丟羊

  第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

  哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

  3.(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。(指名回答-同桌互說)

  4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

  過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)

  5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧,不然又會丟羊。評價:你真是個好心的街坊)

  我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。

  你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的?哪個詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個詞嗎?

 。ㄕn件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)

  6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣,還可以加上動作。)這個養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

  這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

  7.就因?yàn)樗宦爠窀,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個字中讀出來的?(又)

  你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

  8.全班交流:

  他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

  他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)

  這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?從哪知道?(課件)從此,什么意思?

  現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)

  9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀

 。ㄔ⒁猓阂粋人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。)

  10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)

  小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚”。

  五、復(fù)述故事。

  1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))

  2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

 。ㄒ察o,這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)

  六、總結(jié)學(xué)法

  寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花,中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時,也能采用這種方法。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點(diǎn)評。

  2.寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

  3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊(duì)課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成。

  下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

  板書設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  羊圈破了

  丟羊不聽勸告沒丟過

  接受意見及時改正

  為時不晚

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀。

  2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集寓言故事。

  寓言兩則

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題

  1、導(dǎo)入,揭題:

  1、談話,出示圖片

  今天老師給大家?guī)砹耸裁,你們看,看到這些圖片,你想起了什么?

  (寓言故事:守株待兔 揠苗助長)

  他告訴我們什么道理?(指名說)

  對,像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個大道理的故事,我們就稱它為寓言故事。

  2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事,看老師寫課題(板書)“寓”,上面一個寶蓋頭,再寫一個“曰”,第十畫是“丨”,齊讀課題。寓言兩則。解題(就是兩個寓言故事),這“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。

  3、學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們,還記得二年級時,你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的`嗎?

  其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂,然后讀懂故事中所包含的深刻道理,最后會聯(lián)系生活用一用。(一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn))

  出示:

  1、讀懂故事

  2、明白道理

  3、聯(lián)系生活用一用

  好!這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。(板書:亡羊補(bǔ)牢)(指名讀,齊讀。)

  二、讀懂故事:

  那么,下面請同學(xué)們打開課文p34頁,按老師屏幕上的要求把故事讀懂

  出示讀書要求:讀懂故事:(a讀準(zhǔn)字音、讀通課文;b讀懂題目的意思;c會說課文講了一件是什么事)

  1、生自由練讀

  2、反饋交流

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇7

  教學(xué)思路:

  這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語。

  2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1. 有感情朗讀,體會寓言的寓意。

  2. 訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們學(xué)過寓言嗎?(揠苗助長,守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長,守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言,今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片,這個有趣的故事,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書:亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.檢查預(yù)習(xí)

  師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么在字詞學(xué)習(xí)上, 你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得,交流字的讀音,寫法。)

  老師這里也有幾個詞語,相信大家肯定會讀,誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。

  寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

  (一位同學(xué)讀,別的.同學(xué)聽,讀對,出示正確的拼音,讀錯,糾正。最后齊讀詞語。)

  2.整體感知

  老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了,那這些詞語回到了課文,你還認(rèn)識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題,課文主要講了一件什么事。

  請五位同學(xué)讀課文,適時糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

  3.語言訓(xùn)練:

  師:誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事?

  養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。

  (提示,第一次丟羊——第二次丟羊——最后——表揚(yáng)能用簡潔語言概括的同學(xué),對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))

  [師適機(jī)板書:第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

  三、讀中感悟,理解寓意。

  1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,尋找他丟羊的原因。

  請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1-3自然段,同學(xué)默讀)

 。āf:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

  你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)

  養(yǎng)羊人有那么多人,只丟了一只羊,他當(dāng)然不在乎,而他的好街坊卻著急了。他勸告他說——

 。ㄚs快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。)

  你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎,來勸一勸這個養(yǎng)羊人。

 。ㄕ垘讉同學(xué)讀,指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話,注意語氣。)

  2.養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段,去那里尋找答案。

  女生齊讀4.5兩段,說說后來發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)

  3.為什么狼有第二次機(jī)會鉆進(jìn)羊圈?

  (養(yǎng)羊人不聽勸告,不修補(bǔ)羊圈,狼才會再次進(jìn)來。)最后。他后悔了,聽了鄰居的勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  4.養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎?

  不會,他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。

  討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?

  [不遲,因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]

  5.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  故事我們學(xué)完了,那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。

  通過養(yǎng)羊人這個故事,你們知道了一個什么道理?

 。ㄒ粋人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,并不算晚。)

  四、給予提綱,講述故事

  1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習(xí)下。

  ……

  一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

  ……

  第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只

  ……

  從此,他的羊再也沒丟過。

  2.請幾位同學(xué)講述故事。

  五、布置作業(yè)

  1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

  2.抄寫課文兩遍,并背誦課文。

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識九個生字,學(xué)寫“窿、叼”兩個生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

  2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

  2、老師準(zhǔn)備課件

  教學(xué)過程:

  一、直接揭題

  1、談話激趣,揭示課題

  同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,請大家一起把課題念一念。

  2、同學(xué)們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

  二、理解題意,滲透學(xué)法

  1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

  三、初讀課文,檢查朗讀,書寫難字

  1、提出初讀要求

  要注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

  2、指名讀第一自然段

 、胖该x,隨機(jī)正音

  出示句子

  原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

 、倏吡 long 輕聲洞的意思

 、谌,多音字,組詞

  ③指名讀生字,句子

  ④齊讀

  ⑵書寫難寫的字

  窿 叼

 、巧鲿鴮懸槐

  3、檢查二到五自然段

  ①指名讀第二自然段,課件出示,多指名讀

  街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!

  四、理解題意,滲透學(xué)法

  1、老師在布置預(yù)習(xí)時,請小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,這兩個字到底是什么意思呢?

  2、了解字詞的意思除了這個方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子,誰找到了?

  3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

  5、小結(jié):亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了,把羊圈修好

  五、精讀課文

  1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

  (1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

 、俚谝淮蝸G羊的原因是什么?

  出示:因?yàn)?,所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

  (2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

  養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?

  2、街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。

  3、對著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說出他的不在意,無所謂)

  4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會想些什么呢?

  指導(dǎo)朗讀

  他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。

  比較有什么不同?

  6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時,如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?

  指導(dǎo)朗讀

  7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?

  8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?

  因此,古人說:亡羊補(bǔ)牢,為時不晚。

  六、聯(lián)系生活,體會寓意

  1、試想,當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會說些什么?

  2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的'話,后果會?

  3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的錯誤,只要( ),就( )。

  4、在生活學(xué)習(xí)中,你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子:比如不按時完成作業(yè))

  5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?

  6、總結(jié):請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  第一次 第二次

  丟 丟

  不補(bǔ) 趕快堵

  又少 再沒丟

  為時已晚 為時不晚

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):會認(rèn)本課5個生字,會寫本課12個生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。

  2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件和生字卡片。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

  2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)

  3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、講解生字:

 。1)、寓:可以用換一換的辦法來識記!坝觥,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

  學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。

  (2)、則:可以用加一加的辦法來識記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。

  學(xué)生回答:

  窟(穴+屈)、窿(穴+。⒗牵ㄡ+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)

  (3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當(dāng)中。打一生字。

  謎底是:“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個?梢曰ハ鄮兔Φ膯眩

  “貝”后有刀。

  待在洞“穴”里很委“屈”。

  “隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。

  “又”用“力”推。

  這些字謎的答案誰能猜出來?

  (則、窟、窿、勸)

  4、教師小結(jié):在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶,希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

  5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。

  6、檢查讀書情況,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

 。ㄒ唬、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請你找出句子讀一讀。

 。ǘ⒄埓蠹铱焖贋g覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

  1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  2、街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  3、指名分角色朗讀。

  4、演一演:一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說。

  (三)、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。

  1、出示:原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。

  2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么?

  這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。

 。ㄋ模B(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?

  1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。

  2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的'悔意。

  理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?

  3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。

  四、教師小結(jié):

  今天學(xué)的這個故事告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚”。

  課后反思:

  本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀,多說,在讀中學(xué)生會有收獲,在說中學(xué)生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個生字,其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),在經(jīng)歷過一段時間這樣的練習(xí)之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,我真正做到了放手。

  但是由于生字學(xué)習(xí)時間較長,后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉促了,應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊(duì)會的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會有所得,有所感。

  二年級下冊寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

  教法學(xué)法

  談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

  教具學(xué)具

  課件、收集的寓言故事。

  教學(xué)過程:

  一、課前幸福回憶2分鐘。(學(xué)生主持)

  生:大家好,今天的幸;貞2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。

  師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?

  二、談話激趣,導(dǎo)入新課

 。、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

 。▽W(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

 。、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?

 。▽W(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

 。、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)

  二、質(zhì)疑課題,理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

  3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  (生:羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

  2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、檢查字詞:(開火車讀)

  寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

  多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

  4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  5、指導(dǎo)寫字。

  四、精讀課文,小組學(xué)習(xí)。

  字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

  同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。

  出示自學(xué)提示:(課件)

  1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

  2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

 。1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的'無所謂,毫不在意)

  街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

  3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

  剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。

  句式變換(一、二)

  4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  句式變換(三)

  5、討論交流。

  6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

  五、體會寓意。

 。薄⑷绻@個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)

  六、總結(jié)全文。

  1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

  2、全班交流,師總結(jié):

  是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時不晚。(板書:為時不晚)

  3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢

  第一次丟羊 毫不在意

  第二次丟羊 后悔——修羊圈

  結(jié)果 再也沒丟

  亡羊補(bǔ)牢,為時不晚

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