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《亡羊補(bǔ)牢》的教案

時(shí)間:2022-12-15 02:52:30 其它教案 我要投稿
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《亡羊補(bǔ)牢》的教案(通用10篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《亡羊補(bǔ)牢》的教案(通用10篇),希望能夠幫助到大家。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案(通用10篇)

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  (1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語。

  (2)理解寓言的寓意。

  (3)能正確流利的讀課文。

  (4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

  (二)能力目標(biāo)

  (1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

  (三)情感目標(biāo)

  (1)從寓意中得到教育。

  (2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

  (一)重、難點(diǎn):

  (1)理解寓言包含的道理。

  (2)對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析

  媒體選擇上,有如下目的

  (1)突破難點(diǎn),解決問題。在學(xué)生解決字意時(shí),利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

  (2)出示名言,突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí),用課件出示拉封丹名言,既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

  (3)開闊視野,擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問題。于是我就把知識(shí)延伸課外,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  將計(jì)算機(jī)多媒體融入語文課堂,以學(xué)說為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢(shì)。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的.優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認(rèn)識(shí)了?吹竭@個(gè)題你有問題嗎?學(xué)生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,呆會(huì)兒提出來,大家共同研究。

  開始吧。

  同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價(jià)值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。

  課件出示:“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

  (說到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們

  課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

  寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

  你還解決了哪些有價(jià)值的問題?這么一個(gè)小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實(shí),每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對(duì)于我們來說都是一個(gè)收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

  寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,會(huì)產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?

  “寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

  讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問、會(huì)問,在問中獲求更多的知識(shí)。

  板書:29、亡羊補(bǔ)牢

  有思必有疑,有疑必有得

  流程圖:

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇2

  教學(xué)思路:

  這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語。

  2、有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意。

  2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們學(xué)過寓言嗎?(揠苗助長(zhǎng),守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長(zhǎng),守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。(播放動(dòng)畫片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片,這個(gè)有趣的故事,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)

  師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么在字詞學(xué)習(xí)上,你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,交流字的讀音,寫法。)

  老師這里也有幾個(gè)詞語,相信大家肯定會(huì)讀,誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。

  寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

 。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀,別的同學(xué)聽,讀對(duì),出示正確的拼音,讀錯(cuò),糾正。最后齊讀詞語。)

  2、整體感知

  老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,那這些詞語回到了課文,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個(gè)問題,課文主要講了一件什么事。

  請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

  3、語言訓(xùn)練:

  師:誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事?

  養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。

 。ㄌ崾,第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

  表揚(yáng)能用簡(jiǎn)潔語言概括的同學(xué),對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))

  [師適機(jī)板書:第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

  三、讀中感悟,理解寓意。

  1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,尋找他丟羊的原因。

  請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1-3自然段,同學(xué)默讀)

 。---他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

  你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)

  養(yǎng)羊人有那么多人,只丟了一只羊,他當(dāng)然不在乎,而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---

 。ㄚs快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。)

  你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

 。ㄕ(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話,注意語氣。)

  2、養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段,去那里尋找答案。

  女生齊讀4、5兩段,說說后來發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)

  3、為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈?

 。B(yǎng)羊人不聽勸告,不修補(bǔ)羊圈,狼才會(huì)再次進(jìn)來。)最后。他后悔了,聽了鄰居的'勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  4、養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎?

  不會(huì),他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。

  討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?

  [不遲,因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]

  5、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要( ),就( )。

  故事我們學(xué)完了,那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。

  通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事,你們知道了一個(gè)什么道理?

  (一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,并不算晚。)

  四、給予提綱,講述故事

  1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習(xí)下。

  ……

  一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

  ……

  第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只

  ……

  從此,他的羊再也沒丟過。

  2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

  五、布置作業(yè)

  1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

  2、抄寫課文兩遍,并背誦課文。

  板書設(shè)計(jì)

  亡羊補(bǔ)牢 —— 不 遲

  知

  第一次 不補(bǔ) 錯(cuò)

  就

  第二次 修補(bǔ) 改

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣:

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢

  3、指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見讀書前我們的.猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

  邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

 。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗(gè)窟窿。

 。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

  (2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

 。3)齊讀這句話。(第三句)

 。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

 。6)指名背。(指導(dǎo)方法)

  (二)街坊勸告,他不聽。

 。1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

 。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  (3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

  (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

  (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6)指名讀,評(píng)議。

 。7)老師說提示語,學(xué)生試背對(duì)話。

  5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

 。1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

 。2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

  (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是(亡羊)。

  6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

  7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  8、討論交流:

  (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 。2)指名讀文中句子,評(píng)議。

  為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

  (3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

 。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

  (5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

 。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

  (7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 。8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

  (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

  五、體會(huì)寓意。

  1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

  這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。

  六、總結(jié)全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、背誦這則寓言。

  2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  板書設(shè)計(jì):

  想法

  已經(jīng)丟

  后悔

  亡羊補(bǔ)牢

  做法

  不補(bǔ)

  趕快堵

  (未為遲也)

  結(jié)果

  又少

  再?zèng)]丟

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,能夠正確讀寫。

  2、朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  3、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓言的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、提問導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

  “寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

  今天,我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補(bǔ)牢。2、讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

 。ā巴觥钡囊馑际鞘!袄巍毙蟮娜。)

  3、誰能連起來把題目解釋一下?

 。ㄑ騺G失以后修補(bǔ)羊圈。)

  二、初讀課文。

  1、畫出課文中的生字生詞,不明白的`查字典和聯(lián)系上下文解決。

  2、邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

  三、檢查復(fù)習(xí)。

  指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

  讀音方面:

  “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

  “窟窿”的“窿”讀輕聲。

  字形方面:

  “叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

  “悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫成豎。

  “修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點(diǎn)”

  詞語解釋:

  叼走:銜在嘴里拖著。

  街坊:鄰居。

  勸告:說服,講清道理,使人感動(dòng)聽從。

  后悔:懊惱過去做得不對(duì)。

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。

  1、出示課件,思考:《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事?

 。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕

  緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

  2、養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

  (1)讀書,小組討論。

 。2)班上交流。

  開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

  后來想:如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動(dòng)手,堵上,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

  結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。

  五、小結(jié)。

  1、明確寓意。

  這則寓言告訴我們,一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚。

  2、聯(lián)系實(shí)際,談感想。

  六、作業(yè)。

  1、抄寫生字新詞。

  2、朗讀課文。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

  教法學(xué)法:談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

  教具學(xué)具:課件、收集的寓言故事。

  教學(xué)過程:

  一、課前幸;貞2分鐘。(學(xué)生主持)

  生:大家好,今天的幸;貞2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。

  師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?

  二、談話激趣,導(dǎo)入新課

 。薄⑼瑢W(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

 。▽W(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

 。、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?

 。▽W(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

 。场⑼瑢W(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)

  二、質(zhì)疑課題,理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

 。病⒅该庖,并說說是用什么方法理解的。

  生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  生:我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

  3 、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

 。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補(bǔ)好。)

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請(qǐng)大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

  2、下面,請(qǐng)你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、檢查字詞:(開火車讀)

  寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

  多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

  4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的.“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  5、指導(dǎo)寫字。

  四、精讀課文,小組學(xué)習(xí)。

  字詞掌握的不錯(cuò),把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

  同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。

  出示自學(xué)提示:(課件)

  1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

  2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

 。1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。2)街坊真誠(chéng)的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

  3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

  剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是?(亡羊)。

  句式變換(一、二)

  4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  句式變換(三)

  5、討論交流。

  6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。

  五、體會(huì)寓意。

  1、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要( ),就( )。

  3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語來概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)

  六、總結(jié)全文。

 。、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

  2、全班交流,師總結(jié):

  是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。(板書:為時(shí)不晚)

  3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢

  第一次丟羊 毫不在意

  第二次丟羊 后悔——修羊圈

  結(jié) 果 再也沒丟

  亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,一個(gè)多音字;會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。

  2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

  3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

 。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑

  1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

  2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

 。ǘ┙翌}解題

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

  2、你知道每個(gè)字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

  二、初讀感知

  1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?

  2、交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?

  找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的`句子。 板書:發(fā)現(xiàn)

  指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

  找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書:發(fā)現(xiàn)

  再次書寫“窟窿”和“叼”

  3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。 板書:趕快 沒丟過

  4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

  三、體會(huì)寓意

  (一)、抓“勸”切入,初知寓意

  1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

  2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)

  3、練讀對(duì)話。如果說第一次丟羊是個(gè)意外,那么第二次是什么原因?

  4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,這回街坊們?cè)谡f什么?

 。ㄈ绻姨潯

  5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢姡鲥e(cuò)了事聽聽別人的勸告,及時(shí)改正是多么重要。

 。ǘ、抓“勸”展開,理解寓意

  1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。

  《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對(duì)楚王說:如果再這樣下去的話,楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個(gè)月以后,秦國(guó)兵打進(jìn)來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請(qǐng)莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!

  2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!钡囊馑

  聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

  “亡羊”其實(shí)指?——有了錯(cuò)誤“補(bǔ)牢”呢?——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

  楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯(cuò)誤,終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

 。ㄈ㈨槨皠瘛被貧w,學(xué)講故事

  1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,改變了楚國(guó)的命運(yùn),可見這個(gè)故事多么有意義,你們?cè)敢獍阉v下來嗎?

  2、你想把這個(gè)故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點(diǎn),爭(zhēng)取改正。)

  四:作業(yè)

  1、抄寫生字。

  2、講故事。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思。

  2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

  3、練習(xí)用從此造句。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

  生活實(shí)際,發(fā)表感想。

  教學(xué)用具:

  錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、說出掩耳盜鈴的意思。

  2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

  圖文結(jié)合

  理解內(nèi)容

  反復(fù)朗讀

  悟出道理

  聯(lián)系分析

  加深理解

  二、講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)

  1、釋題:亡丟失,牢關(guān)牲口的圈

  亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。

  2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。

  糾正讀音:街坊

  坊讀輕聲

  窟窿

  窿讀輕聲

  質(zhì)疑:

  3、看錄象,思考問題,理解大意。

  那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用------劃出)結(jié)果怎樣?

  當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~劃出)結(jié)果怎樣?

  4、細(xì)讀課文,歸納寓意。

  幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  A:把這個(gè)反問句換成肯定句:

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

  B:?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥]有用?為什么?

 。ㄐ蘖搜蛉筒粫(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)

  C:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

 。ǚ磫柧湔Z氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的.語氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)

  D:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?

  過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  A理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

  B比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

 。ㄇ耙痪鋬蓚(gè)不----不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。

  C、從哪些地方看出他真的后悔呢?用劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了)指導(dǎo)讀出重音。

  D、討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?

  5、朗讀全文,思考:這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?

  四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。

  小結(jié):這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。

  三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

  四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

  四、堂上練習(xí)。

  1、指導(dǎo)造句:從此-------

  先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。

  五、作業(yè):

  1、熟讀本則寓言,試背。

  2、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。

  板書設(shè)計(jì):

  27亡羊補(bǔ)牢

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,以及這個(gè)成語的意思,會(huì)用從此造句。

 。、德育目標(biāo):

  理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

 。、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛铩?,它們上面都有什么?/p>

  2、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:

  這兩個(gè)字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時(shí),這里的一小橫可不能忘記。

 。、導(dǎo)入:

  當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》

  二、 學(xué)習(xí)課文

 。ㄕn件:出現(xiàn)一個(gè)羊圈,上面有一個(gè)窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

 。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的?

 。、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的地方。

  2、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

  3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)

  4、根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:

 、 詞語(亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋)

 、 街坊(提示:指名一個(gè)學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

 、 后悔出示課文中的原句。理解:

  他后悔什么?為什么會(huì)后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會(huì)對(duì)他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會(huì)怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個(gè)養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)

 。ㄕn件:有個(gè)窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起),再男女生對(duì)讀對(duì)話。

 、 誰知夜里,狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

  現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

  不該不接受早知道,當(dāng)初就____________________,不該不,兩個(gè)不說明他真的.很后悔。

  羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會(huì)_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

  (引讀)轉(zhuǎn)念一想,__________。

  于是,他是怎么做的?__________。

  結(jié)果怎樣?__________。

  結(jié)合理解從此:

  此表示此時(shí)、此地,從此就是從____________開始。

  他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件:羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

  ⑸ 結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

 。、齊讀課文。

 。丁ⅲㄕn件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?

  三、 總結(jié)全文,揭示寓意

 。、指名給課文配音。

 。、齊讀全文。

  3、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?

  四、拓展練習(xí)

  技能訓(xùn)練:

  小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

  先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。

  2、理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。

  3、流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

  重點(diǎn)句型:

  過程與方法:

  1、借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。

  2、通過對(duì)詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。

  3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、

  2、教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng),才能創(chuàng)造美好生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會(huì)組詞。

  2、理解詞語含義,能用詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中心思想。

  4、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。

  5、朗讀課文,能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解詞語含義,并能實(shí)際運(yùn)用、

  2、理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

  引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)

  系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片多媒體課件

  教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語、生字)

  課型:詞語課、生字課

  課時(shí)目標(biāo):

  1、掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。

  2、能為詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課

  教學(xué)過程:

  一、問答導(dǎo)入

  師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

  師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)

  師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

 。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)

  寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇

  師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)

  師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

  師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)

  師:請(qǐng)給“牢”組詞。(坐牢牢記牢固監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請(qǐng)把你們查字典的情況告訴老師好嗎?

  (字典中“亡”有3種解釋1、逃跑2、死3、丟失)

 。ㄗ值渲小袄巍币灿腥N解釋1、養(yǎng)牲畜的圈2、監(jiān)牢3、結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)

  師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。

 。ā袄巍笔抢畏康囊馑肌袄巍笔茄蛉Φ囊馑肌巴觥笔鞘サ囊馑迹

  師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的.“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

  二、找證據(jù),初讀課文

  師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

  師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)

  原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。

  師:抽生讀這三句話

  師:分小組朗讀這三句話,

  師:全班再齊讀。

  三,研讀,弄清“亡”和“牢”

  師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來。

  師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  生:匯報(bào):

 。ā巴觥笔莵G失的意思:我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!闭业阶C據(jù)的。)

  師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。

 。ㄖ该麕椭僮x這句話。)

  師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。

  師:“亡”不是“死亡”嗎?

  匯報(bào):

 。ㄊ茄虮坏鹱撸麃G失了羊。)

 。ā把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

 。ā暗诙煸缟,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!保

  (“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過。”)

 。ㄒ恢倍际钦f羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)

  師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過!保

  師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)

  師:“牢”是什么意思?

 。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑。)

  師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

 。ń址粍袼f:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”)

  師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

  師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

  師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

  同學(xué)們,你們有沒有小手?把你們的小手伸出來,老師看一下好嗎?有誰知道你們的小手能做什么事情呢?想一想,誰來回答?

 。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手回答)

  (二)知識(shí)鞏固拓展

  老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀,開火車讀,并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語,你學(xué)會(huì)了嗎?你們掌握了這些詞語的含義了嗎?它對(duì)你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦,能做到嗎?

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字,會(huì)寫本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語等識(shí)字方法。

  2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件和生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

  2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)

  3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、講解生字:

 。1)、寓:可以用換一換的辦法來識(shí)記。“遇”,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

  學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。

 。2)、則:可以用加一加的辦法來識(shí)記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。

  學(xué)生回答:

  窟(穴+屈)、窿(穴+。、狼(犭+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)

 。3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當(dāng)中。打一生字。

  謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來識(shí)記生字。老師再讓大家猜幾個(gè)?梢曰ハ鄮兔Φ膯!

  “貝”后有刀。

  待在洞“穴”里很委“屈”。

  “隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。

  “又”用“力”推。

  這些字謎的答案誰能猜出來?

 。▌t、窟、窿、勸)

  4、教師小結(jié):在識(shí)字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶,希望大家能運(yùn)用到以后的`學(xué)習(xí)中。

  5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。

  6、檢查讀書情況,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

 。ㄒ唬、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請(qǐng)你找出句子讀一讀。

 。ǘ、請(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

  1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  2、街坊真誠(chéng)的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  3、指名分角色朗讀。

  4、演一演:一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說。

 。ㄈB(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。

  1、出示:原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。

  2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么?

  這兩個(gè)詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。

 。ㄋ模、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?

  1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。

  2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。

  理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?

  3、這時(shí)原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。

  四、教師小結(jié):

  今天學(xué)的這個(gè)故事告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

  課后反思:

  本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀,多說,在讀中學(xué)生會(huì)有收獲,在說中學(xué)生會(huì)有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個(gè)生字,其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),在經(jīng)歷過一段時(shí)間這樣的練習(xí)之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,我真正做到了放手。

  但是由于生字學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉(cāng)促了,應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會(huì)有所得,有所感。

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