小班語言小貓?jiān)谀睦锝贪讣胺此?/p>
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小班語言小貓?jiān)谀睦锝贪讣胺此,僅供參考,大家一起來看看吧。
3、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動過程:
一、拍手游戲"上上下下"。
※動作說明:
第一句:按節(jié)奏拍手,按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句:雙手握拳繞環(huán),說到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句:雙手握拳繞環(huán),說到"沒有了"時(shí),雙手向兩邊攤開,表示沒有的意思。
。ǜ絻焊瑁荷仙舷孪拢扒昂蠛螅笞笥矣。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌沒有了。┒⒖磮D講述1、出示圖片,請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
。1)提問:"這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?"(2)教師小結(jié),引出話題。(貓媽媽生了許多小貓,小貓們都在草窩里住著。有一天,貓媽媽出去了,小貓都爬出草窩去玩。)動作說明:
教師邊講述邊操作,分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的'地方。
。1)提問:"請小朋友仔細(xì)看一看、找一找,小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵幼兒大膽講述,講對后可請幼兒取出小貓卡片,貼到貓媽媽的身邊。
。2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議:
帶幼兒玩音樂游戲"找小貓"。
活動反思:
看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),且突出了語言學(xué)科的要求,學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點(diǎn)非常明顯。
在教學(xué)活動中,我采用情感進(jìn)入為首,活動開始,我在胸口上貼著“貓媽媽”的標(biāo)志,帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說:“天氣冷了,小朋友都穿上了毛衣,可是貓媽媽的一群孩子一大早起來,什么都沒穿跑到外面去玩了,這可急壞了貓媽媽。這么冷的天,在外面呆的時(shí)間長了會生病的呀!边@時(shí),孩子們會引發(fā)更多想象,說出“會感冒發(fā)燒的!崩蠋焼枺骸澳窃趺崔k呢?”孩子們個個都表示愿意幫忙,于是活動自然進(jìn)入“找一找,說一說”環(huán)節(jié),孩子們會仔細(xì)地在教室各處搜尋,在情景游戲中掌握了語言交流,達(dá)到了發(fā)展語言的目標(biāo)。接下來的一個環(huán)節(jié)是“做一做,說一說”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過小朋友后,話鋒一轉(zhuǎn)說:“小朋友,你們已經(jīng)穿上了毛衣,可小貓的身體還是光著的,我們來幫助小貓吧!苯處煶鍪臼孪葴(zhǔn)備好的各色毛線團(tuán),示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線,這時(shí)孩子們也歡呼起來……孩子們在這種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,教師利用生動形象的插入畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,提問設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動想象,激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然,語言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn);
活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異,讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性,符合新《綱要》精神,生生互動,師生互動,并與教具與材料互動,課堂效果較好。
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