鯨課文教案范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的鯨課文教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　鯨課文教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

　�。�、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、一些鯨的圖片。

　　２、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１、出示鯨的圖片：

　　同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

　�。�、今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　�。薄⒆杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意：

　　出示要求寫(xiě)的字１０個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的`字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“＿＿”，右半邊的筆順是＿＿＿。

　�。�、認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文：

　　看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　�。场⒆宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

　　四、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　�。薄⒆杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：

　　目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　　２、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：

　　我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

　�。场⒛氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

　�。�、小結(jié)寫(xiě)作方法：

　　作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。

　　第二課時(shí)

　　一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　�。�、自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程：

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

　�。病⒖焖僮x第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�、鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　�。�、鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏�活�?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流：

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

　　５、鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　６、輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

　　三、出示資料，延伸擴(kuò)展

　�。薄⒊鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　�。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

　　鯨課文教案2

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗(yàn)，特征，壽命等詞語(yǔ)。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3.朗讀課文，了解鯨的形體，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　1.初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)�？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家，小畫(huà)家，演說(shuō)家，表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3.研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，特愛(ài)科學(xué)的'情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　突破方法

　　對(duì)于說(shuō)明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì)認(rèn)識(shí)，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說(shuō)明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺(jué)等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料。

　　教師：準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

　　鯨課文教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對(duì)，就是鯨。（板書(shū)課題）

　　二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？

　�。▽W(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

　　三、檢查生字的預(yù)習(xí)

　　1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

　　2、學(xué)生互相提示易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字：濾肺（最后一筆是豎）

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　上腭：口腔的上頂部，也稱(chēng)上頜。

　　退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。

　　壽命：生存的年限。

　　四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？

　　1、畫(huà)出相關(guān)的`語(yǔ)句讀一讀。

　　2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類(lèi)（4—7）習(xí)性

　　3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　22鯨

　　四方面：

　�。�1）大

　�。�2）不是魚(yú)

　�。�3）種類(lèi)

　�。�4—7）習(xí)性

　　鯨課文教案4

　　《鯨》是一篇說(shuō)明性的小短文，文章淺顯易懂，從鯨的形體、種類(lèi)、生活習(xí)性等幾方面對(duì)鯨進(jìn)行了介紹。在關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生終身發(fā)展的理念指導(dǎo)下，我利用語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了一個(gè)涵蓋鯨的簡(jiǎn)介、鯨的呼吸、鯨的進(jìn)化、各種各樣的鯨、鯨的軼事、鯨自殺之謎、精彩圖片、課文欣賞、網(wǎng)上交流等內(nèi)容的鯨的資源庫(kù)。利用網(wǎng)上瀏覽與多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主交流、合作探究、表達(dá)分享、感受成功。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和能力：

　�、艑W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　�、评首x課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　�、浅醪骄哂胁蹲�、搜集和處理信息的能力。

　　2、過(guò)程和方法：

　　學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用多種學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題，品嘗資源共享的快樂(lè)。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)生樂(lè)于參與、敢于探究，對(duì)動(dòng)物及科學(xué)感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　了解鯨的知識(shí)，體會(huì)多種說(shuō)明方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　【過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究興趣

　　(多媒體出示鯨字。)

　　1、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　生1：這個(gè)字讀jing，我是在預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)的。

　　生2：我是根據(jù)這個(gè)字是形聲字，通過(guò)右邊的聲旁京知道這個(gè)字讀jing。

　　2、再來(lái)觀(guān)察這個(gè)形聲字，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　(閃動(dòng)魚(yú)字旁。)

　　生1：鯨應(yīng)該屬于魚(yú)類(lèi)。

　　生2：我在《大百科全書(shū)》中曾看到過(guò)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。

　　師：那么鯨到底是不是魚(yú)呢?下面就讓我們跟隨課文，一起去走進(jìn)神秘的鯨的世界。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈。本課教學(xué)從課題入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，從而激發(fā)學(xué)生的'探究興趣。

　　二、初步感知文本，選擇探究策略

　　1、用自己喜歡的方式初讀課文，思考：鯨到底是不是魚(yú)?

　　(鯨不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。)

　　2、光有結(jié)論還不行，這節(jié)課我們要做研究鯨的小專(zhuān)家，要讓我們的結(jié)論有理有據(jù)才行。那么，你想用什么方式進(jìn)行研究呢?

　　(學(xué)生們選擇探究策略，如：讀一讀，講一講;在電腦上畫(huà)一畫(huà);利用課外書(shū);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)或上網(wǎng)查找資料等。)

　　3、細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)進(jìn)行研究，也可以研究自己感興趣的問(wèn)題。

　　三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛探究文本

　　1、合作學(xué)習(xí)：

　�、劈c(diǎn)擊課文欣賞。

　　⑵通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理、分析、重構(gòu)、創(chuàng)造。

　　⑶網(wǎng)上交流，學(xué)生通過(guò)我要發(fā)言、我會(huì)畫(huà)和展示臺(tái)來(lái)展示小組的研究成果，并達(dá)到了資源共享。

　　學(xué)生從文本出發(fā)，利用網(wǎng)上相關(guān)資源進(jìn)行超文本閱讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮的狀態(tài)中，變要我學(xué)為我要學(xué)。教師適時(shí)監(jiān)控學(xué)生機(jī)上屏幕，針對(duì)性地進(jìn)行輔學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生研讀相關(guān)內(nèi)容，在析文品詞中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2、匯報(bào)交流：

　�、碰L是哺乳動(dòng)物：

　　從課文中鯨的進(jìn)化、鯨用肺呼吸，以及是胎生來(lái)證明鯨是哺乳動(dòng)物;從網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中找到了更為充分的理由，如：鯨進(jìn)化的文字資料和錄像等，從而很直觀(guān)形象地了解了鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　⑵圍繞課文的第一自然段學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法的同時(shí)，更好地理解鯨形體大、重的特點(diǎn)。

　�、抢�用展示臺(tái)繪制鯨睡覺(jué)、呼吸時(shí)的樣子。

　　⑷展現(xiàn)其它有關(guān)鯨的資料：

　　如：各種各樣的鯨、鯨的歌聲、怎樣知道鯨的年齡以及鯨自殺之謎等，在圖文資料中，學(xué)生潛移默化地受到了保護(hù)鯨的教育。

　　由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供了更多、更廣泛的時(shí)空，充分拓展了學(xué)生的思維空間，從而讓學(xué)生共享資源，更深入地進(jìn)行探究。

　　四、課外拓展延伸，發(fā)展學(xué)生個(gè)性自主選擇完成下面的一項(xiàng)作業(yè)

　　1、體會(huì)文中的說(shuō)明方法，寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物。

　　2、繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，選擇一個(gè)專(zhuān)題，寫(xiě)一篇有關(guān)鯨的小論文。

　　正是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生廣泛地占有信息，從而對(duì)鯨產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索的熱望，也正是語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了科學(xué)的世界，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　【課后反思】

　　1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)一片廣闊的天空網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大，更新快等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)庫(kù)，資源庫(kù)。這些豐富多彩的知識(shí)無(wú)不吸引著孩子們，于

　　是課上你就看到他們不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，神情專(zhuān)注地搜集他們感興趣的信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為他們提供了展示自我的舞臺(tái)，他們可以把搜集到的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給每個(gè)同學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)達(dá)到了資源共享，在匯報(bào)交流中獲取新的信息，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)是傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)可望而不可及的，他們自然而然地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的天地，更有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，真可謂：鼠標(biāo)在手，縱橫世界。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)要多種學(xué)習(xí)方法并存。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但它決不是語(yǔ)文教學(xué)的全部，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生朗讀、語(yǔ)言表達(dá)、審美等多種能力，為此教學(xué)時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生采用多種的學(xué)習(xí)方法，如：讀一讀、講一講;畫(huà)一畫(huà);利用課外書(shū)等等。而決不僅限于網(wǎng)上找資料，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。

　　3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給語(yǔ)文教學(xué)提供廣闊天空的同時(shí)，也給我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的思考，那就是如何讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)、盡快地對(duì)知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)中的信息進(jìn)行搜集、處理，進(jìn)行重組、整合，真正地讓每個(gè)學(xué)生都有所獲，從而在拓展知識(shí)的同時(shí)，更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

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