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大班科學(xué)活動：會黏的水
活動目的：
1.對探索水的黏附力感興趣,體驗科學(xué)探究的樂趣。
2.感知水有表面張力的現(xiàn)象，能客觀地表達(dá)自己的探究過程與結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中幼兒已初步了解“水是流動的”等特性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手大小不同的兩塊塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料幾何圖形，各種板（塑料板、通心板、桌子、黑板等），半個乒乓球的“迷迷轉(zhuǎn)”，塑料墊板等；記錄紙和筆。
活動過程：
一、以“小兔安裝窗戶時發(fā)生的事情”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣。
引導(dǎo)語：小兔子的新房蓋好，但是它在安裝窗戶時不小心把水滴在兩塊透明塑料中間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了水的“魔力”。到底是什么“魔力”呢？今天我們就來找找答案。
二、幼兒初步感知水存在表面張力，探究水的黏附力。
1.出示兩塊透明塑料板、水等材料，引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語：在兩塊透明塑料板中間滴上小水滴，你們猜猜這兩塊塑料板會怎樣。
2.幼兒動手實驗，在兩塊塑料中間滴上小水滴，感知水的黏附力。
3.幼兒分享交流，從而獲得“水有黏附力”的認(rèn)識。
引導(dǎo)語：在兩塊塑料板中間滴上了水，你們發(fā)現(xiàn)這兩塊塑料板會怎樣？是什么讓這兩塊塑料板粘得這么牢？
4.小結(jié)：原來水是有魔力的。我們在塑料板或玻璃中間沾點水，水就能緊緊地將兩塊塑料板或玻璃吸住，兩塊塑料板或玻璃就不容易分開。
三、遷移經(jīng)驗，幼兒玩“拼圖游戲”，再次感知水的黏附力。
1.出示塑料幾何圖形、展示板，再次引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語：如果我們不用糨糊、不用膠水，可以用什么辦法讓幾何圖形塑料片粘在展示板上？
2.幼兒動手實驗探究，將幾何圖形塑料片沾點水粘在展示板上進(jìn)行拼圖游戲。
3.師幼分享交流，從而得出結(jié)論：要在光面的塑料板或玻璃中間加少量水，水才具有黏附力。
4.討論：你的實驗成功了嗎？你是用什么辦法讓幾何圖形塑料片黏在展示板上的？幾何圖形塑料片沾點水后，粘在哪里不會掉？（塑料板、通心板、桌子、黑板等。）
5.小結(jié)：水具有黏附力，只要在兩塊光滑板的中間加上水，這兩塊板就會牢牢地吸住。
四、遷移經(jīng)驗，探究“旋轉(zhuǎn)的迷迷轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步感知水的黏附力。
1.出示塑料板和半個乒乓球做的“迷迷轉(zhuǎn)”，提出問題引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語：如果想讓“迷迷轉(zhuǎn)”粘在塑料板上，可以用什么方法？
2.幼兒動手玩“旋轉(zhuǎn)的迷迷轉(zhuǎn)”。
引導(dǎo)語：怎樣讓“旋轉(zhuǎn)的迷迷轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)起來？我們要選
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