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大班科學(xué)活動(dòng)教案：螳螂太太的新家
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案：螳螂太太的新家，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案：螳螂太太的新家 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2.嘗試用先折后剪方法改造圖形，感受圖形變化的神奇和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：自制繪本大書(shū)、螳螂圖片
2.及時(shí)貼剪成的正方形若干、記錄表圖形人手一份、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示螳螂圖片，“看!這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)嗎？”（螳螂）
二、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)圖形。
1.閱讀繪本第1頁(yè)。提問(wèn)：他做了什么形狀的東西？你家里有形狀的家具嗎？
2.閱讀繪本第2頁(yè)，幼兒猜說(shuō)各種圖形。
“青青的手真靈巧！媽媽生日快到了，青青決定為媽媽造一幢新房子……可是，要做一個(gè)什么形狀的窗戶(hù)？”
3.閱讀繪本第3頁(yè)。提問(wèn)：青青高興地帶媽媽來(lái)到大門(mén)前，可是媽媽似乎太胖了，門(mén)好像小了一點(diǎn)。怎么辦啊？”
三、結(jié)合繪本，改造圖形。
閱讀繪本第4頁(yè)：“真神奇！故事里的白螞蟻把長(zhǎng)方形變成了正方形，那正方形是不是也能變呢，來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù)！”
1.第一次探索：嘗試把1個(gè)正方形變成2個(gè)一樣大小的三角形。
�。�1）交代要求
�。�2）幼兒探索。
（3）評(píng)價(jià)�！澳闶窃趺醋兂鰞蓚�(gè)一樣大的三角形？”
2.第二次探索：嘗試把1個(gè)正方形變成2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形。
�。�1）交代要求
�。�2）幼兒探索。
�。�3）評(píng)價(jià)�！澳闶窃趺醋兂鰞蓚�(gè)一樣大的長(zhǎng)方形？”
3.第三次探索：嘗試把1個(gè)正方形變成2個(gè)不一樣的圖形。
�。�1）交代要求
（2）幼兒探索。
�。�3）評(píng)價(jià)�！澳惆颜叫巫兂闪�2個(gè)什么圖形，是怎么變的？”
4.小結(jié)：原來(lái)一個(gè)圖形用折一折、剪一剪的方法可以變出許多不同的'圖形，真有趣�。�
四、結(jié)合繪本，拓展經(jīng)驗(yàn)。
閱讀繪本5、6頁(yè)：青青手真靈巧！還幫爸爸做了橢圓形的小船，幫螞蟻夫婦做了愛(ài)心形的床！
1. 教師示范剪心形。
“其實(shí)愛(ài)心形、橢圓形也可以用正方形變出來(lái)！” “這回老師是怎么剪出了愛(ài)心形的？”（彎彎的剪）
2.結(jié)束語(yǔ)：“那下次我們?cè)僖黄饋?lái)嘗試！”
大班科學(xué)活動(dòng)教案：螳螂太太的新家 2
活動(dòng)背景：
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，“灌輸式”的教學(xué)不能激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒被動(dòng)地接受知識(shí)。而《螳螂太太的新家》這本繪本是將數(shù)學(xué)元素融入故事情節(jié)，以形狀為線(xiàn)索講述故事，使幼兒在閱讀故事的過(guò)程中感受到各種圖形及圖形的變化，從而鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，從形式來(lái)說(shuō)比較新穎、從內(nèi)容來(lái)說(shuō)比較有趣，能夠激發(fā)起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2. 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化的神奇和樂(lè)趣。
3. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
“今天我要介紹一位動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí)，它是螳螂青青。”
二、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形組合及變化。
1、“青青它有一雙能干的手，會(huì)用圖形寶寶做出各種各樣的東西�！�
重點(diǎn)提問(wèn)：你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?
小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。
2、同時(shí)出示圖片：房子和電視機(jī)。
重點(diǎn)提問(wèn)：再看看這兩個(gè)是用什么圖形變出來(lái)的?(三角形和長(zhǎng)方形)咦，它們都用了三角形和長(zhǎng)方形，怎么變出來(lái)的東西不一樣的?
小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶在一起的時(shí)候如果位置不一樣，變出來(lái)的東西也不一樣。
三、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形的多個(gè)組合。
1、青青不但會(huì)做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲(chóng)做了一張椅子，誰(shuí)能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?
(1)幼兒討論。
(2)哦!它是用了1個(gè)圓形和5個(gè)長(zhǎng)方形做了這張椅子。
2、青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車(chē)，這輛滑板車(chē)是用哪些圖形變出來(lái)的?用完整的話(huà)來(lái)告訴大家。
(1)幼兒討論。
(2)哦?青青用3個(gè)長(zhǎng)方形和4個(gè)圓形做了這輛滑板車(chē)?哪3個(gè)長(zhǎng)方形啊?這個(gè)也是長(zhǎng)方形嗎?它長(zhǎng)的這么瘦也是長(zhǎng)方形啊?為什么?哦，胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形它們都是長(zhǎng)方形。
4、小結(jié)：圓形有大大的圓、小小的圓，長(zhǎng)方形有胖胖的'長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形、高高的長(zhǎng)方形和矮矮的長(zhǎng)方形，這些不同的圓形和長(zhǎng)方形拼在一起可以變成許多許多的東西。
四、幼兒操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。
青青媽 媽的生日快到了，青青決定送給媽 媽一幢新房子。
螳螂太太想請(qǐng)你們?nèi)ニ男录易隹�，你能用圖形給螳螂太太做一樣禮物嗎?
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
以繪本來(lái)引出課題，孩子們比較感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)講講中，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化時(shí)，第一次操作和第二次操作要求沒(méi)有更好的遞進(jìn)，要求不是很明確，老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們很主動(dòng)。
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