《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎大家分享。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試放風(fēng)箏，提高手眼協(xié)調(diào)性和身體的靈活性。
2、體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的各種各樣的風(fēng)箏。
2、活動(dòng)前豐富幼兒放風(fēng)箏的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)身心
手臂左右交替擺動(dòng)，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開(kāi)，雙臂像畫(huà)“8”字那樣揮動(dòng)，一起往前走，再往后走，左右方向轉(zhuǎn)動(dòng)膝蓋和腰部。
二、開(kāi)飛機(jī)
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)開(kāi)飛機(jī)了
2、準(zhǔn)備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開(kāi)彎腰）
——穿過(guò)云層（邊跑邊展開(kāi)身體）——到達(dá)目的地，降落。
三、放風(fēng)箏
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們學(xué)做了小飛機(jī)，飛機(jī)能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？
�。�1）幼兒自由玩風(fēng)箏
引導(dǎo)語(yǔ)：想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來(lái)
教師觀察幼兒牽風(fēng)箏的手是否上舉，手握風(fēng)箏線的位置。
交流分享：風(fēng)箏是怎么飛起來(lái)的。幼兒邊講邊示范。
�。�2）幼兒再次放風(fēng)箏
教師觀察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續(xù)的長(zhǎng)短及出汗情況，及時(shí)脫去外衣
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)又什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
一起討論誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，為什么會(huì)飛得高？
�。�3） 倒退走放風(fēng)箏
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想想，還有其他放風(fēng)箏的方法嗎？
交流分享：請(qǐng)1～2名幼兒表演
四、利用幼兒園的環(huán)境放風(fēng)箏
五、放松活動(dòng)
整理風(fēng)箏
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案2
一，教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)按從整體到部分，從天空到地面，由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物、
2、學(xué)會(huì)有條理，比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)、
3、初步培養(yǎng)觀察事物的能力、
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)："有條理地"，"比較具體地"觀察圖畫(huà)、
教學(xué)難點(diǎn)：按課文中的三個(gè)問(wèn)題討論后，如何連貫地組織語(yǔ)言，并寫(xiě)下來(lái)、
三，教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
四，教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求、
2、按要求觀察圖上的景物，并根據(jù)提示口述作文、
3、試寫(xiě)一個(gè)片段、
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、揭題，談話、
（1）小朋友，春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，人們總愛(ài)去戶外搞些活動(dòng)，你們喜歡搞什么活動(dòng)呢
（2）（出示圖片）圖上的小朋友在干什么他們的心情如何這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章，小朋友都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫(xiě)好、
2、讀文，明確要求、
�。�1）自由讀文，劃出本次習(xí)作的要求、
�。�2）討論，明確本次習(xí)作的要求、
3、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫(huà)、
（1）指名讀文中的第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行觀察指導(dǎo)、
�、倏磮D回憶、你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候什么地方（啟發(fā)學(xué)生可設(shè)想成自己在放風(fēng)箏、）
�、僦该f(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題、
例：星期大上午，小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏、天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鷂鷹風(fēng)箏，鸚鵡風(fēng)箏，蜈蚣風(fēng)箏，仙鶴風(fēng)箏……
（2）指名讀第2個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察、
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖中哪些人物是在遠(yuǎn)處，哪些是處在近處、
（3）指名讀第3個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察、
要求仔細(xì)觀察圖中的人物，著重觀察人物的動(dòng)作，神情、
自由試說(shuō)，再指名說(shuō)、
4、自由準(zhǔn)備口頭作文、
5、指名一至兩名優(yōu)生口頭作文一講評(píng)、
6、自己選一個(gè)認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)（三個(gè)問(wèn)題之一）寫(xiě)一個(gè)片段、教師巡回指導(dǎo)、
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的片段、
2、學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評(píng)議、
�。ǘ┙毯线^(guò)程
1、指名學(xué)生讀片斷，集體評(píng)議、
�。ㄓ幸庾R(shí)地選取寫(xiě)不同片段的同學(xué)讀、）
2、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章、
�。�1）整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)?/p>
通過(guò)議論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問(wèn)題就可作為寫(xiě)作的順序、
�。�2）指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評(píng)議、
�。�3）學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡回指導(dǎo)、
3、指名讀一讀自己寫(xiě)的作文、對(duì)照要求，特別是觀察順序是否正確，討論評(píng)議，特別是對(duì)學(xué)生作文中的好詞佳句，想象合理生動(dòng)的地方要多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)、
4、找周?chē)耐瑢W(xué)互改作文、
5，謄抄作文、
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案3
教養(yǎng)目標(biāo)：
掌握生字詞。
通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏。
學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
根據(jù)語(yǔ)言描述想象畫(huà)面。
有感情地朗讀課文。
教育目標(biāo)：
通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。
發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，找出描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的句子。
理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。
積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)手段：
電腦
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)。
我的樣子有多種，一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（ ）
3．風(fēng)箏。
4．你們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你的風(fēng)箏是什么樣的？你是怎樣把風(fēng)箏放上天的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：放風(fēng)箏。
二、指導(dǎo)看圖，了解圖意。
圖上畫(huà)的是怎樣的情景？主要畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
圖上畫(huà)了哪些風(fēng)箏？它們是什么樣的？
這是在什么季節(jié)？在什么地方？天氣怎樣？
圖上還有些什么？
三、初讀課文，理解課文內(nèi)容
默讀，課文哪些句子描寫(xiě)了圖畫(huà)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)生字。
字音：喳（ ） 宇（ ） 鷹（ ） 嚷（ ）
字形：“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫(huà)較多。
理解詞語(yǔ)。
明媚、線軸、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色
四、朗讀課文，要求讀得正確流利。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
自由讀課文。
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容。
看圖完成填空。
（1） 星期天 的早晨，天氣 晴朗 ，陽(yáng)光 明媚 。我和哥哥來(lái)到 體育場(chǎng) ，準(zhǔn)備 放風(fēng)箏 。
�。�2）體育場(chǎng)上的'風(fēng)箏各式各樣，有 老鷹 、 鸚鵡 、 仙鶴 、 蜈蚣 ，我催哥哥快點(diǎn)放大蜻蜓 。
找出自己喜歡的詞、句讀背。（師隨機(jī)引導(dǎo)）
說(shuō)說(shuō)文中省略號(hào)后還會(huì)有哪幾種風(fēng)箏？
朗讀1、2自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第3至5自然段。
自由讀第3自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。
畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞加以體會(huì)。
（舉、拿、跑、松開(kāi)、拽、收住、飛。“拽”有緊抓的意思，“收”是因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?lái)，說(shuō)明風(fēng)箏已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。）
朗讀第4、5然段后思考：這兩段寫(xiě)飛機(jī)和小鳥(niǎo)，這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系？（襯托“大蜻蜓”的高和漂亮）
有感情地朗讀3至5自然段，注意讀出欣喜的心情。
四、學(xué)習(xí)課文第6至7自然段。
從哪可以看出“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，劃出描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。
�。�1）自由組成小組讀、找、議。
�。�2）匯報(bào)。
你還能想象出哪些圖上沒(méi)有的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)？
整個(gè)場(chǎng)面用什么詞語(yǔ)來(lái)概括？
五、積累好詞。
六、朗讀課文
七、總結(jié)全文。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè)于探索解決問(wèn)題的方法
2、享受大自然的樂(lè)趣，樂(lè)于與朋友合作放風(fēng)箏
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間
2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏
3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
教學(xué)過(guò)程：
1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。
4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱(chēng)，尾巴輕等問(wèn)題）。
5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。
6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。
1、內(nèi)容貼近生活。
2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)A段音樂(lè)歡快、B段音樂(lè)悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨A段音樂(lè)“做風(fēng)箏”
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂(lè)表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？
4.師幼一起隨音樂(lè)“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨B段音樂(lè)“放風(fēng)箏”
1.觀看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型
1.隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏。
2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂(lè)放飛巨龍風(fēng)箏
老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè)游戲。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)
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