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大班古詩《鹿柴》優(yōu)秀教案

時間:2022-12-11 19:20:54 其它教案 我要投稿
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大班古詩《鹿柴》優(yōu)秀教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班古詩《鹿柴》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班古詩《鹿柴》優(yōu)秀教案

  大班古詩《鹿柴》優(yōu)秀教案 篇1

  教學目標:

  1、學習《鹿柴》這首詩,理解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  2、根據(jù)詩句,展開想象,體會詩人的思想感情。

  3、正確背誦《鹿柴》這首詩。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、理解詩歌所用的比喻手法。

  教學重難點:

  指導學生理解詩句的意思,領(lǐng)會情感,培養(yǎng)學生的想象能力。

  教學過程:

  一、導言激趣

  古詩,是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花,它以和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯(lián)想,精巧的構(gòu)思,精練的語言,含蓄的表達,博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩,齊讀課題。

  二、復習學習古詩的方法。

  以前,我們學過許多古詩,請同學們回憶一下,我們是怎樣學習的?

  在學生回答問題的基礎(chǔ)上,教師出示投影,明確學習古詩的方法。

  1、知詩人,解詩題。

  2、解詞連句知大意。

  3、展開想象悟詩情。

  談話導入:這節(jié)課,我們就運用上述學習古詩的方法,學習《鹿柴》這首古詩。

  三、學習古詩《鹿柴》。

  1、知詩人,解詩題。

  1)這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。

  請學生補充介紹有關(guān)王維的資料。

  2)解詩題。

  “柴”,通“寨”,指導有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

  2、讀詩解意。

  1)學生自讀全詩。要求:讀準字音,畫出不懂的詞語。

  2)指名讀全詩,糾正以下字的讀音。

  “鹿柴”的“柴:讀作“zhài”,不要讀作“chái”。

  “返景”的“景”讀作“jǐng”,不要讀作“yǐng”。

  “青苔”的“苔”讀作“tái”,不要讀作“tāi”。

  3)自學詩中的'生字。

  “景”,不要多加“彡”。

  “復”中間是“日”不是“目”。

  3、解詞連句知大意。

  1)根據(jù)書的注釋自學古詩,把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。

  青苔:深綠色的苔蘚植物,生長在潮濕的地面上。

  2)自己試著把句子的意思說一說。

  一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人。

  三、四句句意:只有陽光透射過密密的叢林,照在青苔上。

  4、展開想象,悟詩情。

  1)自由練讀、背古詩,體會詩的意境。

  2)請學生看書中插圖,結(jié)合詩句內(nèi)容,思考:這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。

 。ㄟ@首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜,著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光,反襯出山林深處的幽暗,是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結(jié)合,構(gòu)成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔,色彩豐富、絢麗?丈街杏小叭苏Z”,深林中有陽光,使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色,給讀者以美的享受。)

  3)給點時間讓學生討論:

 、僭谶@首描繪的景象中,給你印象最深的是什么?為什么會有這種感受?

 、趯W生這首詩你還有哪些疑問?

 。槭裁辞皟删涿髅鲗憽叭苏Z響”,我們卻說它寫空山的寂靜?后兩句寫“返景”“復照”,我們卻說它寫深林的幽暗?)

  4)教師小結(jié):

  《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。

  5、練習朗讀,試背誦。

  1)有感情地朗讀全詩,想象意境。讀時注意自然停頓,讀出韻味。

  空山/不見人,

  但聞/人語響。

  返景/入深林,

  復照/青苔上。

  2)自己試背。

  3)同桌互背。

  4)集體背。

  四、作業(yè):

  背、默古詩;預習下一首古詩,查有關(guān)作者資料。

  大班古詩《鹿柴》優(yōu)秀教案 篇2

  教學目標

  1、學會本課的10個生字。背誦三首詩。

  2、能用自己的話,說說詩句的意思,初步掌握每首古詩的主要內(nèi)容,體會詩人的思想感情。

  教學過程

  第一課時

  學習目標

  學習第一首古詩《鹿柴》。

  教學步驟

  (一)導入

  “柴”的讀音是“zhai”,鹿柴是地名。今天我們就來學習這首古詩《鹿柴》。

  王維,唐代山水詩人的代表之一,他還是畫家、音樂家。他的詩以寫山水為主,畫面感強,對聲音敏感是他的詩的特點!堵共瘛肥峭蹙S的《輞川集》20首中的一首。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、學生輕聲自讀課文,要求讀準字音,把古詩讀通順。

  鹿、柴返、景復、照青苔

  2、檢查自讀情況。

  3、教師范讀。

  4、看插圖,讀詩句,想想每句詩說的是什么意思。

 。ㄈ⿲W習詩句,理解詩意

  1、理解第一句:“空山不見人,但聞人語響”。

 。1)用自己的話說說前一個分句的意思。

  (2)讀整個詩句,說說“但、聞”的意思。但——只聞——聽見。

  (3)讓學生讀詩句,然后用自己的話說說整句詩的意思。

  2、理解第二句“返景入深林,復照青苔上。”

 。1)齊讀第二句,并看圖,說說與第一句的情景有什么不同?

 。2)理解兩個分句的意思。

  說說“返景”的意思!皬汀钡囊馑。

  返景——陽光斜射進深林。復——又,再。

 。3)讀全句,說說整句詩的意思。

  3、讀詩句,用自己的話說說整首詩的.意思。

  明確:這首詩寫的是在深邃幽靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人,只有陽光透射過密密的叢林,照在青苔上。

  4、這首詩,表現(xiàn)了一個怎樣的意境?

  詩人描繪了山林的幽靜,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。

  (四)指導朗讀

  鹿柴

  空山/不見人,

  但聞/人語響。

  返景/入深林,

  復照/青苔上。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  1、朗讀全詩。

  2、背誦古詩。

  3、學習了這首詩,請你用自己的話描述一下它表現(xiàn)了一個怎樣的意境?

  第二課時

  學習目標

  學習第二首古詩。

  教學步驟

 。ㄒ唬⿲

 。ò鍟┙蠞O者,請同學們解釋“漁者”是什么意思?

  明確:指打魚的人。

  范仲淹,北宋文學家、政治家。詩詞散文都寫得很好,與韓愈、柳宗元、歐陽修等八人被稱為“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他寫的《岳陽樓記》中,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為古今傳誦的名句。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、學生輕聲自讀課文,要求讀準字音,把詩歌讀通順。

  鱸、魚君子

  2、檢查自讀情況。

  3、教師范讀。

  4、看插圖,讀詩句,想想每句詩說的是什么意思?

 。ㄈ⿲W習詩句,理解詩意

  1、理解第一句“江上往來人,但愛鱸魚美!

 。1)根據(jù)自己的理解,說說這句詩的意思。

  (2)理解整句詩的意思。

  明確:鱸魚:魚名,長江中下游一帶出產(chǎn)。江上來來往往的人,只喜歡鱸魚的味道鮮美。

 。3)學生讀詩句,用自己的話說說整句詩的意思。

  2、自學第二句詩,“君看一葉舟,出沒風波里!

 。1)理解:君——你

  一葉舟——像一片樹葉那樣的小船。

 。2)讀全句,說說整句詩的意思。

  明確:你看江中那只小小的漁船,一會兒看得見,一會兒看不見,多驚險啊!

  3、用自己的話說說整首詩的意思。

  4、讀了這首詩,你從中體會到了什么?

 。ㄋ模┲笇Ю首x

  江上漁者

  江上/往來人,

  但愛/鱸魚美。

  君看/一葉舟,

  出沒/風波里。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  讀了這首古詩,你體會到了什么?

  第三課時

  學習目標:

  學習第三首古詩。

  教學步驟:

 。ㄒ唬⿲

  (板書)逢雪宿芙蓉山主人,“逢雪”:遇到下雪;“宿”:“投宿”;“芙蓉山”山名;“主人”:詩人投宿的人家。

  劉長卿,唐代詩人。字文房,河間(今河南)人。詩多寫身世之嘆和山水隱逸的閑情逸致,也寫反映離亂之作。文筆簡淡,意趣閑遠,形成沖淡洗練之風格。長于五言,稱為“五言長城”。有《劉隨州詩集》。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、學生輕聲自讀課文。讀準字音,讀通詩句。

  相逢、芙蓉、劉長卿

  日暮、貧、窮犬吠

  2、檢查自讀情況。

  3、教師范讀。

  4、看插圖,讀詩句,想想每句詩說的什么意思?

  (三)學習詩句,理解詩意

  1、用學習前兩首詩的方法,自學這首古詩,理解詩意。

  明確:這首詩寫的是天晚了,寒冷的白雪覆蓋著破爛的茅屋。聽到外面木柵欄門旁的狗叫聲,原來是主人冒著風雪,連夜趕回來了。

  2、教師適時引導,點撥、解疑。

  3、這首古詩描寫了一個什么樣的景象?

 。ㄋ模┲笇Ю首x

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  大班古詩《鹿柴》優(yōu)秀教案 篇3

  學習目標:

  1、認識2個字。

  2、正確流利的誦讀古詩,背誦古詩。

  3、結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。

  教學重點:

  有感情的誦讀古詩。

  教學難點:

  了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。

  教學時間:

  1課時

  教學準備:

  教學掛圖

  教學過程:

  一、導語

  1、簡介詩人

  王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人,他多才多藝,詩話書樂無不精通,詩畫作品被人譽為“詩中有畫,畫中有詩”。安史之亂以后,由于王維得不到朝廷的信任,墜入空門,作品的風格也充滿了空靈的色彩,后任因此稱他為詩佛。

  2、引出詩題

  傍晚,王維來到鹿柴附近,在空曠的山林中看不見一個人影,只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音,夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林,又映照在綠的`青苔上。這空山的沉寂,這深林的幽暗,不禁勾起了詩人的寂寞之情,于是他提筆寫下了《鹿柴》。(教師范讀古詩)

  二、讀古詩

  1、由讀古詩,讀完后同桌合作識字。

  2、反饋識字情況,了解生字的意思。

  3、再讀古詩,注意把句子讀流利。

  4、指名、齊讀古詩。

  三、品讀古詩

  1、結(jié)合教學掛圖、注釋自學古詩,提出不懂的問題。

  2、學生講古詩,相機指導朗讀。

  首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐,次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林,復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。

  3、嘗試背誦古詩。

  4、教師小結(jié)反襯法的美學價值。

  四、結(jié)語

  用聲音來表現(xiàn)寂靜,用光亮來表現(xiàn)幽暗,往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好,你們可以將這一手法運用到寫話中。

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