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部編教材三年級上冊語文《搭船的鳥》教案三年級
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的部編教材三年級上冊語文《搭船的鳥》教案三年級，歡迎大家分享。
在大自然中，要有一雙會觀察的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈。文中的“我”正是這樣的孩子。文章記錄的就是“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景，“我”運用善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便使讀者擁有了一只充滿靈性的鳥兒。“我”也正是一個愛自然的孩子，“多么美麗的小鳥啊！”直抒胸臆的贊嘆，勾畫出了一個孩子愛自然的童心。讓“我”感到“美麗”的是鳥的色彩：“紅色”的長嘴，“翠綠”的羽毛。翅膀帶一點“藍色”。
童年本身就是一個有著太多問號的年齡，無數(shù)的好奇與遐想編織著少年的夢。小鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。文中用了四個問句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。
課文接著描寫了鳥捕魚時的動態(tài)，“一下子沖進水里”，“沒一會兒，它又飛出來了�！保耙幌伦印�，“沒一會”表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快�！耙豢诎研◆~吞了下去”，抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通過媽媽的介紹“我”知道那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學習知識的途徑之一，“我”正是在自然中認識了翠鳥�！斑@只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢�！笨圩×苏n題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。
本篇課文是以一個小孩子的身份，來寫他看到的大自然中的景象，筆法是那樣地淺近，樸素，清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．正確認讀本棵十一個生字，會寫八個。
3.學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
4．引導學生學習課外讀物，擴大學生的閱讀量。
5.感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好情感。
教學準備：課件、生字詞卡片
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1．利用課件向?qū)W生展示一些人與動物和諧共處，互相親近的圖片供學生欣賞生自由談觀后感。
2．一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。
�。墼O(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的生活體驗，激情導入使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中］
二、初讀課文，識記生字。
1．師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。
2．學生互助識字，交流識字方法。
3．課件出示典型字，指名口頭組詞。
4．小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
5．檢查朗讀，以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。
�。墼O(shè)計說明：以小組形式讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學生競爭意識，調(diào)動學生學習積極性。］
6．更換語境，出示含有生字的其它句子，讓學生再認讀。
7.脫離語境，小組長檢查組內(nèi)識字情況。
第二課時（公開課教案）
一、出示生字詞卡片，通過做“過獨木橋”的游戲復習鞏固。
二、再讀課文，深入品位。
1．師：剛才大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再小聲地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學生的發(fā)言，隨機點撥，指導有感情地朗讀。
2．課件出示第2自然段中的“多么美麗的小鳥��！”師：從這句話中，你能體會到什么？你想怎么讀這句話？引導學生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。
3．課件出示翠鳥圖引導學生背誦這一段積累語言。
4．如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。
［設(shè)計說明：使學生進入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗，留給了學生讀書感悟的余地。］
5．課件出示第四自然段，“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？師指導朗讀。
6．最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學習知識的方法之一。師指導朗讀第5自然段。
三、積累與擴展。
1．生背自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。
2．把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識介紹給周圍的伙伴。
第三課時
一、檢查朗讀情況，先指名讀，再齊讀。指名檢查背誦情況。
二、指導生字書寫。
1．引導學生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。
2．認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
3．實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
4．對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進行修改。
5．給生字組詞或用生字說一句話。
6．練習：邊讀邊寫。
[設(shè)計說明：培養(yǎng)學生仔細觀察，認真書寫的良好習慣；突出學生主體地位，調(diào)動了學生的積極性]
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