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小班雨水節(jié)氣活動教案（通用14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班雨水節(jié)氣活動教案（通用14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班雨水節(jié)氣活動教案 1
活動目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏的念兒歌。
2、嘗試用動作表演兒歌。
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的'圖片和下雨的圖片個一張
活動過程：
一、引出主題。
�。ㄈ舢�(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢�(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《雨水》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：
1、這首兒歌的題目是什么？
2、請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng)編。
師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思：
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編
附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
小班雨水節(jié)氣活動教案 2
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道雨水會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與雨水的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動重點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容，初步了解植物生長與雨水的關(guān)系
活動難點(diǎn)
嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動準(zhǔn)備
掛圖12號；《小朋友的書——春天到》
活動過程
一、談話引題
好多的植物需要雨水，有了雨水種子就會發(fā)芽，長大。我們一起來學(xué)一首詩歌，名字叫《雨水》。聽聽詩歌里講了什么？
二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌
1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問：雨水落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？
2、 跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎么說？讓我們把他們說的話編進(jìn)詩歌里
小魚會怎么說？小鳥又會怎么說？
圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說？
四、結(jié)合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“雨水”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《雨水》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學(xué)會。但從整個活動過程來看，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的.印象，所以在請他們創(chuàng)編時(shí)，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗(yàn)，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo)，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。
在整個活動中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下雨水時(shí)的一種心情，知道雨水帶來的眾多好處和用途，從而對雨水產(chǎn)生一種特別的感情。在活動中許多平時(shí)不舉手的孩子們在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強(qiáng)的孩子，沒能顧全大局。
小班雨水節(jié)氣活動教案 3
活動背景
今年夏天多雷雨，雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們恐懼下雨，雨后天空中出現(xiàn)的彩虹讓孩子們又非常欣喜。通過雨水落到不同物體上產(chǎn)生的效果不同，引導(dǎo)幼兒想象雨水是有顏色變化的，讓幼兒感受雨水給世界帶來的美好和災(zāi)害。了解下雨對人們的生活產(chǎn)生的作用和影響，正確認(rèn)識雷雨現(xiàn)象，懂得保護(hù)自己，愛護(hù)環(huán)境。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒想象雨水帶給不同季節(jié)里景物的變化；講述自己對雨水變化的感受。
2、嘗試簡短兒歌的創(chuàng)編。
3、加深幼兒對雨水給人們帶來的好處和危害的認(rèn)識，促進(jìn)幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過回憶、想象表述雨水的多種特征。
活動難點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒歸納提升兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季景色、暴雨、洪災(zāi)、泥石流、雷電圖片
活動過程
一、欣賞歌曲：《大雨小雨》，引發(fā)幼兒對下雨時(shí)景物變化的討論。
二、提出問題：“雨水有沒有顏色？你見過的雨水是什么樣的？”引導(dǎo)幼兒回憶雨水帶給不同季節(jié)的不同景象。
�。�1）“春天里雨水把小草澆出了什么顏色？”“夏天里雨水把荷花澆出了什么顏色？”“秋天里雨水把楓葉澆出了什么顏色？”“冬天里雨水把大地凍成了什么顏色？”教師通過前引式的問題引導(dǎo)幼兒想象并回答雨水是多種顏色的。
�。�2）教師出示洪水和泥石流的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看提問：“過量的雨水引發(fā)洪水沖成了什么顏色？”“暴雨把山上的土石沖走變成了什么顏色？”
（3）教師向幼兒介紹曾經(jīng)下過的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死，腐蝕房屋墻面和地面，變成了灰色的。
三、師幼總結(jié)問題并嘗試創(chuàng)編《雨水的顏色》這首兒歌。教師將創(chuàng)編的兒歌書寫在白板上，組織幼兒一同朗誦。
四、出示雷電圖片，請幼兒談?wù)勗鯓佣惚芾纂姷膫Α?/p>
（1）請幼兒談?wù)勛约阂延械慕?jīng)驗(yàn)和感受。
（2）教師補(bǔ)充說明正確的'躲避雷電和簡單的洪水中逃生自救的常識。
五、結(jié)合今年多發(fā)的暴雨災(zāi)害，倡議幼兒要愛護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。
�。�1）弄清暴雨災(zāi)害的造成是由于人們?yōu)E砍濫伐，污染氣體排放過量，全球氣溫上升，導(dǎo)致暴雨頻繁，洪澇災(zāi)害增多。
（2）倡議幼兒要愛護(hù)樹木，減少垃圾的產(chǎn)生，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
附兒歌：
雨水的顏色
春天里雨水把小草澆出了綠色，雨水變綠了；
夏天里雨水把荷花澆出了粉色，雨水變粉了；
秋天里雨水把楓葉澆出了紅色，雨水變紅了；
冬天里雨水把大地凍成了白色，雨水變白了；
不停的雨水引發(fā)洪水成了黃色，雨水變黃了；
突降的酸雨把大地變成了灰色，雨水變灰了；
暴雨把山上的土石沖成了黑色，雨水變黑了；
又可愛又可怕的雨水是五顏六色。
教學(xué)反思
孩子們喜歡下雨，對主題充滿興趣，在回答問題和討論中興奮地表述著自己已有的經(jīng)驗(yàn)和感受。在創(chuàng)編兒歌過程中，在老師問題的引導(dǎo)下幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)完成了創(chuàng)編任務(wù)，還發(fā)揮想象力創(chuàng)編出：“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜；雨水澆在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的語句。孩子們感受雨水美好的同時(shí)也了解雨水帶來的災(zāi)害，從而掌握洪災(zāi)中逃生自救的常識躲避雷雨的方法，在孩子們幼小心靈里樹立環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。不亂扔垃圾，不浪費(fèi)水，還向家長宣傳多走路，少開車等環(huán)保理念，對“低碳生活”也有所涉獵。總之“假如雨水有顏色”這一活動無論是老師還是幼兒都從心靈上得到美好的想象和震撼。讓我們發(fā)現(xiàn)生活美好的同時(shí)更懂得珍惜。
小班雨水節(jié)氣活動教案 4
活動目標(biāo)：
1、遵守游戲規(guī)則，教幼兒學(xué)會看簡單的標(biāo)記，能按箭頭方向前進(jìn)。
2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師在活動場地布置好"小水洼"。音樂磁帶《我愛運(yùn)動》。
2、用藍(lán)即時(shí)貼剪好"水洼"的輪廓，用黃即時(shí)貼剪好小腳印。
3、用紅即時(shí)貼剪成箭頭的形狀，粘貼出前進(jìn)的方向。
活動過程：
一、開始部分聽《我愛運(yùn)動》的音樂，讓幼兒做韻律操。
二、基本部分
1、教師利用故事導(dǎo)入活動：炎熱的夏天到了，天空傳來轟隆隆的`打雷聲，不一會就下起了大雨，大雨過后，地上出現(xiàn)了很多小水洼。小水洼邀請我們一起做游戲呢？
2、教幼兒知道是小水洼后，教師提問："在下雨天，你們看到小水洼都會怎么做？（幼兒："會跳，會跨。"也幼兒說："直接走。"師："直接從小水洼走會怎樣呢？"幼兒說："會弄濕褲子和鞋子的。"）
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，《門前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你的家。
4、教師問題：下過雨，地上個小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家呢？（幼兒，教師總結(jié)幼兒的回答）
5、幼兒觀看"小水洼"，"兩個腳印"和"腳印"的不同含義（雙腳跳，單腳跨）箭頭表示的方向。（小朋友想一想，雙腳跳的時(shí)候，是兩腳著地的，單腳跳的時(shí)候是一只腳著地的。）幼兒練習(xí)跳（兩個腳印表示雙腳跳，腳印表示單腳跳。）
6、游戲開始：
教師先示范一次，邊念兒歌邊游戲，請幼兒仔細(xì)看，怎樣才能不踩到水坑，又不會濕到鞋子？
7、教師幼兒練習(xí)（邊念兒歌邊跳水洼）幼兒排好隊(duì)，越過小水洼，（教育幼兒注意秩序安全）
8、活動反復(fù)數(shù)次，幼兒可邊念兒歌邊行進(jìn)。
9、播放音樂放松活動。
三、結(jié)束：
小朋友們都安全的跨過了雨水洼，干干凈凈的到達(dá)朋友的家，可以把學(xué)到的兩個本領(lǐng)教給好朋友和朋友一塊游戲。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班雨水節(jié)氣活動教案 5
活動目標(biāo)
1、在快樂的游戲情境中發(fā)展雙腳跳、單腳跨的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，學(xué)會按箭頭方向前進(jìn)。
3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準(zhǔn)備
教師在空地上布置好“雨水洼”場地：用紙箱剪好或用粉筆畫好“水洼”的輪廓和腳印，用紅色即時(shí)貼剪成箭頭形狀，擺出行進(jìn)的方向。
以兒歌《門前一片雨水洼》，引發(fā)幼兒的活動興趣。
活動過程
�。�1）幼兒跟念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼。雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你家。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察，“水洼”，討論“兩個腳印”和“一個腳印”的不同含義，以及箭頭表示的方向。
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲：越過雨水洼。
�。�1）想想好辦法。
下過雨，地上都是一個個雨水洼，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的`家呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察箭頭所指方向，學(xué)看標(biāo)記。
�。�3）請一個幼兒跟著教師跳一跳，其他幼兒仔細(xì)看，注意看怎樣才能不掉進(jìn)水洼里。
�。�4）組織幼兒一個跟著一個，向朋友的家行進(jìn)。
�。�5）活動反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。幼兒可分兩組，一組當(dāng)拉拉隊(duì)念兒歌，另一組跳跨行進(jìn)，教師注意活動量的調(diào)整。
小班雨水節(jié)氣活動教案 6
▲活動目標(biāo)：
1、能用雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動作玩游戲。
2、遵守游戲規(guī)則，學(xué)會看簡單的標(biāo)志，能按箭頭指示前進(jìn)。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
▲活動準(zhǔn)備：
布置活動場地：用不干膠貼出水洼、腳印，用紅色箭頭標(biāo)示行進(jìn)的方向。（場地布置見下圖。）
▲活動過程：
■一、以兒歌《快活的下雨天》導(dǎo)入活動，帶領(lǐng)幼兒熱身，激發(fā)幼兒興趣。
播放兒歌《快活的下雨天》，創(chuàng)設(shè)小花小草小動物在雨中玩耍的情景，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒活動腳腕、膝蓋等關(guān)節(jié)，為活動做準(zhǔn)備。
■二、請幼兒觀察場地，了解不同標(biāo)志的含義。
模仿小動物念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片水洼。雙腳跳，單腳跳，過了水洼就到小熊的家。引導(dǎo)幼兒討論小水洼、箭頭、腳印分別表示什么意思。
小結(jié)：這是通往小熊家的路，箭頭表示方向我們要沿著箭頭指示的方向走，兩個小腳印表示雙腳跳，一個小腳印表示單腳跳。
■三、請幼兒嘗試過水洼，探索雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的方法。
提問：下過雨，小熊家門前的地上有好多小水洼，怎么才能既不弄濕鞋子又能到達(dá)小熊的家呢？
1、請一個幼兒跟著教師跳一跳，引導(dǎo)幼兒觀察怎樣才能不掉進(jìn)水洼里，并練習(xí)雙腳跳和單腳跳動作。
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：雙腳跳時(shí)，要雙腳一起跳，雙腳一起落；單腳跳時(shí)，要單腳大步邁，單腳站站穩(wěn)。
2、指導(dǎo)幼兒一個跟著一個，嘗試踩著腳印跳過水洼，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師再次強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)及各種標(biāo)志的含義，請幼兒再次嘗試過水洼的方法。
■四、組織幼兒玩游戲“越過小水洼”，熟練掌握游戲玩法，鞏固雙腳、單腳連續(xù)向前跳的動作。
第1次游戲：請幼兒自己選擇不同難度的道路，一個跟著一個前進(jìn)，鞏固雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動作。
教師講解游戲玩法及規(guī)則：按照標(biāo)志去小熊家，不能弄濕自己的鞋，到達(dá)小熊家要敲門。
第2次游戲：進(jìn)行分組比賽。
敲門后小熊不在家，小動物們先進(jìn)行比賽，教師講解比賽規(guī)則：當(dāng)
第一個小動物到達(dá)小熊家時(shí)，第二個小動物才可以出發(fā)。提示先到小熊
家中的朋友可以用不同的方式接待后面來的`客人。
■五、播放音樂，組織幼兒放松、交流。
帶領(lǐng)幼兒放松腿部肌肉、腳腕關(guān)節(jié)，引導(dǎo)幼兒說說朋友用什么方式
接待的自己以及自己的心情是怎樣的。
▲課后反思：
成功之處：
1、本次活動在場地布置方面，我采用色彩鮮艷的不干膠來布置活動場地，并且對水洼，箭頭，和腳印的單雙腳用不同的顏色加以區(qū)分，這樣比較容易吸引幼兒的注意力，在講解過程中幼兒也容易接受和理解。
2、為了讓幼兒能掌握單腳跳和雙腳跳的技巧，學(xué)會看簡單的標(biāo)記，我首先布置了一條較為簡單的路線，供幼兒練習(xí)；考慮到幼兒人數(shù)比較多，為了減少幼兒等待時(shí)間，在練習(xí)場地后面，我準(zhǔn)備了三條不同的道路，讓幼兒參與游戲。這樣既讓幼兒充分掌握雙腳跳和跨步跳的動作技能，又學(xué)會看標(biāo)志，完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
3、在活動中及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的動作，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情境：不能掉到小水洼中弄濕鞋子，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
不足之處
1、在路線布置時(shí)，腳印與腳印之間的距離沒有控制好，導(dǎo)致幼兒在活動時(shí)跨和跳動作變形，單腳跨步跳與單腳跳動作混淆。
2、體育活動中也應(yīng)該在語言和環(huán)境上完全可以創(chuàng)造這樣的一個氛圍，老師的語言太平淡了，在需要孩子注意的地方完全可以變化說話的方式，可以夸張帶動孩子的活動氛圍。
3、在分組比賽時(shí)，游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)不夠明顯，造成比賽環(huán)節(jié)有一定混亂。應(yīng)先示范一次游戲規(guī)則。
小班雨水節(jié)氣活動教案 7
一、 教學(xué)思路
降水包括雨雪冰雹等多種形式，雨水落到地球表面以后，一部分流入溪流或其它水體中，一部分在地面上蒸發(fā)了，一部分滲入地下。從地表流入河流中的水，又是會引起風(fēng)化和侵蝕，這兩個過程都會不斷改變地形。
水無論呈液態(tài)氣態(tài)還是固態(tài)，都是引起侵蝕最有效的手段，但是學(xué)生對于降水引發(fā)的各種變化了解很少，在這一課里，力圖通過土地模型和模擬降水，幫助學(xué)生對水的侵蝕作用得到認(rèn)識。并且在學(xué)習(xí)完本課以后，能夠?qū)τ晁畬ν恋氐男螒B(tài)改變加以推理和解釋。
二、 關(guān)于土地模型
本課的土地模型，是模擬比較貧瘠的土地，觀察模擬降雨時(shí)水是怎樣沖走泥土的。因而在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，土壤成分配比如下，沙土：壤土；腐殖質(zhì)=7：2：1。
三、 關(guān)于降雨器
輕輕搖晃噴灑瓶，就是“小雨”；猛烈搖晃，就是“大雨”，但是不允許按壓噴灑瓶。盡管學(xué)生只是降水幾分鐘，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果足以說明更長的時(shí)間的降水會對地球產(chǎn)生什么樣的影響。
四、與后續(xù)課程的連貫性
學(xué)生在觀察降雨對土地模型的影響時(shí)，能夠很容易觀察到多種不同種類的侵蝕，例如，土地有薄薄的`水流出；溝蝕，就是持續(xù)的流水形成的溝渠。在總結(jié)交流中產(chǎn)生碰撞，為下一課，《流水對地表的影響》奠定基礎(chǔ)。
五、在整課的教學(xué)中，模型起到了不可替代的作用。
如何教會學(xué)生逐漸利用模型來模擬自然界中的各種宏觀，微觀的事物，是科學(xué)課教學(xué)中的難點(diǎn)。在本課教學(xué)中，改變直接給孩子模型的模式，讓學(xué)生一步步的建造土地模型，看起來簡單，但是意義深遠(yuǎn)。首先，學(xué)生在操作中，會觀察到土壤的構(gòu)成成分對降水后土地模型的改變有影響。另外，在每一次的降水前，都要求，模型的標(biāo)準(zhǔn)化，也是便于在交流過程中數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)具有共通性。這也是科學(xué)家們的研究方法。
小班雨水節(jié)氣活動教案 8
活動目標(biāo)
1、遵守游戲規(guī)則，教幼兒學(xué)會看簡單的標(biāo)記，能按箭頭方向前進(jìn)。
2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。
3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1、教師在活動場地布置好“小水洼”、音樂磁帶《我愛運(yùn)動》。
2、用藍(lán)即時(shí)貼剪好小腳印。
3、用紅即時(shí)貼剪頭的形狀，粘貼出前進(jìn)的方向。
活動流程
一、開始部分：
聽《我愛運(yùn)動》的音樂讓幼兒做韻律操。
二、基本部分：
1、教師利用故事導(dǎo)入活動：炎熱的夏天到了，天空傳來轟隆隆的打雷聲，不一會就下起了大雨，大雨過后，地上出現(xiàn)了很多的.小水洼。小水洼邀請我們一起做游戲呢。
2、教幼兒知道什么是小水洼后，教師問：“在下雨天，你們看到小水洼都會怎么做？”
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，《門前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你的家。
4、教師提出的問題：下過雨，地上都是一個個小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家呢？
5、引導(dǎo)幼兒觀看“小水洼”，討論“兩個腳印”和“一個腳印”的不同含義以及箭頭表示的方向。（小朋友想一想，我們雙腳跳的時(shí)候，是兩腳著地的，單腳跳的時(shí)候是一只腳著地的。）
6、游戲開始：
7、教師先示范一次，邊念兒歌邊跳水洼，幼兒排好隊(duì)，一個一個越過小水洼。
8、活動反復(fù)進(jìn)行數(shù)次，幼兒可邊念邊跳。
9、播放音樂放松活動。
三、結(jié)束部分
小朋友們都順利安全的跨過了雨水洼，干干凈凈的到達(dá)朋友家。我們可以把今天學(xué)到的教給好朋友，和朋友一塊做游戲。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班雨水節(jié)氣活動教案 9
活動目標(biāo)
1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試用各種容器收集雨水，并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。
活動過程
一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。
1、說說錄像里自己和同伴們在做什么，有哪些快樂的經(jīng)歷，談?wù)撌占晁暮锰�，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過處理也可飲用等。
2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵�？在哪里收集�?/p>
3、思考：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并說說各自的推測。
二、再次實(shí)踐探索
1、在記錄紙上用符號表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。
2、按照自己的推測去收集雨水。
3、聽信號在規(guī)定的時(shí)間里出發(fā)和集中。
三、觀察比較
1、集體目測比較誰收集的雨水多。
2、將每位學(xué)生收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。
3、和上次的記錄進(jìn)行比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的.方法。
四、交流討論。
1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
2、通過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學(xué)生，并從他們的觀察記錄中去證實(shí)，剛才大家尋找的原因是否正確。
3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，并思考是否還有其他原因。
活動反思
將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。
小班雨水節(jié)氣活動教案 10
【活動目標(biāo)】
1、在游戲中知道海面能夠吸水。
2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒人手一塊海棉，8個臉盆（四個裝水，四個空的），用于測量的尺子。
【活動過程】
一、玩玩海綿。
1、捏一捏海綿有什么感覺？把海綿放進(jìn)水里，再拿起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（海綿會吸水）擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（水被擠出來了）
2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過程。
二、雨水接力賽
1、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對面的水桶里，當(dāng)老師響鈴時(shí)，大家停止運(yùn)雨水，比比哪一組運(yùn)的水最多。
2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個小組，貼上彩色標(biāo)記。游戲開始，幼兒開始用海綿運(yùn)水。
3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來測出哪個組運(yùn)的水最多。測量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測量。
4、引導(dǎo)幼兒觀測尺子上的.標(biāo)記，哪個組的水面位于尺子的最高標(biāo)記，哪個組運(yùn)雨水就最多。
5、重復(fù)游戲兩次。
【活動反思】
此次活動，我認(rèn)為是本月主題活動以來開展得最有意義的一次活動，孩子們參與的積極性非常高，有一定的秩序，更重要的是通過游戲和實(shí)踐孩子們觀察到許多明了的、客觀的科學(xué)現(xiàn)象。
在捏海綿的時(shí)候，孩子們感覺到它是軟軟的，當(dāng)把它捏攏然后放開，孩子們也知道海綿回到了原來的狀態(tài)。小荷的海綿和大家的不一樣，沒有吸水的時(shí)候是硬硬的，吸了水之后才變軟，用手?jǐn)D壓后并沒有回到原來的樣子，所以孩子們知道海綿也有不同的種類。
在玩的過程中孩子們根據(jù)老師的要求3個人一組蹲在了盆子周圍，沒有發(fā)生許多人圍在一起的現(xiàn)象，大家開心的玩著、探索者。孩子們把自己探索到的現(xiàn)象組織成了語言，海綿放在水里拿起來后變重了，吸水了，是透明的，是軟軟的。當(dāng)我問到為什么變重的時(shí)候，孩子們觀察到是因?yàn)楹＞d吸了水的緣故，他們能清楚地感覺到海綿吸水前后的特點(diǎn)，并進(jìn)行比較和描述。海綿將水變成雨的時(shí)候孩子們異常興奮，他們能夠感覺水落在地上，但是已經(jīng)沒辦法控制，仍然一次又一次的用海綿下雨。
雨水接力賽的過程中，孩子們更是抑制不住自己的腳步快速的將水運(yùn)往目的地，又一次感受了極大的快樂。測量的時(shí)候大家非常安靜，安靜里面似乎帶著一絲緊張，他們都想知道哪一組運(yùn)的水最多，在他們認(rèn)真觀察的時(shí)候，初步積累了測量的經(jīng)驗(yàn)。
不過，今天并沒有完全滿足孩子的愿望，因?yàn)檫x擇的場地不適合，運(yùn)水的時(shí)候全班沒有一起進(jìn)行，而是分成了兩次。灣海綿的時(shí)候地面上灑了許多水，所以變得很滑，孩子們的動作沒有施展開來，所以時(shí)間分配不夠，如果放在室外的話肯定場面更熱鬧！
小班雨水節(jié)氣活動教案 11
一、教學(xué)內(nèi)容 ：
雨水的流動
二、教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)的活動，研究雨水流動的規(guī)律，知道雨水的流動會挾帶泥沙，森林和草地能夠減少雨水對泥沙的攜帶。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會模擬實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋胂笸评砟芰Α?/p>
三、實(shí)驗(yàn)器材：
1、每實(shí)驗(yàn)組中號燒杯兩個，用于模擬實(shí)驗(yàn)1分別裝有：從空中揭發(fā)的“雨水”，從“水塘”中取來的雨水。
2、用石子、泥土、沙混合堆成的兩座“小山”，其中一個上面覆蓋雜草。
3、有關(guān)雨水流動、水土流失的錄像、投影等教學(xué)資料。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1、猜謎：我們一起來猜一個謎語，好嗎？
千條線，萬條線，摸不著，看得見，落到水里就不見。
2、談話：雨是我們最常見的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)許多雨點(diǎn)落到地面后，就匯成了雨水。你觀察過雨水的流動嗎？雨水的流動有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就一起來研究其中的奧秘。（板書課題）
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、研究雨水流動的規(guī)律。
�。�1）、提問：雨水究竟是怎樣流動的？聯(lián)系實(shí)際生活，小組討論一下。
�。�2）、學(xué)生討論、匯報(bào)
地面上的許多雨水流到哪兒去了？
�。ǔ鍪就队�1 下水道）
農(nóng)村的雨水又是怎樣流動的？
（3）、觀看錄相、直觀感知
�。�4）、師生：不同地方的雨水流動有什么共同特點(diǎn)呢？
雨水總是往低處流，如果有東西阻攔雨水呢？往沒有阻攔的地方流，所以雨水流動的路線常常是彎彎曲曲的。容易積聚在什么地方？容易在低洼的地方積聚下來，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我們看上去發(fā)亮的地方往往是積水的低洼處。
�。�3）、出示投影2
講述：在有著崇山峻嶺的山區(qū)，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎樣流動的？你能結(jié)合雨水流動的規(guī)律說說大自然中河流和湖泊的形成嗎？（雨水流向低洼平坦處，自然就形成了彎彎曲曲的河流和湖泊）。
2、認(rèn)識雨水流動會帶走泥沙
�。�1）、提問：空中的雨水和地面的雨水一樣嗎？
講述：這是一位同學(xué)做的試驗(yàn)，他把試驗(yàn)的結(jié)果用照相機(jī)拍了下來。（出示投影3
一號杯里的水是從空中接到的雨水，二號杯里的水是雨后從水塘中取來的雨水，三號杯是一小時(shí)以后雨水的情況。）
�。�2）、模擬試驗(yàn)：
提問：今天并沒有下雨，我們要做這個試驗(yàn)可以嗎？（進(jìn)行模擬試驗(yàn)）
�、僭囼�(yàn)操作：首先請1號試驗(yàn)員準(zhǔn)備人工降雨，2號試驗(yàn)員先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。
②學(xué)生討論、匯報(bào)
比較一下，兩杯雨水有什么不同？2號杯中的泥沙是從哪來的？
�、鄄聹y：積聚在水塘里的泥沙是從哪來的？
�、芊e聚在水塘里的泥沙是從雨水的流動中帶來的。
�。�3）、流動的雨水是怎樣帶走泥沙的？
�、偬釂枺喝绻斡捎晁鲃訋ё吣嗌常窍胂笠幌�，最終可能會發(fā)生什么情況？（河床會越積越高，造成‘地上河’）。舉例：黃河（出示投影4）。那我們就必須想辦法減少雨水?dāng)y帶的泥沙。究竟該采取怎樣的措施呢？我們一起來做這樣一個對比試驗(yàn)。
�、诮榻B：用泥土和沙混合堆成的兩座小山，其中一座小山上覆蓋了一些雜草，我們將對其進(jìn)行模擬的“人工降雨”，也就是對兩座大小和坡度相同的小山用同樣的方法澆同樣多的雨水，進(jìn)行“模擬實(shí)驗(yàn)”。
�、鄄孪耄嚎赡軙吹绞裁床煌默F(xiàn)象？請小組討論。
�、芊纸M試驗(yàn)，討論匯報(bào)。
�、萦^看錄相，推廣驗(yàn)證。
�、尢骄吭颍航處煶鍪疽桓辈萜ぃ沂緸槭裁茨嗌沉魇У纳� 因?yàn)椴莞路鹨粡�，緊緊扒住了周圍的泥沙，使泥沙不容易流失。
�、邘熒和ㄟ^實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，沒有覆蓋雜草的“小山”，泥沙被“雨水”帶走的比較多，而覆蓋雜草的“小山”，泥沙流失的比較少，由此也可以知道，植樹植草有減少雨水?dāng)y帶泥沙的作用。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人們是怎樣利用雨水的”。
（1）、出示投影5：水庫一般都建在河流的什么位置？水庫起到什么樣的作用？（人們一般在河流的上游修建攔河壩、水庫，形成蓄水的人工湖�？梢詳r蓄洪水，調(diào)節(jié)河水流量，改變自然水資源的.分配，對防洪、發(fā)電、灌溉、航運(yùn)都起一定的作用。）
出示投影6：連接著河流的湖泊有什么作用？
（連接河流的湖泊，也起著與水庫類似的作用，它可以控制河流的水流量，河流干枯時(shí)，可由湖泊里的水補(bǔ)給；河流水量大時(shí)，湖泊可起蓄水作用，減小或避免洪水的爆發(fā)，而且可以旅游）
�。�2）、出示投影7：這里的風(fēng)景美麗嗎？誰來簡單描述一下。河流兩岸的樹林、草地有什么作用？
可以減少雨水?dāng)y帶的泥沙，使河水更加清澈，保護(hù)周圍的土地，防止洪水的爆發(fā)
如果沒有樹林、草地，這里的環(huán)境將會怎樣？（泥沙就容易被河水沖走，在中下游的河流中聚集多了，河床上上升，蓄水量大大減少，容易引起水災(zāi)，周圍的肥沃土地將被沖刷走，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)）。
4、環(huán)保教育：出示投影7
這是什么現(xiàn)象？（前不久發(fā)生的沙塵暴現(xiàn)象）由什么引起的？（主要是北方大面積的亂砍濫伐，人為破壞綠地造成的）。如果大面積植樹植草，還會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？我們應(yīng)該怎樣做？從小樹立環(huán)保意識，保護(hù)花草樹木，積極參加植樹植草活動，共同維護(hù)我們的綠色家園。
�。ㄈ┯晁窃鯓恿鲃拥模糠e聚在水塘里的泥沙是從哪來的？怎樣才能減少流動的雨水帶走泥沙？
板書設(shè)計(jì)：
雨水的流動
特點(diǎn)：
1、雨水總是往低處流，形成小溪、河流、
水塘和湖泊
2、帶走泥沙
利用：在上游建水庫，防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖、
供水、旅游
環(huán)境保護(hù)：大量植樹、植草，防止泥沙流失 《雨水的流動》
小班雨水節(jié)氣活動教案 12
活動目標(biāo)：
讓幼兒了解雨水節(jié)氣的特點(diǎn)，知道雨水是春天的一種自然現(xiàn)象。
通過觀察和體驗(yàn)活動，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心。
通過動手操作和游戲體驗(yàn)，提升幼兒的動手能力和協(xié)作精神。
活動準(zhǔn)備：
繪本或圖片資料，展示雨水節(jié)氣的景象和雨水滋潤大地的情景。
雨水聲音素材，用于播放雨水落下的聲音。
準(zhǔn)備一些簡單的道具，如小桶、海綿等，用于模擬接雨水的游戲。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師播放雨水聲音素材，引導(dǎo)幼兒傾聽。
教師提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？你們猜猜這是什么聲音？”
引導(dǎo)幼兒分享對雨水的初步印象和感受。
二、繪本或圖片展示
教師出示繪本或圖片資料，向幼兒展示雨水節(jié)氣的景象。
教師講解雨水節(jié)氣的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解雨水滋潤大地、促進(jìn)植物生長的作用。
三、觀察與體驗(yàn)
教師帶領(lǐng)幼兒到室外，讓幼兒觀察雨水落下的情景，感受雨水的溫度和觸感。
教師引導(dǎo)幼兒觀察雨水落在不同物體上的形態(tài)和聲音，如雨水落在樹葉上、地面上等。
四、動手游戲
教師介紹游戲規(guī)則：“我們要玩一個接雨水的游戲，用海綿或小桶接住從天上落下的雨水�！�
幼兒分成小組，每組領(lǐng)取海綿或小桶，在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行接雨水游戲。
游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享接雨水的'經(jīng)驗(yàn)和感受。
五、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨水節(jié)氣的重要性和自然現(xiàn)象的美妙。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“雨水對我們的生活有哪些好處？我們應(yīng)該如何珍惜水資源？”
延伸活動：鼓勵幼兒回家后與家人一起觀察雨水，分享雨水帶來的變化和樂趣。
通過本次活動，幼兒不僅了解了雨水節(jié)氣的特點(diǎn)，還通過觀察和體驗(yàn)活動，培養(yǎng)了對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心。同時(shí)，通過動手操作和游戲體驗(yàn)，幼兒的動手能力和協(xié)作精神也得到了提升。
小班雨水節(jié)氣活動教案 13
一、活動目標(biāo)
讓幼兒了解雨水節(jié)氣的特點(diǎn)，知道雨水節(jié)氣是春季的第二個節(jié)氣。
通過觀察、體驗(yàn)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。
二、活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備雨水節(jié)氣相關(guān)的圖片和視頻資料。
準(zhǔn)備透明的`玻璃杯和紙巾，供幼兒觀察雨水的特點(diǎn)。
準(zhǔn)備畫紙、水彩筆等繪畫工具，供幼兒創(chuàng)作雨水主題畫作。
三、活動過程
引入話題
教師播放雨水節(jié)氣的視頻，讓幼兒觀看并提問：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么節(jié)氣嗎？”
引出雨水節(jié)氣的話題，并簡單介紹雨水節(jié)氣的由來和特點(diǎn)。
觀察雨水
如果當(dāng)天正好下雨，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察窗外的雨水，聽雨聲，感受雨水的觸感。
如果當(dāng)天沒有下雨，教師可以利用圖片和視頻資料，讓幼兒了解雨水的形態(tài)和特點(diǎn)。
教師用玻璃杯收集一些雨水，讓幼兒觀察雨水的顏色和透明度，用紙巾擦拭玻璃杯，觀察雨水在紙巾上留下的痕跡。
繪畫創(chuàng)作
教師指導(dǎo)幼兒用水彩筆在畫紙上畫出自己心中的雨水景象，可以是雨滴、雨傘、雨鞋等任何與雨水相關(guān)的元素。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力，并在完成后互相分享自己的作品。
討論與總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒討論雨水的好處和壞處，如雨水可以滋潤大地、讓植物生長，但過多的雨水也可能引發(fā)洪水等災(zāi)害。
教師總結(jié)雨水節(jié)氣的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性，教育幼兒珍惜水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
四、活動延伸
家庭作業(yè)：讓幼兒回家后和家人一起觀察窗外的雨水，并嘗試用畫筆記錄下來。
親子活動：組織家長和幼兒一起制作雨水收集器，讓幼兒實(shí)地觀察雨水的形成和作用。
五、活動反思
活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思活動的效果和幼兒的反應(yīng)，以便對教案進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒在日常生活中對雨水節(jié)氣的理解和應(yīng)用，以檢驗(yàn)活動成果。
小班雨水節(jié)氣活動教案 14
活動目標(biāo)：
讓幼兒了解雨水節(jié)氣的特點(diǎn)和習(xí)俗，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
培養(yǎng)幼兒觀察、探索自然的興趣，提高環(huán)保意識。
通過小組合作和動手操作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動手能力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備有關(guān)雨水節(jié)氣的圖片、視頻資料。
準(zhǔn)備制作雨水節(jié)氣手工材料的紙張、顏料、彩筆等。
提前讓幼兒觀察下雨天的景象，收集雨水。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師播放雨水節(jié)氣的視頻，讓幼兒觀看并提問：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么節(jié)氣嗎？”
教師出示雨水節(jié)氣的圖片，讓幼兒觀察并討論雨水節(jié)氣的特點(diǎn)，如春雨綿綿、萬物復(fù)蘇等。
二、了解雨水節(jié)氣
教師講解雨水節(jié)氣的由來、習(xí)俗和氣候特點(diǎn)，讓幼兒對雨水節(jié)氣有更深入的了解。
教師引導(dǎo)幼兒分享自己觀察到的下雨天的景象，如雨滴落在地面上的聲音、雨水滋潤植物等。
三、手工制作
教師出示制作雨水節(jié)氣手工的材料，讓幼兒觀察并選擇自己喜歡的材料。
教師示范制作雨水節(jié)氣手工的步驟，如折紙、涂色、粘貼等。
幼兒自己動手制作雨水節(jié)氣手工，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。
四、分享交流
幼兒完成手工制作后，教師組織幼兒進(jìn)行分享交流，讓幼兒展示自己的作品并講述創(chuàng)作過程。
教師引導(dǎo)幼兒討論雨水節(jié)氣對大自然和人們生活的'影響，讓幼兒了解雨水的重要性和保護(hù)水資源的重要性。
五、活動總結(jié)
教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨水節(jié)氣的重要性以及保護(hù)環(huán)境的意義。
教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于自然和節(jié)氣的奧秘。
活動延伸：
教師可組織幼兒進(jìn)行雨水收集活動，讓幼兒實(shí)地觀察雨水的形成和作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
教師可帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雨水節(jié)氣的戶外活動，讓幼兒在實(shí)踐中感受雨水節(jié)氣的特點(diǎn)和習(xí)俗。
通過這樣的活動，不僅能讓幼兒了解雨水節(jié)氣的相關(guān)知識，還能培養(yǎng)他們的觀察、探索能力和環(huán)保意識，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，健康成長。
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