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二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽兒》公開課教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽兒》公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽兒》公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄓ^察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說筍芽兒是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
�。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤物細(xì)無聲；
誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。/
點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒��？誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動(dòng)作，撒嬌地說話。（個(gè)別讀演男女分段讀）
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？
�。�3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用畫出筍芽兒看到的美好的春光。/
多美啊！把美景讀出來。
筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）
3、議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語：
漆黑
沉睡
撒嬌
呼喚
嘮叨
愛撫
滋潤
照射
溫暖
自豪
健壯
嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的.折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。
筍：中橫要長，右邊出頭。
轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：我要長大!我要長大!
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過6個(gè)月加固生長，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。
二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽兒》公開課教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。積累句子。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。场圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。
（畫外音：小小的筍芽兒不到２個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）
揭示課題：４筍芽兒
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？
咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：
�。薄⑼瑢W(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。
�。病⒃囍嫵龉S芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：
全班評(píng)畫，老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
�。�、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？
�。�、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的.句子，指導(dǎo)朗讀。
３、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長錄”的畫：
展示讀書，老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。
二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽兒》公開課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜歡的兩句話抄下來。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長過程，產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
了解筍芽的成長過程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住筍芽兒的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關(guān)筍的知識(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)課時(shí)數(shù)
1
板書設(shè)計(jì)：
23筍芽兒
誰在呼喚：春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟
筍芽兒變化：撒嬌、懶覺嚇住向上鉆脫、長成強(qiáng)壯竹子
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、引入課文
出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。
同學(xué)們：見過筍芽兒嗎？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。
師補(bǔ)充。
二、檢測預(yù)習(xí)
1、讀生字，準(zhǔn)確字音。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
投影出示詞語，讀一讀。
彈奏黑乎乎扭動(dòng)央求撒嬌瑟縮
叨嘮暖烘烘滋潤阻礙強(qiáng)壯裹
2、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
3、調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照射、自豪。
4、動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。
5、借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。
6、在語言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。
7、寫字指導(dǎo)。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。
筍：中橫要長，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1、自由讀課文，讀通順讀正確。
2、分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說說課文講了一件什么事？
3、填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽兒（）；聽了春雨姑姑的話，她想到（）；聽了竹媽媽的話，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（），長成強(qiáng)壯的（）。
四、作業(yè)：
1、寫生字，組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長過程。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們今天我們就來走近筍芽兒，看看小筍芽兒是怎么長的？
二、朗讀感悟：
1、觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽兒“是什么樣兒的。
2、教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3、讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
�。�1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的`？
�。�2）該怎樣讀呢？自己試一試。
�。�3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。
�。�2）有感情朗讀。
小草長出來了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰的啟發(fā)下長高了？繼續(xù)讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！”
通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？
5、再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
三、積累運(yùn)用
1、詞語積累。
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫
滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、句子積累。
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。
3、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。
4、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、根據(jù)筍芽兒的特點(diǎn)，編一條謎語。
2、讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。
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