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五年級下冊科學(xué)公開課教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的五年級下冊科學(xué)公開課教案（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
五年級下冊科學(xué)公開課教案 1
教學(xué)目的：
1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。
2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。
3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。
4、體會到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力，意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識恒星的周年視差。
教學(xué)準(zhǔn)備：
記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個紅圓片（太陽），兩個藍(lán)色圓片（星星）。
教學(xué)過程：
一、引入學(xué)習(xí)：
1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢？
2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)？
3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。
二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)：
1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的呢？
2、提問：（在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會看到什么現(xiàn)象？
3、模擬實(shí)驗(yàn)。
（1）談話：天空中的星星的'位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會隨著地球的運(yùn)動而發(fā)生變化。我們可以用一個模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。
（2）模擬實(shí)驗(yàn)
�、僦v解：在操場上畫一個圓圈，圓圈中放一個紅色小圓片，代表太陽；找兩個竹竿，上面分別貼上一個藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米貼一個記號；然后找一位同學(xué)代表地球，背對著圓圈做圓周運(yùn)動（公轉(zhuǎn)），在從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)的過程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄
�、趯W(xué)生到操場模擬實(shí)驗(yàn)。
�、郯褍筛窀头诺母h(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。
4、交流匯報(bào)：
�。�1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動時(shí)，星星怎么運(yùn)動？
（2）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動到A、B兩點(diǎn)時(shí)，星星的位置有什么變化？
�。�3）當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí)，位置又有什么變化？
�。�4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？
5、認(rèn)識恒星的周年視差
�。�1）閱讀P85頁資料，思考：為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？
�。�2）德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？
（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？
三、整理歸納：
1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋，我們保留哪一種？為什么？
2、地球是怎樣運(yùn)動的？
3、小結(jié)：地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的。
板書設(shè)計(jì)：
地球在公轉(zhuǎn)嗎
公轉(zhuǎn)周期為一年
五年級下冊科學(xué)公開課教案 2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
水受熱以后體積會增大，而重量不變。
過程與方法：
1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。
教學(xué)重點(diǎn)
1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化
教學(xué)難點(diǎn)
研究水受熱上浮的'原因
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？
2、師生交流。
（預(yù)設(shè)：這個活動讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）
二、給塑料袋里的冷水加熱
1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。
2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。
3、小組討論，誰的解釋更有說服力。
（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測。）
4、全班交流。
5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？
6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進(jìn)行解釋？
7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。
�。▎l(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受熱上浮的原因
1、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。
2、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。
3、分析整理
水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？
板書設(shè)計(jì)
給冷水加熱
水受熱------體積會增大，而重量不變。
五年級下冊科學(xué)公開課教案 3
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。
2、熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動有關(guān)。
過程與方法：
1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。
2、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)
觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。
教學(xué)過程
一、觀察空氣是否熱脹冷縮
1、引入
水和許多液體都有熱脹冷縮的'性質(zhì)，空氣是否也會熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？（學(xué)生討論推測）
2、空氣受熱受冷后體積的變化研究
師：空氣是流動的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？
（1）學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
�。�2）交流實(shí)驗(yàn)方案，確定方法。
�。�3）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）交流、討論。
�。�5）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。
�。A(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時(shí)也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）
二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？
2、模擬空氣“微粒”運(yùn)動的游戲。
3、交流：從游戲中我們明白了什么？
�。A(yù)設(shè)：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學(xué)生只有實(shí)踐、體驗(yàn)過了，才能理解其中的意義所在。）
板書設(shè)計(jì)
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
空氣 熱脹冷縮
受冷 體積縮小。
五年級下冊科學(xué)公開課教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.過程與方法
能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；
會做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。
2.知識與技能
知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類；
知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過科學(xué)探究活動，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：
演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。
分組實(shí)驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗(yàn)記錄表等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備牢固的繩子5米左右和兩根結(jié)實(shí)的木棍。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、引入新課，觀察滑輪。
1、談話：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你知道國旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？
2、講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個小小的裝置？——那就是滑輪（板書：滑輪）。
3、提問：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
4、交流討論：
滑輪形狀——像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動。輪子外有框，框上有小鉤子。
5、小結(jié)：滑輪是用來提升物體的.一種簡單裝置。它實(shí)際上就是一個繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動。
6、在生活中你還見過哪些地方用到了滑輪？
教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場景。
7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、了解滑輪的分類及作用。
1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問：在用滑輪提升重物時(shí)，兩個滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？
2、閱讀教材第6頁上半部分的內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動滑輪。
�。ü潭ㄔ谥Ъ苌希浑S重物上下移動的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動的滑輪，叫動滑輪。）
3、我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來有沒有變化呢？學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。
4、分組實(shí)踐活動：
�、鸥鱾�小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動滑輪。
⑵實(shí)踐操作，研究兩種滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。
五年級下冊科學(xué)公開課教案 5
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。
過程與方法：
1、設(shè)計(jì)簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、 刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。
教學(xué)過程
一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象
1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會不會熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。
2、教師出示實(shí)驗(yàn)材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做實(shí)驗(yàn)。
3、你們認(rèn)為這個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法，也可以組織學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個活動中還要特別強(qiáng)調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。）
二、觀察鋼條的'熱脹冷縮現(xiàn)象
、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
�。ㄓ辛饲懊嬗^察銅球的討論和實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來）
三、金屬熱脹冷縮嗎
1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會熱脹冷縮呢？
總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
�。ㄍㄟ^前幾課的學(xué)習(xí)，我們有必要讓學(xué)生對之前所觀察到的一個個單個物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識做個提升，需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 ，并進(jìn)行分析、歸納和概括）
板書設(shè)計(jì)
金屬熱脹冷縮嗎
銅、鋼...... 大多數(shù)金屬 熱脹冷縮
�。ㄤR 、鉍 --- 熱縮冷脹）
五年級下冊科學(xué)公開課教案 6
科目：
科學(xué)
主題：
探索植物的生長
目標(biāo)：
讓學(xué)生了解植物的生長過程和生長必需的條件。
培養(yǎng)學(xué)生對植物生長的觀察和探索能力。
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 植物的生長過程
2. 植物生長的必需條件
3. 植物生長的觀察方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片或視頻展示植物的生長過程
植物種子、土壤、水壺等實(shí)物
實(shí)驗(yàn)用的種子、土壤、水壺等
課件或板書
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
利用圖片或視頻展示植物的生長過程，引發(fā)學(xué)生對植物生長的好奇和興趣。
2. 植物生長的必需條件（10分鐘）
通過圖文或?qū)嵨镎故荆榻B植物生長的必需條件，包括陽光、水分、土壤和空氣等。
引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么植物需要這些條件來生長。
3. 觀察植物生長（15分鐘）
將實(shí)驗(yàn)用的種子、土壤、水壺等放在課桌上，讓學(xué)生觀察并描述種子的外觀和土壤的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于種子生長的問題，如何觀察植物生長等。
4. 實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）
讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組種植一顆種子，記錄觀察到的生長情況。
學(xué)生觀察種子的發(fā)芽、根系和葉子的生長情況，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
5. 結(jié)論與討論（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論植物生長的過程和必需條件。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問題，展開討論。
6. 拓展與展示（5分鐘）
展示其他植物生長的情況，如水培植物、空氣凈化植物等，拓展學(xué)生的知識面。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生對植物生長進(jìn)行更多的觀察和探索。
布置作業(yè)：
觀察家中或?qū)W校周圍的`植物，記錄它們的生長情況，并寫下自己的感想。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解植物的生長過程和必需條件，培養(yǎng)了他們的觀察和探索能力，激發(fā)了他們對自然科學(xué)的興趣。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生親自參與植物的種植和觀察，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和動手能力。
五年級下冊科學(xué)公開課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
理解植物光合作用的基本過程和意義。
觀察并描述植物在光照條件下的生長情況。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
綠色植物（如盆栽豌豆苗）
透明玻璃瓶
燈泡或光源
觀察記錄本
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
提問：同學(xué)們，你們知道植物是怎么長大的嗎？它們生長需要哪些條件？
引出光合作用的概念，告訴學(xué)生今天我們要一起探究植物的光合作用。
二、講解光合作用
通過圖片或動畫展示植物光合作用的過程，解釋光合作用中植物如何利用陽光、二氧化碳和水產(chǎn)生氧氣和葡萄糖。
強(qiáng)調(diào)光合作用對植物自身生長和對地球環(huán)境的重要性。
三、實(shí)驗(yàn)觀察
將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一株綠色植物和一個透明玻璃瓶。
指導(dǎo)學(xué)生將植物放入玻璃瓶中，并放置在光源下。
讓學(xué)生觀察并記錄植物在光照下的`生長情況，包括葉片顏色、形態(tài)變化等。
四、討論交流
各小組分享觀察記錄，描述植物在光照下的變化。
引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么植物在光照下會生長得更好？這與光合作用有什么關(guān)系？
五、總結(jié)提升
總結(jié)光合作用的基本過程和意義，強(qiáng)調(diào)植物與環(huán)境的相互作用。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續(xù)觀察一株植物的生長情況，并記錄在觀察記錄本上。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過生動的講解和實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生深入了解了植物的光合作用。但在教學(xué)過程中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的安全問題也需要特別注意。
五年級下冊科學(xué)公開課教案 8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解植物光合作用的基本過程和意義。
技能目標(biāo)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解光合作用的定義和基本過程。
難點(diǎn)：掌握光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
植物葉片、透明玻璃瓶、水、光源、二氧化碳試紙等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
提問導(dǎo)入：植物為什么能生長？它們是如何獲取能量的？
簡要介紹光合作用的概念，引發(fā)學(xué)生興趣。
二、新課講授
講述光合作用的基本過程：植物通過葉片吸收光能，利用二氧化碳和水合成有機(jī)物，并釋放氧氣。
利用圖示或動畫展示光合作用的詳細(xì)過程，幫助學(xué)生理解。
三、實(shí)驗(yàn)探究
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)：將植物葉片放入裝有水的透明玻璃瓶中，用光源照射，觀察葉片釋放氣泡的情況，并用二氧化碳試紙檢測氣體成分。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
四、總結(jié)提升
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，明確光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。
提問討論：光合作用對地球生態(tài)系統(tǒng)有哪些影響？我們應(yīng)該如何保護(hù)植物，促進(jìn)光合作用？
五、作業(yè)布置
完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固光合作用的知識點(diǎn)。
觀察身邊的植物，記錄它們在不同光照條件下的.生長情況，并嘗試解釋原因。
教學(xué)反思
通過本次公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對光合作用的過程和意義有了較深的理解，但在實(shí)驗(yàn)操作過程中仍存在一些不規(guī)范之處。今后教學(xué)中應(yīng)更加注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和規(guī)范，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動。
五年級下冊科學(xué)公開課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的繁殖方式，包括種子繁殖和營養(yǎng)繁殖。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作了解植物繁殖的過程。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對植物生長和繁殖的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
植物種子（如豆類、向日葵種子等）
營養(yǎng)繁殖的植物材料（如吊蘭、草莓的匍匐莖等）
泥土、花盆、水壺等種植工具
多媒體教學(xué)設(shè)備，展示植物繁殖的圖片和視頻
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過多媒體展示不同植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些植物是怎么來到這個世界上的呢？”
引出課題：“植物的繁殖方式”。
二、新課講解
種子繁殖：
介紹種子繁殖的概念，展示種子結(jié)構(gòu)和發(fā)芽過程。
演示種子的種植方法，并讓學(xué)生觀察記錄種子的生長情況。
營養(yǎng)繁殖：
介紹營養(yǎng)繁殖的概念，如分株、扦插、壓條等。
展示營養(yǎng)繁殖的實(shí)例，并讓學(xué)生嘗試操作，如扦插吊蘭。
三、實(shí)踐操作
分組進(jìn)行種子種植和營養(yǎng)繁殖的操作。
教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作中遇到的'問題。
四、總結(jié)反饋
小組分享操作過程和觀察結(jié)果。
教師總結(jié)植物的繁殖方式，強(qiáng)調(diào)植物生命的奇妙和多樣性。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察記錄植物的生長情況，并撰寫觀察日記。
收集更多關(guān)于植物繁殖方式的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享交流。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過直觀展示和實(shí)踐操作，讓學(xué)生深入了解了植物的繁殖方式。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和操作情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的植物世界，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。
五年級下冊科學(xué)公開課教案 10
課題：
植物的光合作用
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠理解植物進(jìn)行光合作用的基本過程和意義。
學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察并描述植物光合作用的現(xiàn)象。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄能力，激發(fā)他們對自然科學(xué)的.興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
綠色植物（如金邊龍舌蘭）
黑色紙片
透明膠帶
碘液
實(shí)驗(yàn)記錄本和筆
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
通過提問激發(fā)興趣：你們知道植物是如何“吃飯”的嗎？
引出光合作用的概念：植物通過葉子吸收光能，并利用這些能量將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣，這個過程叫做光合作用。
二、講解光合作用過程
使用圖片或動畫展示光合作用的過程，解釋葉綠體、光能、水、二氧化碳、葡萄糖和氧氣的關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)光合作用對地球生物圈的重要性，如提供氧氣、維持生態(tài)平衡等。
三、實(shí)驗(yàn)觀察
指導(dǎo)學(xué)生選擇一片葉子，用黑色紙片遮蓋住部分葉片。
將植物放在陽光下照射數(shù)小時(shí)。
取下黑色紙片，摘下這片葉子，用碘液涂抹葉片。
觀察葉片顏色變化，特別是被遮蓋部分和未被遮蓋部分的顏色差異。
四、實(shí)驗(yàn)討論
學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，描述葉片顏色變化。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么被遮蓋的部分沒有變色？這說明了什么？
講解碘液與淀粉的反應(yīng)原理，進(jìn)一步理解光合作用產(chǎn)生葡萄糖的過程。
五、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)光合作用的過程和意義。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察家中的植物，記錄它們的光合作用現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)反思學(xué)生的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性以及教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，以便調(diào)整和完善后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。
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