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中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案

時(shí)間:2023-01-13 13:10:24 其它教案 我要投稿
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中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案(通用11篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案(通用11篇),歡迎大家分享。

中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案(通用11篇)

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

  2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入部分

  以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

  出示一棵樹(shù)讓幼兒觀察,并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。

  1、出示課件ppt圖片:一棵樹(shù)

  教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  2、出示課件畫(huà)面:小男孩

  教師:一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  二、分段感受故事

  1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

 。1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹(shù),并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)

 。2)出示第二張PPT:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里)那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎?他看見(jiàn)了大樹(shù),會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹(shù),你好!大樹(shù),我想和你玩。)

 。3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)

  (4)出示小男孩和大樹(shù)做游戲的PPT圖片。(1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋(píng)果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、)

  師:小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)

  幼:小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))

  幼:小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的?(樹(shù)干上的小手小腳)他爬到大樹(shù)上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹(shù)上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋(píng)果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹(shù)身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),大樹(shù)在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

 。5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢?(大樹(shù),你真好)男孩非常非常愛(ài)他,大樹(shù)很快樂(lè)。

  師:小朋友們,大樹(shù)為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)

 。6)教師小結(jié):大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓(lè)……

  2、集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事

  教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

  (1)提問(wèn):男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè)?

 。2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)

 。3)小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果,大樹(shù)很快樂(lè);原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!

  三、情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)

  幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢?

 。1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的?

 。2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么

  四、活動(dòng)結(jié)束部分。

  畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

  課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的.。因?yàn)椋?/p>

  1、 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。

  2、 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫(huà)面,感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)。

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案2

  設(shè)計(jì)背景

  機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn),及幼兒的實(shí)際問(wèn)題,我們大班通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間,學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體,以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己,自己解決問(wèn)題,為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí),和孩子一起長(zhǎng)大!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽?shù)般只有付出不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  難點(diǎn):切身體會(huì)大樹(shù)的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  愛(ài)心樹(shù)大繪本一本 愛(ài)心樹(shù)flash 愛(ài)心粘粘紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示故事繪本:

  師:今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)。

  問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

 。ǚ饷嬷挥幸豢脴(shù),本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹(shù)的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書(shū),然后直接講述故事。)

  二、傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容:

  1、這是一個(gè)大樹(shù)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹(shù)的故事。

  2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、 提問(wèn):

  ——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹(shù)發(fā)生著怎樣的事情。

  ——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹(shù)時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。

 。ü适逻是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹(shù)下,每次都像大樹(shù)提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹(shù)前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹(shù)做些什么,大樹(shù)又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?

  ——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?

 。ǖ诙蔚奶釂(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹(shù)下,男孩說(shuō)了什么?大樹(shù)又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹(shù)的對(duì)話講出來(lái)。)

  三、通過(guò)給大樹(shù)取名,體驗(yàn)大樹(shù)那無(wú)私奉賢的精神。

  1、如果我們來(lái)給大樹(shù)取個(gè)名字?你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

 。ū緛(lái)用意是想通過(guò)給大樹(shù)取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心,愿意幫助人的樹(shù)。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹(shù)取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹(shù),一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的.,如蘋(píng)果樹(shù)等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹(shù)。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹(shù),但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛(ài)心的樹(shù)。)我們就叫它愛(ài)心樹(shù),從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。

  四、欣賞flash動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)不求回報(bào)的奉賢精神。

  1、邊聽(tīng)教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)。

  當(dāng)大樹(shù)付出自己的愛(ài)心時(shí),大樹(shù)的內(nèi)心是怎樣的?

 。╢lash動(dòng)畫(huà),幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹(shù)的愛(ài)心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋(píng)果給孩子,把樹(shù)枝給孩子蓋房子,把樹(shù)干給孩子做船,讓孩子坐在樹(shù)墩上)

  3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹(shù)身上帶走蘋(píng)果,大樹(shù)很快樂(lè)?砍走樹(shù)枝,大樹(shù)很快樂(lè)砍走樹(shù)干,變成光禿禿的樹(shù)墩大樹(shù)還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀!

  五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

  1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹(shù)一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎? 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹(shù)!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。

  (因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。

  (通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

  附:教學(xué)反思

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

  整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

  一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。

  這本書(shū)很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

  (1)賞讀封面。

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。

  (2)觀察環(huán)襯。

  大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

  二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

  故事分為三塊。

  第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹(shù)下干什么?圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面,讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。

  第二塊討論:為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹(shù)根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。

  第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……

  三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

  在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

  你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹(shù)嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

  一切都是那么感動(dòng)。

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

  2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn),懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片、黑板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  出示課件畫(huà)面:一棵樹(shù)

  師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)?

  出示課件畫(huà)面:小男孩

  師:這是誰(shuí)?一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一看吧!

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  1、男孩在兒童期和大樹(shù)的故事

  觀看課件畫(huà)面,欣賞故事后提問(wèn):

  師:你覺(jué)得大樹(shù)和小男孩關(guān)系怎么樣?為什么?

 。菏前,大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓(lè)呀!

  2、男孩在少年期和大樹(shù)的故事

  觀看圖片講述故事后提問(wèn):

  師:大樹(shù)為什么感到很孤獨(dú)?

  師:男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè)?

  :因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。

  3、分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹(shù)的故事。

  (1)幼兒分組排圖、自由講述

  (2)將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。

  4、完整欣賞故事,體會(huì)愛(ài)心樹(shù)的付出。

 。1)欣賞課件、師完整講述故事。

  (2)提問(wèn)

  師:這是一棵什么樣的'大樹(shù)?

 。哼@是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果,大樹(shù)很快樂(lè);砍走樹(shù)枝,大樹(shù)很快樂(lè);砍斷樹(shù)干,變成光禿禿的樹(shù)墩,大樹(shù)還是很快樂(lè)!原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!

 。ㄈ┣楦羞w移,體驗(yàn)親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

  師:其實(shí)在我們身邊也有許多"愛(ài)心樹(shù)",你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛(ài)心樹(shù)",為什么?

  師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛(ài)心樹(shù),你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲?quot;愛(ài)心樹(shù)"嗎?那你會(huì)怎么做?

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng):《讓愛(ài)住我家》。

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 了解繪本有關(guān)知識(shí),指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。

  2、 體會(huì)大樹(shù)為了男孩樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的那份愛(ài)心,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)觀察,用心感受繪本,體會(huì)大樹(shù)的愛(ài)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┝私饫L本

  今天,老師專門(mén)來(lái)給大家講故事,想不想聽(tīng)。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事,什么是繪本,讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻,來(lái)了解一下“繪本”。

  (二)導(dǎo)讀第一部分

  1、 師讀故事。

  你感覺(jué)到什么?用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。

  2、活動(dòng)一:品味細(xì)節(jié),尋找溫暖。

  這種感動(dòng),這種溫暖,是源于你對(duì)文字的感受,還是對(duì)圖畫(huà)的感受呢?如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片,沒(méi)有文字的照片,用你的眼睛去尋找,用你的心去感受,聰明的你一定可以得到更多的溫暖。

  拿出手中的導(dǎo)讀單,小組同學(xué)一起來(lái)看一看,那一幅圖最能打動(dòng)你,說(shuō)說(shuō)為什么。

  是啊,圖畫(huà)書(shū)就是這樣,用文字和圖畫(huà)一起講故事,我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛(ài)大樹(shù),大樹(shù)如此的愛(ài)男孩,他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓?lè)啊!但是,日子會(huì)一直這么快樂(lè)下去嗎。

 。ㄈ⿲(dǎo)讀第二部分

  1、“日子一天天過(guò)去,男孩長(zhǎng)大了!遍L(zhǎng)大了,代表著什么?

  2、師讀“摘蘋(píng)果”部分。

  3、齊讀旁白,師讀樹(shù),一男生讀男孩。

  讀到這里,再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。

  可是,剛才在這一段故事中,大家明明聽(tīng)到得最多的.一句話是“大樹(shù)很快樂(lè)”這和你們的心情不太一樣呀。大樹(shù)到底是快樂(lè)還是不快樂(lè)?

  讓我們一起來(lái)討論討論。

  活動(dòng)二:思維碰撞,尋找真諦。

  師總結(jié):是啊,大樹(shù)很快樂(lè),快樂(lè)是因?yàn)樗粩嗟馗冻觯瑸樗鶒?ài)的人,男孩快樂(lè)了,她就快樂(lè)了。大樹(shù)又很傷心,傷心是因?yàn)樗墓陋?dú),他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子,可是,時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

  繪本就是這樣,不同的人讀有不同的感受,因此我們需要思維的碰撞,才能理解繪本的真諦。

 。ㄋ模⿲(dǎo)讀第三部分

  一同學(xué)讀旁白,師讀樹(shù),齊讀男孩。

  故事到這里結(jié)束了,定格在這樣一幅畫(huà)面上,一個(gè)老得不能再老的男孩,坐在一個(gè)老得不能再老的樹(shù)樁上,孩子們,如果你們用心,一定可以聽(tīng)得到,他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

 。ㄎ澹┭由

  孩子們,在你的生命中,有沒(méi)有這樣一棵大樹(shù),是誰(shuí)?

  是啊,繪本就是這樣,她不僅僅是故事,他總能讓我們找到自己的影子。

  父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的,就像這棵大樹(shù),我們現(xiàn)在是無(wú)憂無(wú)慮的童年,每天陪伴在父母的身邊,可是時(shí)光流逝,終有一天,你們會(huì)長(zhǎng)大,我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹(shù)。這讓我想起一首歌,《時(shí)間都去哪了》

  現(xiàn)在,讓我們掩卷遐思,靜靜地,將這滿滿的溫暖,延續(xù)到我們的生活中去,流瀉在你的筆尖,此刻,你有沒(méi)有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō),請(qǐng)你寫(xiě)在這片樹(shù)葉上,貼到黑板上。

  然后,讓我們將這棵愛(ài)心樹(shù),變成一棵“感恩樹(shù)”

  同學(xué)們,今天我們的課就上到這里,但是愛(ài)是沒(méi)有結(jié)束的,回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書(shū),你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感;

  2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹(shù)的PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題:看大書(shū)

  1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?

  2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!

  二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)

  1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)

  A、大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

  B、大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?

  C、小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?

  D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。

  2、講述第二段:大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。

  A、小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?

  B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)

  C、當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候,大樹(shù)是怎么做的?小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?

  D、當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),大樹(shù)是怎么做的?大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,他還快樂(lè)嗎?

  E、當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,大樹(shù)又是怎么做的?你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?

  G、現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?

  H、對(duì),大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下了樹(shù)樁,它為什么還快樂(lè)呢?

  小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹(shù)就是快樂(lè)的。

  三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感

  1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?

  2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!

  3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!

  4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。

  小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?

  對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

  5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?

  幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

  四、幼兒操作

  1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。

  2、昨天董老師還采訪了一位媽媽,出示大屏幕,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

  小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的'溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的.布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

  整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案6

  讓幼兒回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福,感知故事內(nèi)容,理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè),制作愛(ài)心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事:一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予,因給予而快樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi),但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴,為此,大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度,長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù),讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí),激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài),從小學(xué)會(huì)感恩,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知故事內(nèi)容,理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。

  3、制作愛(ài)心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:"愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜;音樂(lè):讓愛(ài)住我家;

  2、學(xué)具:心形紙卡、筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  提問(wèn):今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè),他們也很快樂(lè)?

 。ǘ┎シ耪n件,感知理解故事情節(jié)

  1、動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?

  2、一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友,每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么?

  3、隨著時(shí)光流逝,男孩一天天地長(zhǎng)大,大樹(shù)感到了什么?什么叫孤寂,那你有過(guò)孤單寂寞嗎?

  4、后來(lái),男孩一次一次來(lái)看大樹(shù),對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么?大樹(shù)是怎么做的?

  5、大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩,但是她的心里感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):一棵大樹(shù),從枝繁葉茂滿是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報(bào),但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)?原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),是一棵愛(ài)心樹(shù)。

  (三)幼兒討論:你喜歡他們中的誰(shuí)?為什么?

 。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際,回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)提問(wèn):小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予,在愛(ài)著我們呢?

 。ㄎ澹┲谱鲪(ài)心卡,表達(dá)感激之情

  1、提問(wèn):你最愛(ài)誰(shuí)呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)?

  2、幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡

  3、幼兒相互交流

  4、在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束:愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài),讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓全世界的人都擁有愛(ài),讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的'家。(音樂(lè)起一起舞蹈)活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū),供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。

  活動(dòng)建議:

  在本活動(dòng)開(kāi)展前,可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛(ài)的人等等。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題,勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材,讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng),這是教育的真諦所在。

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受親人給予的愛(ài),理解"互愛(ài)"的重要性

  2、萌發(fā)愛(ài)的情感,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  重難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受親人給予的愛(ài),理解愛(ài)的.相互性。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,調(diào)查表

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》,了解施與受的道理

  1、聽(tīng)了故事,你的心情怎么樣?為什么?

  2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎?是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩?

  3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎?又為大樹(shù)做了什么?、

  4、大樹(shù)和男小朋友之間,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  (二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)

  1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?都有誰(shuí)?

  2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

  3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?

  (三)愛(ài)心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例

  1、集體調(diào)查:記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?

  2、分組調(diào)查:為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)

  (四)愛(ài)心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

  分組商量一下,我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?

  語(yǔ)言上,行動(dòng)上,看看其它的感恩方法。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。(這條怎么修改?)

  3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、整體感知,了解故事主人公

  1、今天的這節(jié)課,穆老師要和給大家一起來(lái)讀一本圖畫(huà)書(shū),它的名字叫——《愛(ài)心樹(shù)》,指名讀課題?吹竭@個(gè)題目,你想知道什么?我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。

  讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,去看看里面的人和事吧!

 。úシ耪竟适拢

  2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那誰(shuí)能告訴大家故事的主人公有幾個(gè)?分別是誰(shuí)?

  生:大樹(shù)和小男孩

  二、感受故事

  (一)感受快樂(lè)

  1、師:從前有一棵大樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩?,小男孩來(lái)了。他同大樹(shù)玩些什么游戲呢?快打開(kāi)你的圖畫(huà)書(shū),在書(shū)中找一找,記得要邊看圖,邊讀文字。誰(shuí)找到了,來(lái)說(shuō)說(shuō)、

  生:采集樹(shù)葉,做成皇冠,爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果,同大樹(shù)捉迷藏?

  師:如果你現(xiàn)在就是這棵大樹(shù),你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(快樂(lè))

  師:你知道大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)嗎?

  生:因?yàn)樗矚g小男孩,小男孩也愛(ài)他,還天天陪它玩耍,所以它很快樂(lè)。

  2、師:我們仔細(xì)看看圖,你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè)。(出示大樹(shù)的形態(tài)圖)

  孩子跑到了樹(shù)下,大樹(shù)那柔嫩的枝條,就像?

  小男孩采集樹(shù)葉做成王冠,大樹(shù)的枝條?

  小男孩爬上了樹(shù)干,大樹(shù)的枝條?

  小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏,大樹(shù)的枝條?

  小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué),大樹(shù)的枝條?

  小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫(huà)面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))

 。ǘ┢肺丁敖o予”

  師:但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了,大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹(shù)干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。

  1、有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢?(從故事中找一找畫(huà)下來(lái)讀一讀)

  生:孩子爬上大樹(shù),摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果,把它們拿走了,(板書(shū)蘋(píng)果)

  生:男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái),把他們拿走,蓋了一棟房子了(板書(shū)樹(shù)枝)生:孩子把樹(shù)干砍斷,做了一條船,駛走了。(板書(shū)樹(shù)干)

  2、師:那么強(qiáng)壯的`大樹(shù),把所有的東西都給了小男孩,自己卻變成了一截樹(shù)樁,多可憐呀,可大樹(shù)還是很快樂(lè),這又是為什么?你知道原因嗎?

  生:大樹(shù)覺(jué)得能幫助小男孩就很快樂(lè)。

  生:大樹(shù)覺(jué)得能給小男孩這么多東西,所以很快樂(lè)。

  師:可此時(shí),大樹(shù)的快樂(lè)和以前一樣嗎?這份快樂(lè)中還有些什么呢?

  生:傷心,心酸,難過(guò)?

  師:為什么?(孩子每說(shuō)完一種感情,馬上追問(wèn)他為什么,然后再問(wèn)其他人你們又覺(jué)得大樹(shù)現(xiàn)在的心情怎樣?)

  生:因?yàn)樾∧泻⒚看位貋?lái)只是跟他要東西,不再跟它玩耍。

  生:因?yàn)樾∧泻⒛米吡怂敲炊鄸|西,也不感激,也不說(shuō)謝謝。

  師:但大樹(shù)卻那么無(wú)私地寬容了男孩,盡自己所能去幫助男孩,他是那么愛(ài)男孩,所以看到男孩快樂(lè),大樹(shù)的心中也充滿了快樂(lè)。

  3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹(shù)的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉!边@句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,從故事里找一找。

  師:大樹(shù)為男孩做了那么多的事情,為什么還要說(shuō)抱歉?

  生:因?yàn)樗裁炊紱](méi)有了,無(wú)法再給小男孩任何東西。

  師:小男孩這時(shí)候也老了,不能吃蘋(píng)果,不能蕩秋千,不能爬樹(shù)玩,只是想找個(gè)安靜的地方休息,大樹(shù)用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹(shù),依舊很快樂(lè)。為什么?

  生:他覺(jué)得能讓小男孩坐在他身上休息。

  師:大樹(shù)能為男孩做的唯一的一件事,就是讓男孩坐在他的身上休息,他已經(jīng)為了他深愛(ài)的男孩付出了一切,但他依然快樂(lè)著。

  4、師:孩子們,讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù)?

  生:很好,無(wú)私奉獻(xiàn)的,很愛(ài)小男孩,給了小男孩那么多,也不圖回報(bào),它覺(jué)得給予就是一種快樂(lè)。

  5、師:大樹(shù)和小男孩比較你更喜歡誰(shuí)?

  生:大樹(shù)

  師:為什么不是小男孩?

  生:因?yàn)樗恢栏髽?shù)要東西,卻從來(lái)不關(guān)心大樹(shù)

  6、現(xiàn)在,男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),你們想男孩會(huì)想些什么呢?

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的一種無(wú)私的愛(ài)。

  2、能積極地思考問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的感受。

  3、能理解媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài),并交流分享愛(ài)媽媽的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、作品課件;媽媽的頭像畫(huà)一幅。

  2、小圖片五幅:樹(shù)葉王冠、蘋(píng)果玩具、樹(shù)枝房子、輪船、樹(shù)樁(輔以快樂(lè)與傷心的表情圖)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

  1、呈現(xiàn)繪本。

  教師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū),上面有什么?這是一棵怎樣的樹(shù)?

  2、簡(jiǎn)略介紹作品中的主角。

 。ǘ╅喿x并理解故事,感受大樹(shù)無(wú)私的愛(ài)。

  1、邊觀看課件邊傾聽(tīng)故事第一小節(jié)。

  教師:大樹(shù)為什么感到很快樂(lè)?

  2、傾聽(tīng)故事第二小節(jié)。

  教師:孩子摘走了樹(shù)上的蘋(píng)果,大樹(shù)為什么感到很快樂(lè)?

  3、傾聽(tīng)故事第三小節(jié)。

  教師:沒(méi)有了樹(shù)枝,大樹(shù)為什么還感到快樂(lè)呢?

  4、傾聽(tīng)故事第四小節(jié)。

  教師:沒(méi)有了蘋(píng)果、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下樹(shù)樁了,大樹(shù)為什么還感到快樂(lè)?

  5、理解大樹(shù)無(wú)私的愛(ài)。

  教師:你覺(jué)得這是一棵怎樣的`樹(shù)?

 。ㄈ┘ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣愛(ài)自己的。

  2、組織幼兒討論:大樹(shù)心坎里會(huì)想些什么?

  3、幼兒交流分享愛(ài)媽媽的方式。

  結(jié)束:教師鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在愛(ài)心卡上將愛(ài)媽媽的方法畫(huà)下來(lái)。

  家園共育:回家說(shuō)句媽媽愛(ài)聽(tīng)的話,做件讓媽媽高興的事。

  活動(dòng)反思:

  講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫(huà)和大膽討論的興趣,感受故事的情緒。

  2、在觀察畫(huà)面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和比較流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、能夠觀察、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(zhǎng)輩的教育。

  重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):能夠觀察、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(zhǎng)輩的教育。

  難點(diǎn):體驗(yàn)感受大樹(shù)對(duì)男孩的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)ppt

  心理準(zhǔn)備:幼兒這個(gè)故事有提前的`感知

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:觀察封面,了解故事的主人翁:“大樹(shù)和小男孩”引起幼兒對(duì)故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。

  二、展開(kāi)

  1、觀察與討論:

  (1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)

  (2)你怎么知道小男孩在爬樹(shù)?(小男孩露出的手和腳,還有樹(shù)下的鞋子)

  (3)你怎么知道小男孩在爬樹(shù)?(小男孩露出的腿)

  (4)你怎么知道小男孩有了朋友?

  (5)大樹(shù)很快樂(lè),但是心坎里卻有些什么樣的感覺(jué)?(傷心、難過(guò)、失望、孤獨(dú))

  (7)最后,孩子坐在老樹(shù)墩上,大樹(shù)會(huì)有什么樣的心情?

  2、教師完整講述故事《愛(ài)心樹(shù)》,請(qǐng)幼兒欣賞并試著講述。

  三、延伸:進(jìn)行愛(ài)父母的教育和滲透

  1、討論:你覺(jué)得大樹(shù)像小男孩的什么人

  2、如果你是小男孩,你會(huì)怎么對(duì)待大樹(shù)?

  中班心理健康《愛(ài)心樹(shù)》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。

  3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,超前懸思

  1、今天的課,胡老師給大家讀一本書(shū),一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書(shū)。這是一本怎樣的書(shū)呢?讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià):(出示ppt)2005年度十佳童書(shū)美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一,這本書(shū),胡老師讀了好幾遍了,每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶,這樣的一本書(shū),你們想讀嗎?

  2、這本書(shū)的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》,指名讀課題。(出示ppt)畫(huà)面上畫(huà)了些什么呢?在你眼里,這是一棵怎樣的大樹(shù)呀?

  3、就是這樣一棵大樹(shù),他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎?你能猜一猜嗎?(生猜)(師相機(jī)點(diǎn)評(píng))

  4、讀書(shū)啊,就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著,想著想著,你能從文字中,畫(huà)面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思,走進(jìn)這個(gè)故事。

  二、講述故事,邊讀邊思,把書(shū)讀厚

 。ㄒ唬└惺芸鞓(lè)

  1、師講述:從前,有一棵樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩。看,小男孩來(lái)了。他在哪兒呢?(看圖ppt)想一想,這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢?小男孩來(lái)了,他會(huì)同大樹(shù)玩些什么游戲呢?

  2、師講述:男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉,做成皇冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果。同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候,就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹(shù),非常非常愛(ài)他。大樹(shù)很快樂(lè)。

  (1)大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)呢?(生答)

  (2)小朋友們,這是一本圖畫(huà)書(shū),閱讀的時(shí)候,咱們就得邊看圖,邊讀文字。仔細(xì)看看圖,你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè)。(出示大樹(shù)的形態(tài)圖) 孩子跑到了樹(shù)下,大樹(shù)那柔嫩的枝條,就像??

  小男孩采集樹(shù)葉做成王冠,大樹(shù)的枝條??

  小男孩爬上了樹(shù)干,大樹(shù)的枝條??

  小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏,大樹(shù)的枝條??

  小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué),大樹(shù)的枝條??

  小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫(huà)面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。邊讀邊思,就得這樣借助畫(huà)面插上想象的翅膀。(板書(shū)。)

 。ǘ┢肺丁敖o予”

  1、師講述:但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了,小朋友們,看看圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你所看到的所想到的吧。(生交流)大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹(shù)干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。

  2、師講述:有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),大樹(shù)說(shuō):“來(lái)吧,孩子,爬到我身上,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃幾個(gè)蘋(píng)果,再到陰涼里玩一會(huì)兒,你會(huì)很快活的!焙⒆诱f(shuō):“我想買(mǎi)好玩的東西,我需要些錢(qián),你能給我一些錢(qián)嗎?”“很抱歉!贝髽(shù)說(shuō),“我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的'蘋(píng)果拿去吧,孩子,把他們拿到城里賣(mài)掉,你就會(huì)有錢(qián),就會(huì)快活了!庇谑,孩子爬上大樹(shù),摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果,把它們拿走了,大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久,孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)······大樹(shù)很難過(guò)。后來(lái)有一天,孩子又來(lái)了,大樹(shù)高興地?fù)u晃著肢體,對(duì)孩子說(shuō):“來(lái)吧,孩子,爬到我的樹(shù)干上,在樹(shù)枝上蕩秋千,你會(huì)很快活的!”“我有很多事要做,沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子,還要生好多孩子,所以我需要一棟房子,你能給我一棟房子嗎?”“我沒(méi)有房子,森林就是我的房子,但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái),拿去蓋房,你就會(huì)快活了!庇谑,男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái),把他們拿走,蓋了一棟房子了。大樹(shù)很快樂(lè)。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)非常高興,高興得幾乎說(shuō)不出話來(lái)!皝(lái)吧,孩子,”它聲音喑啞地說(shuō),“來(lái)和我玩玩吧!”“我年紀(jì)已經(jīng)大了,心情也不好,不愿意玩兒了。”孩子說(shuō),“我需要一條船,駕著它到遠(yuǎn)方去,離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎?”“把我的樹(shù)干砍斷,用它做船吧!贝髽(shù)說(shuō),“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去,你就會(huì)快活了。”于是孩子把樹(shù)干砍斷,做了一條船,駛走了。大樹(shù)很快樂(lè),但是心坎里卻有些……

 。1)小朋友,男孩來(lái)了,他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢?(師邊講述邊擦去大樹(shù):大樹(shù)上那紅通通的蘋(píng)果沒(méi)有了,碧綠青翠的枝條沒(méi)有了,挺直的樹(shù)干也沒(méi)有了,這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹(shù)墩了)

  (2)可它還是很快樂(lè),這又是為什么?你知道原因嗎?可此時(shí),大樹(shù)的心坎里還有些什么呢?

  3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹(shù)的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉!蹦悴,這句話會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么?

  還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過(guò)了很久,那孩子又來(lái)了。“非常抱歉,孩子,”大樹(shù)說(shuō),“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了!薄拔业难例X已經(jīng)老化,吃不動(dòng)蘋(píng)果了。”孩子說(shuō)!拔覜](méi)有枝條了,”大樹(shù)說(shuō),“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了,不能再蕩秋千了!焙⒆诱f(shuō)!拔乙矝](méi)有樹(shù)干,”大樹(shù)說(shuō),“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦,爬也爬不動(dòng)了。”孩子說(shuō)。“真是抱歉,”大樹(shù)嘆了口氣,“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩,真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多,”孩子說(shuō),“只想找個(gè)安靜的地方坐坐,好好休息。我太累了!薄澳呛冒伞!贝髽(shù)說(shuō),它盡量把身子挺高,“你看,我這個(gè)老樹(shù)墩,正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧!庇谑呛⒆幼铝恕4髽(shù)很快樂(lè)。

  (1)交流:在故事中哪些句子讓你感動(dòng)?或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話?評(píng)點(diǎn):讀書(shū)就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

  (2)故事結(jié)束了,畫(huà)面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),男孩子也許在回憶??此時(shí),男孩也許在向大樹(shù)傾訴??此時(shí),男孩也許在??(生交流)

  (3)就這么一邊讀一邊想,把這本薄薄的故事書(shū)讀“長(zhǎng)”了,讀“厚”了,讀“深”了。

  三、 扣問(wèn)心扉,掩卷深思,把書(shū)讀薄

  1、不過(guò),會(huì)讀書(shū)的孩子不但能把書(shū)讀厚,還能把書(shū)讀薄。從這本書(shū)中,你讀出了什么呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  2、小結(jié):讀著,想著,你看,這本書(shū)薄了,變成了一個(gè)詞,一句句子,深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠(yuǎn)留在我們心中。(板畫(huà))

  四、流瀉心聲,筆錄所思,把書(shū)讀活

  1、請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人,像大樹(shù)一樣給予了我們很多很多東西,我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢?在書(shū)的封底,有這樣一句話,(出示)看了這本書(shū),孩子會(huì)更愛(ài)媽媽。現(xiàn)在,你理解這句話了嗎?(生交流。)

  2、小結(jié):或許,我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù),默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷,讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè)!

  3、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎?請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)吧。

  4、聽(tīng)著大家的交流,老師也很感動(dòng),我也做了首小詩(shī),跟大家分享一下“有這么一棵大樹(shù),春天倚著她幻想;夏天倚著她繁茂;秋天倚著她成熟;冬天倚著她沉思;這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)的——媽媽。◣熍錁(lè)朗讀)

  5、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽,用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康!一生平安!

  五、總結(jié)讀書(shū)方法——邊讀邊想

  小朋友,這節(jié)課,我們不僅收獲了一個(gè)故事,獲得了一種啟迪,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書(shū)的方法,那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了,那么你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的原因。

  六、作業(yè)

  1、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

  2、把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),并做成卡片,送給媽媽。

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