《中國荷花》三年級下冊教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《中國荷花》三年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一，教學目標

　　1.能認出3個學生，寫出12個學生。能正確讀寫“蓮、擠、蓮、滿、像、衣、舞、舞、隨風飄揚”等詞語。

　　2.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言。

　　3.理解課文內容，感受荷花之美，培養(yǎng)愛美的興趣和熱愛大自然的情懷。

　　4.體驗作者豐富的想象力，學習邊讀邊想象畫面的閱讀方法。

　　教學準備：

　　掛圖:學生尋找關于荷花的信息。

　　教學安排：

　　3個課時

　　教學過程：

　　第一節(jié)課

　　1.引入謎語，激發(fā)興趣

　　1.今天老師出個謎語來考考大家。讓我們來比一比誰最聰明吧！“美麗的小女孩，站在水中央，穿著白色的衣服和綠色的裙子在水面上�！鼻么蛞恢曛参�(荷花)

　　2.今天，我們去荷花池看荷花吧。(寫在黑板上)

　　二，初讀課文，整體感知

　　1.老師展示掛圖:看，說，說，荷花池就到了(展示掛圖)。給老師讀課文。

　　2.自由朗讀課文，正確流利地朗讀課文，記憶生詞。

　　3.展示新單詞，參考它們，并正確發(fā)音:

　　荷花，擁擠，荷花，飽滿，模仿，衣服，跳舞，跳舞，陽光明媚，在風中飄揚。

　　4.老師:看到荷花，聽完描述，你最想說什么？

　　三，研究文本，感受感受

　　學習第一、二、三自然段。

　　1.自由閱讀課文，思考:休最喜歡這三段中的哪一段？

　　溝通的關鍵句子:

　　展示:如果把眼前的這一池荷花拍成大圖，藝術家的功力真是驚人。)

　　(1)在這句話中，作者把荷塘比作一幅畫。這是一幅色彩豐富、賞心悅目的畫。請找一下。荷塘有什么顏色？(綠色、白色、亮黃色...多彩)(多頭出售)

　　(2)荷塘之美，是由一朵朵荷花組成的。你能看看作者描述的荷花的姿態(tài)嗎？(注意與掛圖的聯(lián)系，將具體形象與文采訓練統(tǒng)一起來)(朗讀)

　　(3)荷花只有這些姿勢嗎？你在哪里看到的？(大聲朗讀)

　　(4)關于荷花，你還知道哪些手勢？為什么作者只描述這幾種？

　　(5)在你看來，這句話里哪個詞用得好？為什么？“活”字描述了作者欣賞荷花的感受，荷花的“活”在他文章的字里行間隨處可見。來找找吧。(大聲朗讀)

　　擠壓:被擠壓是什么意思？同桌演戲。

　　拿:同桌一起工作，用手勢表示。

　　魯斯:重點是小荷花的可愛，以及荷花包在花瓣里的科學道理。

　　豐滿:用手勢顯示。

　　(6)這幅畫有許多色彩和姿勢，但它必須是活的。誰畫了這么好的畫？(自然)大自然的能力(這真的很神奇)。

　　(7)帶著感情讀前三段自然段。

　　老師:這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了香味，去了美麗的荷花池。它就像一幅巨大的(活的)畫。這幅畫(自然)的藝術家技藝高超。讓我們一起來讀這三段自然的文字，體會荷花的美。

　　第二課時

　　(復習生詞:學習課文第4.5段，體會感受，學習寫作方法；總結)

　　一，審核和導入

　　1.讀兩三個字。

　　2.一起讀課文。

　　二，學習課文第四段和第五段，感到安慰。

　　1.老師們讀課文的第四段和第五段，聽著別人的朗誦，仿佛看到了一個美麗的荷塘，我頓時覺得...

　　2.看到這個美麗的荷塘，你會想到什么？

　　3.自由朗讀課文。當作者陶醉于這種美好的狀態(tài)時，眼前出現(xiàn)了哪些奇特的風景？

　　4.如果身體變成一朵蓮花，什么動物會告訴你？

　　5.為什么作者會有這樣的聯(lián)想？

　　6.一起看第四第五自然段，體會荷花之美。

　　三，學習寫作方法

　　1.作者是按照什么順序寫的？(板書:聞香——看——想——回歸現(xiàn)實)

　　2.作者用了什么方法把這篇文章寫得這么漂亮？

　　(內容提要:充滿情感和理性是一篇好的山水作品的重要內容)

　　四，回歸整體，總結整課

　　1.一起讀課文:這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被美麗的景色陶醉了。讓我們再次感受花的美麗...

　　2.課后好好讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　(學習新單詞)

　　第一，指導掃盲

　　1.展示新單詞，閱讀并分組。

　　2.觀察、描述和記憶字形

　　3.集體交流，關注靈感和寫作:

　　象形字的區(qū)別:上與昌，蜻與晴。

　　4.寫作練習。

　　5.自評互評。

　　第二，背誦你最喜歡的一段課文。

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