古詩《楓橋夜泊》教學(xué)案例與反思

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的古詩吧，古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭以前中國的詩歌作品。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編整理的古詩《楓橋夜泊》教學(xué)案例與反思，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目的

　　1、理解古詩《楓橋夜泊》的意思。

　　2、理解景物描寫中所蘊(yùn)含的情感。

　　3、朗讀訓(xùn)練，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　幻燈機(jī)、幻燈圖片、朗讀錄音、顏料

　　教學(xué)過程

　　一、談活導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：大家熟知唐朝的詩人有哪些？

　　生：李白、杜甫

　　生：白居易

　　師：今天我們再來認(rèn)識一個位詩人——張繼，了解這位大詩人的同學(xué)可以自由地來向大家介紹。

　　生；他寫的詩歌多愁善感。

　　生：他的詩有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

　　師（相機(jī)以補(bǔ)充）：《楓橋夜泊》是詩人夜泊楓橋，見景傷情，有感而發(fā)，寫下了這首《楓橋夜泊》。

　　二、自由讀詩，了解詩意。

　　1、教師出示幻燈片。

　　2、出示學(xué)習(xí)方法。

　　1自由讀詩。

　　2根據(jù)注解上臺講詩句的意思。

　　3、生朗讀古詩。

　　4、生上臺講詩句。

　　生A：我知道“江楓漁火對愁眠”的意思是：

　　生B：我知道：

　　5、師根據(jù)掛圖相機(jī)糾正，指導(dǎo)。

　　三、深入讀詩理解思想感情。

　　1、聽錄音范讀，畫節(jié)奏。

　　楓橋/夜泊

　　月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對愁眠。

　　姑蘇/城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船。

　　2、師：詩歌中描寫了那些景物？

　　生：月亮

　　生：烏鴉

　　3、師：看著幻燈片，背誦詩歌，告訴老師這幅圖該涂上明快還是陰沉的色彩。

　　生：陰沉

　　師：表現(xiàn)陰沉的色彩該用什么顏色？

　　生：藍(lán)、灰

　　生：淡綠、黃

　　4、請學(xué)生將幻燈片上色。

　　5、師：這樣的圖畫，這樣的詩句表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　生：表達(dá)了作者淡淡的哀愁。

　　生：表達(dá)了作者濃濃的憂傷。

　　生：表達(dá)了作者的痛苦。

　　生：表達(dá)了作者的失望。

　　6、師總結(jié)：大家從詩句中的哪些景中讀出這份情感？說一說。

　　7、生發(fā)言，師歸納；月西沉，烏鴉噪，清霜寒給人凄清的感受。江楓搖、漁火閃、人獨(dú)臥、無泫眠感知了詩人憂愁。寒山寺、夜半鐘、敲客船、落心頭，深知詩人心境凄涼。

　　師：這樣濃濃的哀愁該用怎樣的語氣讀出來。

　　生：用低沉的語氣。

　　生：用壓抑的語氣。

　　生：用緩慢的語氣。

　　8、指導(dǎo)朗讀，師范讀（以下帶點(diǎn)的為重讀）：

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　9、學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　四、進(jìn)一步感悟詩情。

　　1、師：這首詩是寫“愁”的，請同學(xué)們結(jié)合詩中有關(guān)的詞句來談一談作者“愁”些什么？

　　生：思鄉(xiāng)之愁。

　　生：憂國憂民。

　　生：考試落榜

　　2、師：同學(xué)說得很好，能不能把這首詩背下來。

　　3、生試背——指名背。

　　五、小結(jié)：大家的朗讀把我?guī)�入了悲涼之中，這就是詩的魅力，就是景物描寫的魅力。希望大家多讀、多背優(yōu)秀詩歌。

　　[反思]：

　　課后，我對學(xué)生對詩的認(rèn)識情況進(jìn)行了調(diào)查，大部分同學(xué)都能夠了解詩的大意

　　，在做練習(xí)的過程中，對詩的理解已經(jīng)達(dá)到了目的。在朗讀訓(xùn)練中，能夠很好的誦讀詩的學(xué)生比較少，特別是詩的節(jié)奏、語調(diào)。這就是節(jié)課我失掉的東西，在以后詩歌的教學(xué)中，應(yīng)在關(guān)鍵之處加以引導(dǎo)，使學(xué)生在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，感受詩中美好的意境，體會詩人的感情。

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