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《啄木鳥》的教案設(shè)計

時間:2022-08-25 08:54:27 其它教案 我要投稿
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關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計范文

  作為一名教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計范文

  教學(xué)目標:

  1、能在課文語境中識記“木、林、蟲、捉”4個生字;認識筆畫“提”,并會按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。

  2、朗讀兒歌做到不加字,不漏字,在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容,能按提示用完整的一句話說出兒歌內(nèi)容。

  3、在讀準字音的基礎(chǔ)上,模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語氣。

  4、學(xué)會拼讀“shù、chú、zhuō”三個音節(jié)以及三拼音,正確區(qū)分平翹舌音。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  1、借助圖片,認識“啄木鳥”,跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。

  師:圖上的這只鳥你認識嗎?誰能叫叫它的名字?(黑板上提前書寫好“鳥”)

  ——(手舉“啄木鳥”的卡片)

  師:你知道它的名字,但沒有把它名字的字音讀準,請大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥(手舉卡片)。跟老師叫——啄木鳥(開火車讀一讀)

  師:誰知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?

  ——(手舉卡片“捉害蟲”)指名讀。跟老師讀——捉害蟲

  讀準這兩個詞,男生讀,女生讀——(手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片)

  2、出示課題,學(xué)習生字“木”。

  師:啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢?今天我們就一起來學(xué)習23課啄木鳥,看老師寫課題:

  “木”是我們今天要學(xué)的生字,請大家和老師一起寫——(學(xué)生書空)

  請大家在自己的手心里再寫一個“木”。(學(xué)生應(yīng)邊說筆畫名稱邊書空)

  齊讀課題:23、啄木鳥

  二、聽錄音,讀兒歌,學(xué)生字。

  1、聽課文錄音,聽清生字字音。

  師:啄木鳥是怎么捉蟲的呢?請小朋友聽課文錄音,要求字字過目,聽清每個字的讀音。(播放兩遍)

  2、各種形式,朗讀兒歌,讀準字音。

  (1)自由朗讀,讀準字音。

  師:老師給大家1分鐘的時間,自由地讀讀兒歌,能讀幾遍就讀幾遍。

  (2)同桌互讀,檢查讀音。

  師:請同桌的小朋友互讀,請你邊聽邊看他有沒有做到字字過目,字字音準。

  (3)指名朗讀,檢查反饋

  師:誰愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準了嗎?

  2、重點指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號三句句子。

  (1)老師引讀

  師:你聽,樹林里傳來了什么聲音?——

  那是啄木鳥在干什么?——

  啄木鳥為樹木,除害蟲,日夜忙,忙不!

  (2)老師范讀

  師:再聽老師讀一遍,特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號的句子,讀好聽的?(媒體畫面:三句句子變色)

  模仿老師,自由朗讀

  指名讀

  師:我們請三位小朋友為大家讀一讀

  找伙伴朗讀

  師:你們?nèi)痪褪亲哪绝B,捉了許多害蟲,心里真高興,趕快飛到樹林里找到自己的伙伴,一起來讀讀兒歌吧!

  齊讀兒歌(找伙伴游戲朗讀后,原地不動,進行齊讀并看屏幕讀)

  師:讓我們這些歡樂的小鳥們再來一起讀讀兒歌

  三、再讀兒歌,了解內(nèi)容

  1、聽錄音,了解兒歌內(nèi)容

  師:請小鳥們趕快飛回座位,仔細再聽聽課文的錄音,邊聽邊想:

  啄木鳥為誰干什么?(邊說邊寫黑板)

  板書:為??

  2、學(xué)寫生字“蟲”

  師:“蟲”也是我們今天要學(xué)的一個生字。它里面又一個新的筆畫(出示卡片“/”),跟老師說“提”(邊說邊書空)

  師:請同學(xué)們借助筆順表來先了解“蟲”這個字的筆順。請大家和老師一起說一說,寫一寫(書寫在黑板的田字格內(nèi),學(xué)生書空說筆畫)。

  3、用一句完整的話說說兒歌內(nèi)容

  師:你能看著板書,把這句話說完整嗎?

  指名說

  同桌互說

  四、學(xué)習拼讀音節(jié)

  1、學(xué)習拼讀翹舌音

  師:這句話中兩個生字的音節(jié)要學(xué)習拼讀,請仔細看黑板,這個音節(jié)的聲母是sh,韻母是ù,拼起來就是sh—ù—shù(手舉詞語卡片開小火車)

  師:第二個音節(jié)老師請你試著自己讀一讀,聲母——,韻母——,誰會拼?

  (手舉詞語卡片指名拼)

  板書:shù chú

  為樹木,除害蟲

  2、學(xué)拼三拼音

  師:(手舉帶有拼音的詞語卡片)這個音節(jié)和樹、除不一樣,一個聲母帶有兩個韻母(手舉三拼音的卡片),我們就稱它是三拼音,跟老師讀——

  3、區(qū)別拼讀“zhuó zhuō”

  師:在這首兒歌里,有兩個字音的音節(jié)非常相近(手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片)你能看出它們有什么不一樣嗎?

  師:同桌之間互相拼一拼這兩個音節(jié),特別注意讀準聲調(diào)。

  變化形式讀兩張拼音卡片

  4、再讀兒歌,鞏固字音。

  師:讀過了兒歌,學(xué)習了拼音,我們對每個字的字音應(yīng)該讀得更準了,一起來讀一讀(看書指讀)

  五、復(fù)習鞏固,闖三關(guān)

  師:讓我們一起來做做游戲,闖三關(guān)

  1、第一關(guān):叫號游戲,鞏固字音,識記字形。

  師:誰能說說,你是怎么用“木”來記“林”字的?

  2、第二關(guān):摘果子,拼拼讀讀,區(qū)分平翹舌音。

  師:蘋果樹上有拼音果,有的是平舌音,有的是翹舌音,請組內(nèi)小朋友拼讀一下,你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎?你能拼一拼,分一分嗎?

  3、第三關(guān):小小播音員,朗讀短文,鞏固識字。

  媒體出示:

  老樹生了病,啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞,伸出長舌頭,捉出小蟲子。過了些日子,老樹病好了,長出新葉子。(自讀、指名讀、齊讀)

  4、小結(jié):祝賀大家闖關(guān)成功!今天我們不僅學(xué)會了兒歌,認識了漢字,通過我們的努力,區(qū)分了平翹舌音,我們還當了回小小播音員。

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