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《畫家和牧童》的教案設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的《畫家和牧童》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、設(shè)疑導(dǎo)入
先板書好畫家寫得大一些，牧童寫的小一些，同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)《畫家和牧童》，誰來把課題讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個(gè)是有名的畫家，一個(gè)是小小的牧童，那么畫家和牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、指名初讀課文
１、下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。如果要想把課文讀好，首先要把每個(gè)字讀對(duì)，每個(gè)句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，或請(qǐng)教同學(xué)。
�。病⑼瑢W(xué)們讀得很投入，相信一定能流利的朗讀課文了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？
（指名請(qǐng)同學(xué)朗讀）
三、初步感知課文
�。�、同學(xué)們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中知道了些什么？
�。▽W(xué)生自由的發(fā)表自己的見解）
�。�、那你喜歡文中的誰？你們?cè)俸煤玫陌颜n文讀一讀，并說說你是從課文哪些句子的描寫上喜歡上他的？并說說自己為什么喜歡？
�。▽W(xué)生再次讀課文）
３、學(xué)生讀句子。
�。▎枺哼@句話寫了他的什么？）
四、朗讀感悟課文，培養(yǎng)語感
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀第一段：
生：當(dāng)有同學(xué)說我喜歡畫家戴嵩時(shí)，因?yàn)樗浅Ｓ忻嬕伯嫷暮谩?/p>
�。ù藭r(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)）
師：是嗎？從哪句可以看出來，引導(dǎo)學(xué)生讀：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞.這說明了什么？
（說明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，板書“畫的好”一下子就把人們吸引住了。）
�。ǔ鍪菊n件：讓學(xué)生讀“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”并試著用上一……就……進(jìn)行說話訓(xùn)練。）
（引導(dǎo)學(xué)生讀第一句）而且沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買，多厲害呀，教師都有點(diǎn)佩服他了，那么請(qǐng)同學(xué)讀出佩服的語氣。
�。�、指導(dǎo)讀第三段：
戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
學(xué)生找句子“沉思片刻時(shí)，還有一會(huì)兒，一會(huì)兒”（板書“畫得快”）
�。ǔ鍪菊n件，可聯(lián)系插圖理解，濃墨涂抹和輕筆細(xì)描，讓學(xué)生讀句子，你能否也能用一會(huì)兒，一會(huì)兒說話）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，讀出胸有成竹，自信的語氣）
�。�、指導(dǎo)學(xué)生讀３～４段：
師：是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！
生：同桌互相讀一讀３～４段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動(dòng)作，互相演一演。）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀出夸贊的語氣）
師：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩呢？
生：可同桌互相讀，再進(jìn)行展示讀，評(píng)價(jià)。
４、指導(dǎo)學(xué)生讀５～６段：
師：就在大家贊不絕口，不�？滟澋臅r(shí)候，這時(shí)誰來了？
生：小牧童。
師：是啊，小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？
�。ù藭r(shí)板書，在板書時(shí)，故意把“牧”字寫成“牡”字。）
�。ǹ赡軙�(huì)有學(xué)生指出）
師：非常抱歉，不好意思，我馬上改正，謝謝你的指正。這位同學(xué)很大膽，觀察也很仔細(xì)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把５～６段讀一讀看看小牧童說了什么？應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)讀出怎樣的語氣？
（剛才你們是怎么說的，你會(huì)說嗎？誰來讀讀小牧童的話）
師：可見牧童非常膽大，那么看畫的人心里是怎樣的？在他們看來，小牧童的話就像炸雷一樣。
�。w會(huì)炸雷，和大家都呆住了）
�、糯蠹乙宦犇镣@樣說，會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)）
�、拼麽月犃耸窃趺凑f的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？
�。ㄕf明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）
�、侵笇�(dǎo)讀出畫家和藹的語氣
⑷牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯(cuò)誤的同學(xué)。要想發(fā)現(xiàn)不足，必需建立在認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)。
（指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對(duì)話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢的語氣）
�、扇绻悄惆l(fā)現(xiàn)了大畫家的錯(cuò)誤，你會(huì)指出嗎？為什么？認(rèn)識(shí)牧童的膽量，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。
�、蚀麽缘闹轮x。
（讀出慚愧，不好意思的語氣）
５、學(xué)生自由讀，并啟發(fā)學(xué)生說說為什么這樣讀？你大聲讀，說說你的原因，小聲讀也說說你的原因。戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常的了不起。
（板書“了不起”）
帶著你的理解把課文讀一坊，再四人小組表演讀。
�。◣熒献髯x）
（分角色讀）
�。ū硌葑x）
師：總結(jié)兩人的品質(zhì)。你分別想對(duì)他們說些什么？
五、課外拓展
收集有關(guān)中外名人虛心改錯(cuò)的故事或敢于向他人提出意見的故事。
六、板書
畫家和牧童
著名
擠
和藹、慚愧
喊
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