學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)后，我在整理帶磁教具時(shí)，許多幼兒圍著我，七嘴八舌的議論著“老師，這些花和蝴蝶在黑板上怎么不掉下來(lái)呢？”“背后這黑乎乎的東西是什么？”“就是因?yàn)檫@黑乎乎的東西這朵花才不掉下來(lái)，是嗎？”“我知道這是磁鐵�！薄按盆F有什么用呢？”大家都不說(shuō)話了。我在旁邊聽(tīng)了大受啟發(fā)，幼兒對(duì)磁鐵這么感興趣，何不設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于磁鐵的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嘗試操作、探索磁鐵的一些秘密，并從中獲得成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、豐富幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　2、讓幼兒在吸吸玩玩玩中主動(dòng)探索磁鐵的特性，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵的基本特性——磁性。

　　難點(diǎn)：利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作材料（磁鐵和裝各種制品的袋子）、頭飾

　　2、小魚(yú)卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚(yú)竿。

　　3、課件、卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、課前準(zhǔn)備、組織幼兒、師生問(wèn)候

　　（二）導(dǎo)入：釣魚(yú)游戲?qū)�入，引起幼兒興趣。

　　① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚(yú)，你們想去嗎？

　�、谡�(qǐng)幾位貓寶寶上來(lái)釣，看誰(shuí)釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

　�、郯l(fā)魚(yú)竿，開(kāi)始游戲。

　　（三）、展開(kāi)：

　　1、探索磁鐵的磁性。

　�、偬釂�(wèn)：為什么我們不用彎彎的魚(yú)鉤就能很快就釣上魚(yú)來(lái)呢？（因?yàn)樵隰~(yú)的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚(yú)竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶回形針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了）可為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚(yú)沒(méi)有回形針的就釣不上來(lái)）（對(duì)比兩種魚(yú)）

　�、卺烎~(yú)的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

　�、鄞盆F真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究好玩的磁鐵。（讀課題）

　　④介紹磁鐵的類(lèi)型（認(rèn)識(shí)蹄形、條形、圓柱形磁鐵。）

　　2、操作探索，了解磁鐵的磁性：

　　（１）、探索一：磁鐵可以吸住什么東西？

　�、偻嬗螒�，“幫磁鐵找好朋友”

　�、诮榻B袋里的小東西，如果想知道誰(shuí)是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

　�、蹖�(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求，跟老師讀讀：

　�。ㄕn件出示：1、小組員之間要互助互愛(ài)，不爭(zhēng)不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類(lèi)擺放3、做完后請(qǐng)舉手）比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。

　�、苡變和娲盆F，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

　�、莼顒�(dòng)反饋：提問(wèn)：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手（獎(jiǎng)勵(lì)完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？請(qǐng)你用這樣一句話來(lái)告訴我們（課件出示：我會(huì)說(shuō)“我用磁鐵吸住了××�！薄按盆F不能吸住××）

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