《糧食蔬菜》的教案設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《糧食蔬菜》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借拼音認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫5個(gè)要求寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地品讀課文。

　　3、知道大米、面粉、玉米是糧食，白菜、黃瓜、蘿卜、扁豆是蔬菜，并說一說日常生活中常見的一些糧食、蔬菜。

　　4、懂得糧食和蔬菜都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的成果，應(yīng)該珍惜。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課件、字詞卡片、課外的蔬菜與糧食識(shí)字卡片、教學(xué)圖片。

　　2、紅外線小手電筒。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。ǔ鍪矩S收?qǐng)D）秋天到了，田野里金燦燦的，菜園里綠油油的，多美啊！咱們一起走進(jìn)美麗的秋天 ，去認(rèn)識(shí)這些糧食與蔬菜吧！

　　二、讀文識(shí)詞認(rèn)字

　　1、初讀課文，感知文意。

　　(1)想不想不用老師教，自己就會(huì)讀課文？如果你讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？

　　(2)翻到課文，先看看圖，然后借助拼音自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(3)誰(shuí)來把課文讀一讀（抽生讀，師正音）。

　　(4)看著大屏幕，咱們一起讀課文（多媒體出示帶有拼音的原文，師糾正讀音中的錯(cuò)誤）。

　　(5)明白課文講的是什么嗎？能不能說得更簡(jiǎn)單一些？（出示課題卡片：糧食、蔬菜）教師糾正讀音，滲透有關(guān)輕聲的知識(shí)。

　　2、在語(yǔ)境中識(shí)詞認(rèn)字。

　　(1)（多媒體出示去掉了其他漢字的拼音，只剩下生字拼音的原文）你還能讀嗎？試著自己讀一讀。

　　(2)男同學(xué)和女同學(xué)比一比。

　　(3)生生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。

　　3、借助圖片識(shí)詞認(rèn)字。

　　(1)（多媒體出示糧食與蔬菜的圖片，同時(shí)出現(xiàn)帶拼音的生詞）我們?cè)倏磮D讀讀詞。

　　(2)（多媒體只出現(xiàn)生詞，圖片消失）還能讀嗎？大家一起再讀讀。

　　(3)認(rèn)識(shí)了這些詞，咱們?cè)俳Y(jié)合文中的圖畫，讀讀課文。

　　(4)瞧，這是糧食與蔬菜的圖片，這是它們的名字�，F(xiàn)在我們就來做找朋友的游戲吧�。ㄒ�求學(xué)生把圖片貼在左邊，把詞語(yǔ)貼在右邊）

　　(5)我們?cè)賮碜x讀這些糧食與蔬菜的名字。

　　4、指導(dǎo)記字。

　　(1)看著大屏幕，誰(shuí)能讀一讀這些生字呢？抽生讀。

　　(2)老師來考考大家。（師出示生字卡片）生搶讀。

　　(3)想一想，屏幕中的這幾個(gè)字該怎么記？（課件相機(jī)展示學(xué)生談到的生字的結(jié)構(gòu)。）特別是瓜字要展現(xiàn)它的演變過程。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　(1)哪個(gè)字最難寫呢？（了解學(xué)生最想老師教一教的字）

　　(2) 老師書寫指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　(3)你們先描紅，再寫一個(gè)。比一比誰(shuí)寫得又快又好。同桌寫得好的，可互相表?yè)P(yáng)；不好的，可幫助糾正。

　　(4)能給扁字組詞嗎？啟發(fā)：鴨子的嘴巴怎樣呢？（生：扁扁的）完整地說說這句話。

　　(5)會(huì)給這個(gè)字組詞嗎？（出示瓜字卡片）這個(gè)呢？（出示豆字卡片）

　　三、理解文意，拓展練習(xí)

　　1、 學(xué)會(huì)了這些生字，現(xiàn)在你們?cè)僮宰x課文，讀懂句子，讀好句子。哪位同學(xué)來讀讀？老師強(qiáng)調(diào)都是一詞的朗讀效果。咱們一起來讀讀。

　　2、看圖片，你能把糧食放進(jìn)糧倉(cāng)里，蔬菜放進(jìn)菜籃子里嗎？對(duì)了嗎？（看圖說句子，用上都是一詞）

　　3、還知道哪些都是蔬菜呢？（師出示課外蔬菜識(shí)字的卡片）誰(shuí)用上都是一詞再說出幾種蔬菜？

　　4、看著大屏幕，用上剛才的句式，說說哪些是水果。

　　5、用上都是還可以怎么說呢？

　　四、品讀課文，感悟升華

　　1、看著這些色彩鮮艷、品種繁多的糧食與蔬菜，你的心情怎樣？自己試著有聲有色地朗讀，表達(dá)自己的心情。

　　2、大家一起來讀讀。

　　3、（出示豐收?qǐng)D）這么多的糧食與蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，此刻你們想對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么？

　　4、（師引出《鋤禾》一詩(shī)）孩子們背得可真有感情，能帶著這樣的語(yǔ)氣再來讀讀課文嗎？

　　5、會(huì)背的同學(xué)可以站起來背一背，還可比畫一下動(dòng)作呢！不能背的同學(xué)可以看著書再次有感情地讀讀課文。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　運(yùn)用生字卡片開火車復(fù)習(xí)本課生字。

　　二、指導(dǎo)書寫卜、白、米、瓜、豆5個(gè)字

　　1、仔細(xì)觀察田字格里的這四個(gè)字，邊看邊用手指在桌子上寫。想一想它們的關(guān)鍵筆畫都有哪些，都在田字格的哪個(gè)位置。

　　2、你想教大家寫寫哪個(gè)字？（學(xué)生說，教師邊在黑板上的田字格里范寫，邊指出這個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置。）

　　3、你們先描紅，再臨摹寫這四個(gè)字。（學(xué)生書寫，教師隨時(shí)做書寫指導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)端正。）

　　4、在投影儀前展示學(xué)生的作品，生生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

　　5、學(xué)生修改自己的書寫作業(yè)。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生把自己還想寫的字，在書上田字格中再寫寫。

　　三、讀讀、記記課文

　　1、我們大家一起讀讀課文，看看自己是否比第一節(jié)課讀時(shí)更有進(jìn)步。（師針對(duì)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)）

　　2、 大家會(huì)背了嗎？試一試。

　　四、課外拓展

　　1、課外你都收集到了哪些糧食與蔬菜的名字呢？能讀給大家聽聽嗎？（實(shí)物投影儀展示學(xué)生課前親手制作的識(shí)字卡片）

　　2、 同學(xué)之間互相交流自己的收獲。

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