二年級(jí)下冊(cè)《春天的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年�?jí)下冊(cè)《春天的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語文第四冊(cè)積累·運(yùn)用一口語交際：《春天的發(fā)現(xiàn)》。

　　教學(xué)要求：

　　1、把自己觀察到的春天的景物畫下來，并把自己觀察到的春天的景物及對(duì)春天的感受，和同學(xué)們交流交流。

　　2、說的時(shí)候，注意說出春天景物的特點(diǎn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。

　　3、說后大家評(píng)議，看誰說得好。

　　4、通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、提前幾天布置學(xué)生觀察自己生活所見，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫下來。引導(dǎo)學(xué)生觀察校園春天的景色，這樣豐富了學(xué)生的話源，在課堂上有話可說。

　　2、教學(xué)錄音及有關(guān)的多媒體。

　　教學(xué)過程:

　　一、聆聽音樂后交際

　　1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝……”

　　2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？

　　3、生生交流：想象音樂中還能體會(huì)出哪些事或物，以同桌為小組進(jìn)行交流，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。

　　4、教師小結(jié)，揭示課題。

　　二、觀看自己的圖畫進(jìn)行交流

　　1、生生交流：以同桌同學(xué)為一組，就自己的畫，說說畫中的景象。要求：說的同學(xué)，讓對(duì)方聽明白你描繪春天的哪些景物；聽的同學(xué)，聽清對(duì)方所描述的內(nèi)容是否按順序有條理地說；交換說，在后面說的同學(xué)，說的景象或說法最好與前一位同學(xué)不一樣，鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。

　　2、師生交際，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　�。�1）發(fā)言的同學(xué)表達(dá)是否清楚明白，語言是否規(guī)范，是否運(yùn)用了禮貌用語和體態(tài)語。

　�。�2）他說的好在哪里？

　�。�3）你最欣賞的是哪些地方？

　�。�4）他說的有不足的地方嗎？在哪里？

　　三、進(jìn)入實(shí)物觀察中進(jìn)行交際

　　1、播放描繪春天景物的。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美麗的景象刺激著學(xué)生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見，所聞，所感和同學(xué)們一起交流，好嗎？

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校園進(jìn)行觀察，交流自己的感想。

　　生生交流：自由組合，說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽到了什么？看到了什么？聞到可什么？內(nèi)心感受到的是什么？

　　師生交流：

　�。�1）來到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？

　�。�2）、面對(duì)萬物復(fù)蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。

　　（3）春天到了，人們的活動(dòng)有什么變化？在春天會(huì)發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。

　�。�4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說說自己的畫上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？

　　對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，說完要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、課外延伸，到生活中進(jìn)行交際。

　　回家后，向父母或鄰居小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天里的趣事。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，養(yǎng)成真正的交際能力。

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