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大班《頂紙板》科學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-26 11:14:18 其它教案 我要投稿

大班《頂紙板》科學(xué)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的大班《頂紙板》科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班《頂紙板》科學(xué)教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆,展示板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)探究的興趣。

  師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”

  二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。

  1、提出問(wèn)題,幼兒猜想。

  教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來(lái)嗎?”

  2、教師介紹材料,提出探究的要求。

 。1)教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

  (2)提出探究要求:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái),做個(gè)記號(hào),試好了,請(qǐng)你們寫(xiě)上自己的號(hào)數(shù)。”

  3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

  4、結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過(guò)程與結(jié)果。

  師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎?

  5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):原來(lái),在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái),而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。

  1、介紹材料,提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師還準(zhǔn)備了三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙板,如果也用吸管頂,這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)?在什么位置?請(qǐng)你們猜一猜,試一試吧。

  2、教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

  3、幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法,并記錄。

  4、結(jié)合記錄,師幼分享交流。

  引導(dǎo)語(yǔ):頂三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙板你們都試成功了嗎?每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來(lái)呢?在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板?

  5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  四、出示不規(guī)則的圖形,提出問(wèn)題,引發(fā)下次活動(dòng)探究。

  師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。那這些圖形能頂起來(lái)嗎?請(qǐng)你們下次再試試吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。

  2、在后續(xù)活動(dòng)中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小

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