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《小松樹和大松樹》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-26 11:56:26 其它教案 我要投稿
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《小松樹和大松樹》的教案設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的《小松樹和大松樹》的教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小松樹和大松樹》的教案設(shè)計(jì)

  一、教材分析:

  《小松樹和大松樹》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇寓言故事,講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高,瞧不起山下的大松樹。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹缺乏自知之 明、盲目驕傲自大的行為。全文共有4段。第一自然段講山上有棵小松樹,山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講 風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)(1-2)年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言文字的優(yōu)美。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  理解由生字組成的詞語,理解課文內(nèi)容。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文錄音、投影、小松樹和大松樹的彩色圖片。

  七、教學(xué)過程:

  (一)、出示圖片,導(dǎo)入新課:

  1、今天有一位小客人來到了我們班,想不想知道他是誰?(出示小松樹圖片)

  小松樹作自我介紹:小朋友們好!我叫小松樹,今年7歲了,很高興來到一、(2)班,你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?(愿意)可是交朋友不能盲目,今天,就讓我們一起去了解小松樹,學(xué)習(xí)一個(gè)和小松樹有關(guān)的寓故事——《小松樹和大松樹》。

  2、簡(jiǎn)介寓言故事。

  3、根據(jù)自己的理解讀課題。(要求讀時(shí)突出小松樹的小與大松樹的大)

  4、看到這個(gè)題目,你想知道些什么呢?

  【教師通過色彩鮮明的小松樹圖片、生動(dòng)的語言賦于小松樹以生命,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊!

  (二)、初讀課文,整體感知:

  1、仔細(xì)地聽一位叔叔給我們講這個(gè)故事。

  2、想不想自己讀讀這個(gè)故事?輕輕地打開語文書第8課,自由輕聲地讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  【明確的要求,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高學(xué)生讀書的效果,有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。】

  3、看,字寶寶從課文中跑了出來,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?自己讀讀,想辦法記住他!

  出示注音詞語:一棵空 回答空 松樹空 慚愧空 低頭

  空空空空空空空空 摸著空 孩子空 伯伯空 爺爺空 拖起來

  空空空空空空空空 多空空 喂空空 呢空空空空空空空空空空空空空

 。1) 自由認(rèn)讀詞語。

 。2) 指名認(rèn)讀詞語。(讀準(zhǔn)第二組詞語中的輕聲,并能區(qū)分伯伯與爺爺?shù)妮叿郑?/p>

 。3) 去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)字些字嗎?(利用開火車、齊讀等方式認(rèn)讀不帶拼音詞語。)

 。4) 選用自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語造一個(gè)句子。

  【初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙,通過多種認(rèn)讀方式,使學(xué)生掃清生字障礙,了解課文內(nèi)容,并把課文讀通順達(dá)到流利!

  過渡:剛才字寶寶跑出來和我們做游戲,現(xiàn)在他們又回到了課文中,讓我們?cè)僮x讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,并標(biāo)出自然段。(老師在黑板上畫出一座高山。)

  (三)、精讀課文,整體感悟:

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):(投影出示第一小節(jié))

 。1)自由讀第一小節(jié)。(師在黑板上畫一座高山)

  說一說你讀懂了什么?(弄清小松樹與大松樹的位置)

 。2)出示小松樹與大松樹的圖片:它們長在哪兒呢?你能把它們送回家嗎?

  空 (請(qǐng)一學(xué)生到臺(tái)前,把小松樹貼在山頂上,大松樹貼在山腳下。)

 。3)讓我們一起來讀第一小節(jié)。

  過渡:

  (師邊描述邊畫簡(jiǎn)筆畫)大家看,小松樹站在山頂上,每天看著太陽公公從東方慢慢地升起來,白云姐姐在空中自由地散步,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……

  如果你就是這棵小松樹,你會(huì)怎么想?(自由交流)

  【充分挖掘課文潛在資源,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中,為體會(huì)小松樹因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)而得意的心情做鋪墊!

  師:是呀,小松樹每天都能看到這么壯觀的景色,心想:我就是世界上長得最高最高的松樹了!它回頭一看,看到了山腳下有一棵大松樹。小松樹會(huì)對(duì)大松樹說些什么了,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié):

  (1)自由讀第二小節(jié):

 。2)誰來讀第二小節(jié)。(指名讀)

  出示句子:小松樹對(duì)大松樹說:“喂,朋友,你看我長得多高哇!”……

  師:老師覺得“喂”這個(gè)字讀得還不是很有味道!老師用“喂”來說一句話,你就會(huì)明白“喂”應(yīng)該怎樣讀?

  師對(duì)著學(xué)生說:喂,把你的鉛筆借給我用用!你愿意借鉛筆給我用嗎?(不愿意)

  師:這是為什么?(沒有禮貌)

  【這一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,從而更好地體會(huì)小松樹驕傲自大、目空一切的神態(tài),為感情朗讀奠定基礎(chǔ)。】

  師:那小松樹這樣對(duì)大松樹說話,你覺得小松樹怎樣?(小松樹對(duì)大松樹沒有禮貌。)

  那請(qǐng)你再讀讀這句話。(“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞學(xué)生讀得不夠到位)

  師:小松樹看得還不夠遠(yuǎn),你能讓小松樹看得再遠(yuǎn)些嗎?

  學(xué)生讀完了這個(gè)小節(jié)。

  (3)面對(duì)沒有禮貌的小松樹,大松樹為什么沒有回答?(自由說)

  【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)!

  師:你是怎么知道的大松樹沒生氣?(在圖上看到的)

  師:真了不起,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

 。4)學(xué)到這兒,你還愿意和小松樹交朋友嗎?(不愿意)

 。5)齊讀第二小節(jié)。

  【本環(huán)節(jié)中,教師充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),給孩子們一個(gè)自由的空間,讓學(xué)生自主感悟!

  過渡:小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯又是怎么說的?怎么做的?

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

 。1)誰來讀第三小節(jié)。

 。2)理解:摸著。在生活中誰摸過你的頭?(媽媽)

  媽媽摸著你的頭是什么感覺?(舒服)

  空空 請(qǐng)你舒舒服服地讀這句話。

 。3)學(xué)生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。

  過渡:風(fēng)伯伯的話,小松樹聽懂了嗎?

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

  (1)齊讀第四小節(jié)。

 。2)誰來表演一個(gè)小松樹慚愧地低下了頭的動(dòng)作?

 。3)此時(shí)的小松樹心里在想些什么呢?

  師:如果我現(xiàn)在就是大松樹你想對(duì)我說什么?

  師:小松樹為什么能看得遠(yuǎn)?(是大山爺爺把它托起來的。)

  如果我現(xiàn)在就是大山爺爺,你想對(duì)我說什么?

  【在語文教學(xué)中,說話訓(xùn)練尤其重要。教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把自己當(dāng)作大松樹、大山爺爺?shù)那榫常寣W(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練!

  (4)師:從此以后,小松樹改正了缺點(diǎn),再也不驕傲了, 變成了一個(gè)懂禮貌的孩子。同學(xué)們你愿意和它成為朋友嗎?(愿意)

  老師送同學(xué)們一句話:(出示句子:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。)

  【《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!

  (四)、指導(dǎo)寫字:

  1、出示生字:松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托

 。1)齊讀生字。

 。2)你能認(rèn)識(shí)這三個(gè)偏旁嗎?(口字旁、子字旁、父字頭)

 。3)你有什么好方法記住這個(gè)字?也可以說字謎。(學(xué)生自由說,如:

  (老公公栽樹。(松)一人咬一口竹子。(答)白胡子老爺爺。(伯)……

  【 如何讓學(xué)生記住這些字這一環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛能,開發(fā)學(xué)生右腦,讓學(xué)生更加喜愛漢字!

 。4)學(xué)寫生字:松 多 呢

  交流:這三個(gè)字,你想提醒別人注意什么?

  教師范寫。

  空空 學(xué)生描紅,注意剛才提到的注意點(diǎn),教師巡視指導(dǎo)。

  【寫字訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法,培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì),為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  (五)、作業(yè):分角色讀課文。

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