河中石獸教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的河中石獸教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
河中石獸教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文,掃清文中的字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。
2、積累文言實(shí)詞,培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力。
重點(diǎn)知識(shí)掃除字詞障礙,理解課文大意。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、作者引入新課
1、講一小故事:
1、傾聽(tīng)有關(guān)紀(jì)曉嵐的故事由作者紀(jì)曉嵐這位大有關(guān)紀(jì)曉嵐的兒時(shí)的趣事
2、講一講自己所知道的有關(guān)才子的小故事引入,說(shuō)明這一“滿(mǎn)清第一大學(xué)士” “風(fēng)流才子”——紀(jì)曉嵐的故事。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興在很小的時(shí)候就已經(jīng)顯示其才(自由發(fā)言,分散回答)、趣,從而也掌握一華了。
3、參照注釋?zhuān)烙嘘P(guān)些必要的'文學(xué)常識(shí)。
4、組織學(xué)生講一講《閱微草堂筆記》的文學(xué)常識(shí)
5、引出《閱微草堂筆記》共24卷,記述狐鬼神怪和見(jiàn)聞瑣事。
二、朗讀,感知課文
1、范讀、領(lǐng)讀課文、跟讀,反復(fù)朗讀課文
2、組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言
三、合作學(xué)習(xí),交流討論
1、引領(lǐng)、點(diǎn)撥學(xué)生掃清課文的先自己參照書(shū)下注釋?zhuān)呑x邊對(duì)照注以這種小組合作的字詞理解障礙。釋翻譯,遇到問(wèn)題及時(shí)做標(biāo)記。形式,來(lái)解決疑難
2、組織學(xué)生分組合作后分小組討論:?jiǎn)栴},降低難度,試翻譯課文,弄懂大意。把自己的疑難問(wèn)題拿到小組內(nèi)來(lái)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生這種討論解決。閱讀淺近的文言文
關(guān)鍵詞:的能力。
古今異義詞:干閱已
①圮:坍塌②曳:牽引
、垆危郝駴](méi)……
3、課堂交流,資源共享。再在課堂上,向全班同學(xué)交流自己的想法。
四、積累文言字詞
以考試的形式,積累文言有問(wèn)有答的:在課堂有剩余時(shí)間字詞的解釋掌握:的情況下,增置此選派一學(xué)生為主考官?lài)В阂В@里指沙子被水的反作用力環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)課提出問(wèn)題,同學(xué)回答沖刷。
課后作業(yè):
A、B級(jí)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真閱讀課文,寫(xiě)一篇小短文,說(shuō)明能夠在上游找到石獸的道理。
C級(jí)學(xué)生抄寫(xiě)并翻譯課文。
河中石獸教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累文言詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,把握故事中的人物形象。
2、學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
3、理解“實(shí)踐出真知”的含義,懂得在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候不能“只知其一,不知其二”的道理。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1、積累文言詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,把握故事中的人物形象。
2、理解“實(shí)踐出真知”的含義,懂得在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候不能“只知其一,不知其二”的道理。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
【知識(shí)鏈接】
1、作者:紀(jì)昀(1724—1805),字曉嵐,直隸獻(xiàn)縣人。清代文學(xué)家,乾隆十九年進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戌烏魯木齊。釋放回京后,任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官,親自撰寫(xiě)《四庫(kù)全書(shū)總目提要》,在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。
2、寫(xiě)作背景:本文選自《閱微草堂筆記》。題目是編者加的!堕單⒉萏霉P記》為清朝短篇志怪小說(shuō),于清朝乾隆五十四年至嘉慶三年由翰林院庶吉士出身的紀(jì)昀以筆記形式編寫(xiě)成。在內(nèi)容上,主要搜集當(dāng)時(shí)流傳的.各種狐鬼神仙、因果報(bào)應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談,或親耳聽(tīng)聞的奇聞?shì)W事;在空間地域上,范圍遍及全中國(guó),北至烏魯木齊、伊寧,南至滇、黔等地。
3、筆記小說(shuō):是一種帶有散文化傾向的小說(shuō)創(chuàng)作形式,它的特點(diǎn)就是兼有“筆記”和“小說(shuō)”的特征!肮P記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間,在這一空間里,作者可以敘述,也可以表達(dá)別人及自己的思考以及觀(guān)點(diǎn);而“小說(shuō)”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作,由于“筆記”本身獲得的自由空間,可以使“小說(shuō)”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉,優(yōu)勢(shì)十分明顯。
【朗讀課文,翻譯】
1、翻譯全文。
2、完成《學(xué)輔》P86第2、3、4題
3、理解重點(diǎn)詞!秾W(xué)輔》P86第5題。
4、重點(diǎn)理解的句子:
。1)閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得。
。2)爾輩不能究物理。是非木杮,豈能為暴漲攜之去?
。3)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?
【初讀課文,整體感知】
1、這個(gè)故事講了一件什么事?
2、課文可以分為哪幾個(gè)層次?試概括各層大意。
【再讀課文,文本探究】
3、故事中主要說(shuō)出了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。試歸納總結(jié)。
4、為什么老河兵的方法是對(duì)的?
5、講學(xué)家和老河兵都說(shuō)了“石性堅(jiān)重,沙性松浮”,為什么得出了不一樣的結(jié)論?這說(shuō)明了什么?(《學(xué)輔》第12題)
6、結(jié)合全文,分析寺僧、講學(xué)家、老河兵的性格特征。
7、“然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?”你是怎樣理解這句話(huà)的?
【把握文章主旨】
8、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(《學(xué)輔》第11題)
【寫(xiě)作鑒賞】
1、層層鋪墊。
2、具有較強(qiáng)的思辨色彩。
3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性。
【河中石獸教案】相關(guān)文章:
河中石獸優(yōu)秀教案03-15
河中石獸公開(kāi)課教案09-17
河中石獸第一課時(shí)教案09-23
河中石獸讀后感02-25
《年獸》教案(通用6篇)03-24
《搭石》教案01-05
年獸的作文08-16
《黃山奇石》 教案01-28
《石壕吏》教案01-22