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《秦兵馬俑》的課堂教案設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的《秦兵馬俑》的課堂教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上堂課我們一起學(xué)習(xí)了《秦兵馬俑》，（齊讀課題）。我們隨著作者來(lái)到西安臨潼，初步領(lǐng)略了兵馬俑的風(fēng)采。你能用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)兵馬俑的初步印象嗎？
學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，教師有選擇地板書詞語(yǔ)：規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明、舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界
師引讀詞語(yǔ)：秦兵馬俑
再讀詞語(yǔ)：讀著詞語(yǔ)，想著意思，把意思讀出來(lái)。
學(xué)習(xí)410小節(jié)
導(dǎo)入：規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明這兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的第三小節(jié)中有的，我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)。
(生讀第三節(jié)。)上堂課我們已經(jīng)感受到了兵馬俑的宏大規(guī)模，今天讓我們穿越時(shí)空，走近兵馬俑，，和他們進(jìn)行對(duì)話
快速瀏覽410小節(jié)，想想課文介紹了哪些類型的兵馬俑？
讀后交流。
你對(duì)哪些兵馬俑印象最深呢？仔細(xì)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣介紹兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)的？
讀后交流：
將軍俑：
（1）指名讀句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)將軍俑的特點(diǎn)是什么？從哪些詞句中看出來(lái)的?
�。�3）指名學(xué)生表演將軍的樣子，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的將軍？
（4）出示將軍俑的圖片，能把將軍俑的讀出來(lái)嗎？
武士俑：
�。�1）武士俑是怎樣的？
（2）你覺(jué)得武士俑和將軍俑有什么不同嗎？出示圖片（服飾、神態(tài)、武器）（引導(dǎo)理解個(gè)性鮮明）
�。�3）齊讀
其他幾種俑：
過(guò)渡：以上兩種俑描寫得較詳細(xì)，還有幾種介紹得較簡(jiǎn)單的，但個(gè)性都很鮮明，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？想想他們的個(gè)性表現(xiàn)在哪里？
�。�2）指名讀
�。�3）交流
讀到這兒，各種俑的樣子是否在你的腦海中留下深刻印象了呢?（出示各種俑的圖片，學(xué)生辨認(rèn)）
學(xué)習(xí)第10小節(jié)
自由讀，有什么感受？
生交流感受
小小組內(nèi)分工分別讀4個(gè)分句，然后小組表演朗讀。
是呀，一個(gè)個(gè)兵馬俑就是一件件精美的藝術(shù)珍品。想欣賞這些藝術(shù)珍品嗎？齊讀第10節(jié)。
仿寫：8000多個(gè)兵馬俑，課文僅描寫了寥寥幾個(gè)，文中的省略號(hào)告訴我們這樣個(gè)性鮮明的兵馬俑還有好多好多，大家想不想再來(lái)一飽眼福？
出示圖片。
我們也學(xué)著文中的句式寫一寫這些兵馬俑。
交流學(xué)生所寫。
讓我們?cè)趤?lái)欣賞這些藝術(shù)珍品。再讀第10節(jié)。
學(xué)習(xí)第11節(jié)
導(dǎo)入：面對(duì)這8000多件精妙絕倫、舉世無(wú)雙的藝術(shù)珍品，大家肯定有許多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)把你的心里話說(shuō)一說(shuō)。
課文最后一段道出了同學(xué)們共同的心聲，齊讀最后一段。
文章開(kāi)頭是這么說(shuō)的（生讀第一句話）前后照應(yīng)，不僅寫出了同學(xué)們的心聲，更寫出了每一個(gè)中國(guó)人的心聲，再讀第11節(jié)。
總結(jié)全文
秦兵馬俑的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)界，（出示各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)）1987年被世界教科文組織評(píng)為世界第八大奇跡。
師引讀黑板上的詞語(yǔ)。
板書：
秦兵馬俑
規(guī)模宏大
舉世無(wú)雙
享譽(yù)世界
服飾
個(gè)性鮮明
神態(tài)
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