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《豐碑》教案設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《豐碑》教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字,正確讀寫下面詞語:“冰坨、呼嘯、殘酷、嚴(yán)峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚*、濕潤、覆蓋、晶瑩”等。
2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,從中受到感染和教育;正確理解“豐碑”的含義。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作,神志、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、從軍需處長凍死時(shí)的形象,體會(huì)軍需處長的崇高精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)生字詞,理解課文大意,通過感情朗讀,體會(huì)軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。
2、情感:激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,受到愛國主義及革命英雄主義的教育。
3、能力:感情朗讀,體會(huì)文中含義;勾、畫、標(biāo)、注重點(diǎn)詞句;質(zhì)疑、解難,想象等綜合能力。
一、導(dǎo)入新課
1、(課件出示紅軍爬雪山過草地的情景,配樂《長征組歌》)師用低沉的聲音描述:為了新中國的誕生,多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血,用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天,我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月,去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個(gè)感人至深的故事。板書22!敦S碑》
生齊讀課題。
2、讀了課題,你想知道些什么?(生質(zhì)疑)
生圍繞課題質(zhì)疑,問題可能為:什么是“豐碑”?文中“豐碑”是指什么?為什么說被大雪覆蓋的軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”?
二、新課
1、那為什么課題是《豐碑》?同學(xué)們,要想理解好這層含義,就得好好讀課文,從字里行間去體會(huì)這種感情。(課件出示自學(xué)提示)請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示用自己喜歡的方式讀課文。
自學(xué)提示:a、勾出生字詞,難讀的多讀幾遍。
b、查字典或結(jié)合上下文理解詞語。
c、思考:課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、檢查自學(xué):
a、認(rèn)讀生字詞。
b、解詞
c、這篇課文主要講了________________,是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、自學(xué)質(zhì)疑
要求:用自己喜歡的方式再讀課文,看看還有什么不懂的問題,在小組討論后,把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來。
a、小組討論:每人提出自己的問題后,小組進(jìn)行整理,寫出幾個(gè)有代表性的大問題。
b、小組匯報(bào),歸納整理出幾個(gè)大問題讓學(xué)生寫在黑板上。
問題1、為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的?
問題2、將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,為什么?
問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?
4、重點(diǎn)研讀解決第一個(gè)問題
a、以四人小組討論,組長組織,爭取每個(gè)成員都參與討論,并選派代表發(fā)言。
b、交流討論結(jié)果。
主要知道學(xué)生體會(huì)“環(huán)境惡劣”“裝備差”以及他們“可能遇到的困難”,并啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些“可能”?同時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一、二自然段。
c、同學(xué)們想象得很合理,是啊,可能太多了,前進(jìn)途中困難重重,紅軍所面臨的考驗(yàn)的確非常嚴(yán)峻。正因如此,將軍非常擔(dān)心,非常憂慮,那么,在困難面前,將軍是怎么做的?(讓馬)說明將軍是個(gè)什么樣的人?(愛護(hù)戰(zhàn)士,勇敢)
三、小結(jié)
在惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗面前,我們的將軍英勇無畏。這支隊(duì)伍在前進(jìn)途中會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?將軍思索著。同學(xué)們也一定很想知道,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
e、軍需處長一心為公、舍己為人,將軍被深深感動(dòng)了。只見他(出示將軍敬禮的動(dòng)畫圖,引導(dǎo)看圖,說圖。并出示文字,比較“他敬了一個(gè)軍禮”和原文的不同,體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)。)
f、此時(shí)無聲勝有聲,一個(gè)軍禮飽含著無限的崇敬和哀悼。ㄆ聊粍(dòng)畫展示軍需處長變豐碑)風(fēng)更狂了,雪更大了,被大雪覆蓋的軍需處長的身體,(生接讀)
2、研讀問題3
為什么說被大雪覆蓋的軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑?
a、請同學(xué)們默讀課文,思考:被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處?
小組討論交流。
b、面對此情此景,將軍還用說什么呢?(引讀最后一段)
你讀懂了什么?還有疑問嗎?
重點(diǎn)理解“沉重”“堅(jiān)定”和最后一句話的含義。
c、勝利當(dāng)然屬于這支隊(duì)伍,二萬五千里長征,解放戰(zhàn)爭的炮火,社會(huì)主義建設(shè),抗洪搶險(xiǎn)的第一線……歷史證明,他們以鋼鐵般的意志經(jīng)受了一次又一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),勝利將屬于這支革命的隊(duì)伍!
四、作業(yè)
如果為“豐碑”寫碑文,你想寫些什么?想好后,先說一說,再寫下來。
五、結(jié)束語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、重點(diǎn)感悟第七自然段,從軍需處長凍死時(shí)的神態(tài)、穿著體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
2、弄懂為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)設(shè)想:
一、導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《豐碑》(板書課題)請同學(xué)們回憶一下,《豐碑》這篇課文主要寫了一件什么事?(生答)
。ㄕn件展示畫面,教師隨著音樂和畫面有感情地講述)(略)
二、新課
回憶上節(jié)課未解決的問題
問題2、將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,為什么?
問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?
1、研讀問題2
(課件展示要求:用——畫出描寫將軍動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子,用。標(biāo)出反映將軍神態(tài)變化的詞語。
匯報(bào)交流:
a、將軍“愣了一下”是為什么?
b、將軍為什么由“愣了一下”到“發(fā)怒”?我們先看看老戰(zhàn)士凍死時(shí)的樣子。(屏幕出示軍需處長的畫面和第七自然段的內(nèi)容。)引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段,邊讀邊勾畫描寫軍需處長神態(tài)的語句,思考他為什么會(huì)有那樣的神態(tài)?
c、將軍看到這樣的情景,認(rèn)為是(引讀),于是他(引讀)。
d、正當(dāng)他怒不可遏時(shí),有人小聲告訴他,(學(xué)生接讀)。這時(shí),將軍“愣住了”!般蹲×恕焙汀般读艘幌隆庇惺裁床煌
“他久久地站在雪地里”,他在想什么?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想)
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