《m f》教案設(shè)計

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《m f》教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標:

　　1.學(xué)會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3.會讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學(xué)準備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)聲母m、f

　　1．學(xué)習(xí)m。

　�。�1）讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么？

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　�。�2）識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2．學(xué)習(xí)聲母f

　�。�1）讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個聲母念什么。

　　讀準f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

　�。�2）識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似？（讀兒歌，相機書空。）

　　3．指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習(xí)拼讀

　　1．以f為例，指導(dǎo)拼讀，進一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

　　2．合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

　　3．積累音節(jié)（前面學(xué)過的）拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4．提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的？練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

　　1．學(xué)讀音節(jié)的四聲。

　　（1）按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)�？捎每陬^組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　�。�2）教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

　　2．學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　�、賵D上畫了什么？

　�、趲煼蹲xmā ma。

　�、劭偨Y(jié)方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

　�、芊蹲x、模仿讀等。

　　五、學(xué)讀兒歌

　　六、練習(xí)鞏固

　　1．找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

　　2．讀兒歌，記字形。

　　3．做游戲“看誰聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。

　　教學(xué)后記：

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