《影子》教案
作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的《影子》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《影子》教案1
活動目標:
1、了解常見的落葉樹,感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2、嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
活動重點難點:
嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
活動過程:
一、感受秋天的變化。
提問:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)小結:秋天草兒變黃了,樹葉落了,樹上結果子了,天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件,了解故事內(nèi)容。
1、播放動畫前半段提問:小樹葉為什么會離開大樹媽媽?
小結:秋天到了,一些樹葉就會慢慢地變黃,慢慢地離開大樹。
2、播放動畫后半段提問:樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情?樹葉寶寶是通過什么辦法,怎么樣才找到自己的影子的?它們的形狀一樣嗎?顏色一樣嗎?
教師小結:小樹葉終于親到了自己的影子,原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密,獲得經(jīng)驗。
播放錄音:大家好,我是梧桐樹的葉子,一到秋天我也會離開大樹媽媽,我也想去親親自己的影子,你們能幫我找找我的影子嗎?
1、幫梧桐葉找影子(出示眾多梧桐葉的'影子)請幼兒仔細地看一看、找一找,哪片是梧桐葉的影子?為什么?
教師小結:原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2、拓展有關落葉樹的知識討論:秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子?
教師小結:秋天到了,有好多樹的葉子會掉下來,我們把這些樹都叫做落葉樹。
3、幼兒操作,匹配游戲,進一步積累經(jīng)驗。
教師:讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子,用線把他們連起來。
延伸活動:
那等我們中午吃好飯,我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~,然后到四周去找找樹葉的影子。
活動反思:
活動的準備比較充分,在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設上,音樂和背景圖的配合很好,幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來,能自由地到各個角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中,主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細節(jié)的特征,為樹葉找到自己的影子,都感到十分有成就感。
不足之處:在某些知識上需要進一步的查找詳細資料,問題銜接上沒有那么緊密,時間安排不夠合理,在今后的教育中一定要做好準備,活動前將需要的資料喝材料再完善一點,我想就會更好的。
《影子》教案2
活動目標:
初步感知物體與影子的聯(lián)系,知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗探究影子的樂趣。
能客觀地表達自己的探究過程和結果。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子。
材料準備:ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。
活動過程:
一、播放課件,引起幼兒興趣。
師:小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴,讓我們一起來歡迎它吧。
提問:咪咪說的是什么東西?它是什么樣的?
二、引導幼兒討論在什么情況下會產(chǎn)生影子?
師:小朋友們,你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?
小結:哦,原來在陽光下會產(chǎn)生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會有影子。
1、設置問題,引發(fā)幼兒猜想。
師:我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的`影子變出來?
2、提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3、師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問:你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?
4、小結:原來,有光的地方才會有影子,光照過來,有東西把光擋住了,就會出現(xiàn)了這個東西的影子。沒有了光,影子就不見了。
四、幼兒再次探究記錄,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1、教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究記錄。
提同:小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?
2、介紹材料,提出探究的要求。
在兩邊的桌子上老師為你們準備了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木,等會就請小朋友拿上你們的手電筒去照一照,看看這些東西是不是都有影子,他們的影子一樣嗎?
3、出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準備的記錄表,請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。
4、幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。
5、師幼分享交流:剛剛通過試驗我們知道了,只要物體將光擋住了,就會出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應用。
師:其實啊,在我們的生活中有很多東西都是應用了光和影子制造的,比如說:皮影戲,就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的,你們看,老爺爺手中拿著皮影,皮影擋住了光,于是白布上就出現(xiàn)了這個皮影的影子。還有手影游戲,以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻,我們一起來欣賞欣賞吧。
活動延伸:
游戲活動:請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。
領域滲透:將手影游戲材料投放進科學區(qū),讓幼兒在照一照、變一變中進一步感受光和影的聯(lián)系。
《影子》教案3
活動目標:
1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
活動準備:
1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,導入活動。
1、通過故事,激發(fā)幼兒興趣。師:小朋友,今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細聽,故事中發(fā)生了什么事?師;咦,誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。今天上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦,這是什么呀?咪咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑。這下,可把咪咪嚇壞了,它急得大哭起來。媽媽,媽媽…
2、聯(lián)系生活,請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?(影子)。那么影子是怎么形成的呢?
二、動畫演示,探索影子形成。
1、實驗
。1)打開幻燈機,將光投到墻上。墻上有什么?(光)
。2)教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么?(影子)為什么會有影子?(幼兒自由回答)
(3)教師關掉幻燈機,(感知沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。)墻上有影子嗎?為什么?
。4)教師總結:光是沿直線傳播的,光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體,在物體的后面光照不到的地方就會留下黑影,這個黑影就是影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。
3、咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?
三、激發(fā)創(chuàng)新,敢于想象。
1、小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)(物體擋住了光,就有了影子。)
2、小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
3、發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。
四、戶外游戲,樂于探索。
1、影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的影子好不好?
2、讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子,誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?
4、幼兒自由結組,每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子,等兩小時看看影子是否發(fā)生了變化,探索影子與太陽位置的關系。
活動反思:
本活動主要通過生動有趣的游戲形式,讓幼兒在游戲中探索、感知,創(chuàng)新、體驗科學學習的樂趣。
一、從故事引入,激發(fā)幼兒主動參與的興趣。根據(jù)幼兒的心理特點,利用故事《膽小的咪咪》,激發(fā)幼兒的.好奇,通過讓幼兒幫助咪咪解決疑難的情境中開始了對新知識的探索,同時把這個故事貫穿于活動中,借助起伏跌宕的故事情節(jié),讓孩子首先感到科學的趣味性,從而對科學產(chǎn)生興趣和探索的欲望。
二、從實驗入手,突出重點,突破難點影子形成的原因是本次活動的重點和難點,在這里運用實驗法和動畫的演示法,形象直觀,引導幼兒理解影子的形成,知道光和影子的關系,化難為易,層層深入,有效地突出了重點,成功地突破了難點。
三、教學方式豐富多彩,靈活多變。本次活動運用了多種教學方法,創(chuàng)設了多種游戲。如:通過實驗法、演示法,直觀教學法形象生動引導探索與學習。鞏固知識時通過一系列的影子游戲激發(fā)幼兒從不同層面感知影子給我們帶來的樂趣。
當然,本次活動還存在著缺點和不足,如教學環(huán)節(jié)銜接不緊湊等,望老師多加指導,我會更加努力!
《影子》教案4
目標定位:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。
。1)萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望、
。2)初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象、
。3)通過參與實踐操作活動,感知影子的特征,體驗與同伴合作的樂趣、
重點和難點:
我認為幼兒園科學活動的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學經(jīng)驗為主要目的,因此,我認為本次活動的重點是:“感知影子的有趣,主要是影子的形成”。難點是:“引導幼兒參與探索,在與同伴的合作中了解影子的特征,初步獲得物與物的影子的關系”。
活動準備:
1、找影子卡片難易兩份。
2、粉筆若干,為活動延伸中畫影子做的準備。
3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。
4、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。
說教法:
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”;顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒。因此,本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)日感染孩子外,還采用適宜方法來組織教學。在活動中我主要采用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣。發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
說學法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。
嘗試法:陶行知先生說過,在“做中教、做中學、做中求進步。”在第二環(huán)節(jié)操作活動中鼓勵幼兒用手電與玩具做游戲的實驗,引導幼兒將手電照射在玩具上,會產(chǎn)生什么?在這一過程中,幼兒通過商量、合作,嘗試著實驗,
說教學過程:
我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣、自由探索、自由討論、鞏固練習、延伸活動
1、激發(fā)興趣。(5分鐘)
“興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請
一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。
由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能!袄蠋熯請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
2、自由探索。(10分鐘)
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材料,供幼兒操作。
在這一過程中,教師是引導者、支持者、合作者,在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。這部分是從人影子過渡到物體與物體的影子的探索,符合了幼兒的認知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征是個難點,怎樣突破呢?在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子的`形狀來觀察。
3、自由討論(5分鐘)
在這一過程中,孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的,那怎樣加工整理呢?為此,在自由探索后,我就通過幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獲取影子的經(jīng)驗進行整理。提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示?偨Y出:原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面,故講評時避免了空洞性,
4、鞏固練習。(5分鐘)
進行找影子的練習,鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。
小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。
延伸活動:繪畫影子
在生活中很多時候、有很多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找,有沒有影子呢?一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制,選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子,這樣培養(yǎng)了他們合作積極配合的精神。有了繪畫比較,才能深層次的探索:“物體的影子會隨著光源的變化而變化!
《影子》教案5
課前準備:
1、彩色生字片卡。
2、游戲課件:送禮物。
3、有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫課件并配樂。
4、小物品、手電筒若干只。
教學過程:
一、復習字詞
(一)看拼音讀字
上節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在來復習一下。
。ǔ霈F(xiàn)的生字有:影前后常跟著黑狗它朋友。)
1、齊讀卡片。
2、去拼音讀生字。
3、開火車讀。
4、男女學生比賽讀。
。ǘ┳x詞
同學們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧。ㄓ螒颍核投Y物。)
出現(xiàn)的詞語有:
影子常常小黑狗朋友跟著前后它
(動畫課件:出示森林中的許多小動物,請學生選擇自己最喜歡的小動物的'禮物。教師點擊此小動物,就會出現(xiàn)一個詞語,全體認讀。)
過渡:這節(jié)課,我們就來朗讀課文,認識里面更多的字寶寶。
二、學習朗讀課文
。ㄒ唬⿲W生自由讀文
要求:自由讀,不認識的字多拼讀幾遍,想想你覺得哪一行最難讀。
。ǘ┓答
哪一行你認為最難讀?
1、學生回答。
2、個別學生幫助讀。
3、個別學生讀(教師注意聽學生發(fā)音,適時指點)。
4、齊讀本行。
5、師生齊讀。
。ㄈ┰僮x課文
1、你覺得影子有趣嗎?有趣在哪兒?找找你認為影子有趣的句子,讀一讀。
2、朗讀訓練:
。1)個別學生讀。
。2)學生評議。
。3)男女學生比賽讀(比比誰讀得有趣)。
。4)齊讀。
3、你能說說影子有趣在哪兒嗎?
。1)同桌互相說。
。2)指名說。
學生可能覺得有趣的是:
影子一會兒在前,一會兒在后、在左、在右。
影子像一條小黑狗。
影子是我的好朋友。
。ㄋ模┵|(zhì)疑解惑
對這些有趣的現(xiàn)象,你有什么不明白地方嗎?
學生可能會問:
影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?影子為什么像小黑狗?
過渡:同學們真會動腦筋,有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑毧纯刺、影子和小朋友,看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
(介紹動畫:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽而變化。)
1、課件展示。
(1)反饋:你發(fā)現(xiàn)了什么?
①同桌學生交流。
②個別學生說。
、蹖W生補充。
。2)教師在學生交流中可結合課文點撥:你還發(fā)現(xiàn)了什么。
學生可能會說:
影子是黑的
影子緊緊跟著人
影子的方向會變化
過渡:老師和同學們一起再看一遍動畫,弄明白影子是怎么變化的。
。3)再看動畫,教師邊放動畫邊旁白:
太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。
影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。
過渡:看完了動畫,我們來做個影子游戲好嗎?
2、同桌游戲。
。1)游戲要求:
同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品:一人拿電筒,一人拿小瓶子。我們把電筒當作太陽,把小瓶當作自己。做做游戲,你又發(fā)現(xiàn)了什么?比一比,誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。
。2)同桌實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。
一人拿電筒,一人拿小瓶子,一起做影子實驗。
(3)教師一個組一個組地巡視,微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。
。4)指名回答,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生可能會說:
隨著太陽方向的改變,影子的方向也會變化。
影子的長短、大小會變化。
影子是追不上的。
我們可以做手影游戲
。5)教師小結:我們通過看動畫片、做游戲,都知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!
、冽R讀。
、诖蠼M與大組比賽讀。
③配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀讀!
四、課外延伸
你們真了不起!通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識,下面我們再來做游戲進一步感受影子的變化吧!(下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當天天氣情況,進行選擇。)
A、看今天陽光很強,過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化,再做做踩影子的游戲,好嗎?
B、今天沒太陽,那我們回到家,在燈下照照自己的影子,看看有什么變化?
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