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中班科學(xué)公開課詳案《圖形王國中的梯形》
設(shè)計(jì)思路:
圖形的變化奇妙無窮,圖形的組合千變?nèi)f化,圖形世界對幼兒充滿著吸引力,擺弄各種圖形進(jìn)行組合是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)活動。
進(jìn)入中班后,幼兒在認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上,又認(rèn)識了梯形,但他們對于梯形的特征還比較模糊,不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中,進(jìn)一步感知梯形的特征,加強(qiáng)對梯形的認(rèn)識,在找一找、比一比、玩一玩中,體驗(yàn)圖形游戲的樂趣,在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用。
活動目標(biāo):
1.在故事情境中,感知梯形的特征。
2.通過找一找、比一比、玩一玩,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.課件《圖形王國的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
活動過程:
一、在故事情境中引出梯形,激發(fā)幼兒的探索興趣
1.講述故事《圖形王國的故事》。
2.關(guān)鍵提問:
(1)咦?這里少了誰?
(引導(dǎo)幼兒快速觀察,在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀,并鼓勵(lì)他們大膽表述。)
(2)梯形弟弟在干什么?
(要求幼兒觀察畫面,嘗試通過人物的動作、表情描述畫面,引入"捉迷藏"的尋找游戲。)
(3)如果你們遇到梯形弟弟,會對他說什么?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),在勸說"梯形"的過程中,換位思考,感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)
二、在找找、玩玩中,加強(qiáng)感知,進(jìn)一步掌握梯形的主要特征
1.第一次尋找比較,感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問:
(1)請出一個(gè)三角形和梯形比一比,它們有什么不一樣?
(教師出示九宮格,讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形,說說三角形與梯形的不同,初步感知梯形"有四條邊、四個(gè)角"的特征。)
(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?
(教師出示不服氣的正方形、長方形,鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別,嘗試描述區(qū)別,感受梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征,說服不服氣的形狀們。)
2.第二次尋找比較,鞏固對梯形主要特征的認(rèn)識。
關(guān)鍵提問:
這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?
(出示九宮格,幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,嘗試描述不同梯形的特征,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,說說這些梯形像什么,通過對對邊形態(tài)的感知,鞏固梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征。)
3.蜘蛛拼圖游戲,經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。
關(guān)鍵提問:
(1)這一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼圖,提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾,可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng),調(diào)整觀察角度,根據(jù)梯形的特征,比一比,找出梯形。)
(2)看一看,這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。
(在集體驗(yàn)證中,幼兒觀察黑板上的"梯形",大膽糾錯(cuò)和辯論,再一次鞏固對梯形特征的認(rèn)識。)
三、折出梯形,體驗(yàn)圖形游戲的樂趣
1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙:瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?
(請幼兒再一次自主探索,根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),動手嘗試折出梯形,送到"梯形"小房子里,體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。)
2.延伸活動:拼圖游戲瞧,梯形請來了好多兄弟姐妹,我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!
反思《上海市學(xué)前教育課程指南》中明確指出"對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題"是幼兒學(xué)習(xí)活動的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動,旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征,是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識提升,通過這種提升,能解決幼兒新的游戲問題,豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗(yàn),是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。
本次活動是一次數(shù)學(xué)探索活動,是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升,為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。因此,開展活動前,教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作,如通過談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于"平行"的教學(xué)活動,讓幼兒感知和理解"平行",且能夠通過目測找到"平行"的存在,從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗(yàn)。
活動中,幼兒通過目測對是否是梯形進(jìn)行判斷,在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認(rèn)識。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系,幼兒往往看得清,說不清,為此.,如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn),找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),且適合幼兒檢驗(yàn)的方法,這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問題。我們設(shè)想在大班階段對此進(jìn)行探究。
附:圖形王國的故事
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上,有一個(gè)圖形王國,那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟,他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲,總是一溜煙兒就不見了,它會躲到哪兒去呢?
三角形妹妹眨眨眼,說"我知道,我知道,看我把他找出來!"于是,在一堆三角形里,三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣:"不行不行,我還沒準(zhǔn)備好!再來一次!""嗖"的一聲,梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了:"小梯小梯,你真頑皮,雖然你長得很像你爸爸和哥哥,可是媽媽還是一眼就看到你了。"原來,梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。"不算不算,媽媽找到的不算。"梯形弟弟急得直跺腳:"這次我要出絕招了!"不一會兒,只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道:"找到了!"他們你看看我,我看看你,怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢?
"哈哈哈!"只聽見背后傳來梯形弟弟得意的笑聲:"這就是我的絕招,我可是會變身的梯形弟弟哦!"圖形王國里的圖形真奇妙,小朋友們,你們能找出梯形弟弟嗎?
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