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大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《狐狐》
作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《狐狐》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)意圖:
《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時故事情節(jié)出現(xiàn)第一個懸念,圣誕節(jié)的夜晚,狐爸爸帶著全家去雞窩,是一無所獲還是滿載而歸?第二個懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后,狐狐一家的命運(yùn)將何去何從?故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像,情節(jié)生動曲折,牽動著讀者的情感,又滲透著孩童的天真幻想。
大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力,但是對繪本的閱讀還是僅停留在對視覺圖像直觀的認(rèn)識層面,繪本《狐狐》中有不少畫面,必須要經(jīng)過思考才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。
活動目標(biāo):
1.閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容,知道音樂具有感動人的神奇力量。
2.感受繪本的趣味和幽默,體驗(yàn)人物的情感變化。
活動準(zhǔn)備:
自制課件。繪本PPT《狐狐》。
活動過程:
一、觀察封面,引出故事主角,猜測內(nèi)容。
小朋友你們了解狐貍嗎?請小朋友們來感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的?
二、觀看PPT,想像講述。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,鼓勵幼兒結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動幼兒的積極性。
2、故事結(jié)尾留有懸念,鼓勵幼兒大膽猜想,預(yù)測結(jié)尾。
三、完整欣賞PPT帶著問題結(jié)束活動,哪個是狐狐?狐狐在看書嗎?狐狐看到自己的孩子看書會怎么樣?
四、活動延伸:
幼兒自主閱讀,尋找繪本中有趣的畫面,并與同伴交流。
狐狐狐狐來到這個世界時,周圍一片靜悄悄。原來,她的家深藏在地底下,沒有電話,沒有廣播,連狐爸爸最喜愛看的電視節(jié)目也只有畫面,沒有聲音。
狐狐的爸爸媽媽很少說話,這不奇怪,因?yàn)楹偠汲聊蜒。不過,不說話好像也并不防礙一家人的溝通――一個咧嘴微笑,一個張牙舞爪,誰不知道誰的心思?
一天,狐狐輕輕爬出嬰兒車,悄悄把頭探出門外:嚯,外面可真啊!
"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎",一聲比一聲響亮,像是一場大合唱。"嚶嚶嚶" "嗡嗡嗡",一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮",一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽越入迷,越聽越興奮。
回到家里,她不管三七二十一,"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安,同時也擔(dān)心。為什么呢?因?yàn)?嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的 。可是狐狐才不管呢-她唱得正起勁!
沒過多久,柜子里的食物就吃光了,狐狐聽到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚,狐爸爸苦思冥想,終于憋出一個詞"雞窩!"為了防止狐狐發(fā)出響動,她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁了起來,結(jié)果,全家滿載而歸。
不料,森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕,哆哆嗦嗦地等待著處決。
就在這時候,狐狐猛地掙脫嘴上地繩套,開始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙,就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察 被感動了,他決定放狐貍回家。不過,他警告說:"下次要是被我逮到,那我的槍可就不客氣了!"這次奇遇很快在親友們中間傳開,大家紛紛帶著禮物前來,欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲!
終于,狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來到炎熱的非洲,為動物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極,為企鵝王國獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長大了。后來,她嫁給了一個聰明能干的小伙子。再后來,他們生了一群小寶寶,一個個能歌善舞。
只是,那個最小的寶寶,讓狐狐有些擔(dān)心。
教學(xué)反思:
在講述故事的過程中,我還巧妙設(shè)疑,鼓勵孩子們大膽地猜想,培養(yǎng)孩子繪本閱讀的能力。好的繪本不僅僅在講述一個故事,同時也是在幫助孩子提升觀察力,豐富他們的想象力,升華他們的精神境界。簡明的文字與細(xì)膩浪漫的圖畫能讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。比如故事發(fā)展到高潮時,我讓孩子們猜一猜狐狐的爸爸媽媽是用什么辦法讓狐狐不發(fā)出聲音的,孩子們個個身臨其境,急著幫狐爸爸狐媽媽想辦法,最后看到狐狐的嘴巴被綁住的那一幕,不由得笑出聲來。在遇到森林警官后,我讓孩子們大膽猜測故事的結(jié)局,還真有孩子猜到狐狐用唱歌的辦法從森林警官手下逃脫了。
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