幼兒園大班科學教案：垃圾分類

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學教案：垃圾分類，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1、知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。

　　2、嘗試給垃圾分類。

　　3、學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性能。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗

　　2、物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

　　活動過程

　　一、引出課題提問：什么是垃圾？環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢？今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢？為什么？

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用

　　1、認識有機垃圾

　　①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用？（學習詞：有機垃圾）還有哪些也是有機垃圾？

　�、诳翠浵褚�，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

　　2、認識有害、有毒垃圾

　�、倏翠浵穸�，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環(huán)境。

　�、谔釂枺何覀冃∨笥讯贾�道還有一種垃圾有毒，是什么？誰來說說廢電池對我們的危害？

　�、劭翠浵袢�，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

　�、芴釂枺哼�有哪些也是有毒有害垃圾？

　　3、幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

　　提問：老師是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。（學習詞：可回收垃圾）提問：可回收垃圾還有哪些？

　　三、垃圾分類

　　1、讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2、認識“回收利用”標志。

　　①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

　�、谥v解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

　�、蹎�發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

　�、軐⒑诎迳系拇判岳�圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。

　　3、請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

　　將可能回收利用的垃圾作進一步分類

　�。�1）組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

　�。�2）出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　�。�3）組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進行分類

　　4、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。

　　（1）出示垃圾桶，提出制作標記來區(qū)分垃圾桶。

　　教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標記呢？”

　�。�2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

　�。�3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。

　�。�4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。

　　（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標記并說說其含義。

　　5、活動延伸請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學習分類處理垃圾。

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