手指教案范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的手指教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手指教案范文1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　關(guān)于手指的圖片豆子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分。

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。

　　二、基本部分。

　　1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)？

　　幼：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)……

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。

　�。�1）師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？（六張）

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

　　幼：是第三張，用腳在走路。

　�。�2）哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？

　　幼：第二張圖再用手寫(xiě)字（用到了拇指，食指，中指）

　　第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指）

　　第六張圖再用手搭積木（五個(gè)手指都用到了）

　　第一張圖再用手開(kāi)門

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己（唱歌的方式）

　　5、老師講小故事——五根手指的`故事。

　　提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指？

　　6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）

　　老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

　　讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì)抓的更多）

　　活動(dòng)延伸

　　老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案范文2

　　教學(xué)要求：

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的`精神，就會(huì)取得成功的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段.

　　教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備課題引入

　　板書(shū)課題

　　初讀課文，整體感知

　　檢查讀書(shū)效果

　　再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?

手指教案范文3

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。

　　2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。

　　準(zhǔn)備：

　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．認(rèn)識(shí)手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

　　小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的`名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

　　出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。

　　2．引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

　　教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

　　3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚(yú)”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌：

　　手指謠

　　食指拇指碰碰，

　　做只小雞叫叫：

　　嘰，嘰，嘰!

　　食指中指并攏，

　　做把剪刀玩玩：

　　嚓，嚓，嚓!

　　五個(gè)手指捏捏，

　　做個(gè)鎯頭敲敲，

　　咚，咚，咚!

　　伸出拇指翹翹，

　　夸你戴上紅花：

　　好，好，好!

手指教案范文4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

　　2．閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

　　2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的.五根手指（ ），然后分別具體寫(xiě)（ ），最后總結(jié)寫(xiě)（ ）。

　　4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1．默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

　　3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　理解要點(diǎn)如下：

　　（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。

　�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

　　（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　�。�4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

　　4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　　四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　　1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2．你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫(xiě)果真"卻無(wú)愛(ài)憎在其中"嗎？

　　3．你愿意做哪根手指呢？為什么？

手指教案范文5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲旋律，初步理解abc結(jié)構(gòu)。

　　2.能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。

　　3.感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉樂(lè)曲旋律，初步理解abc結(jié)構(gòu)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、音響、圖片（小鳥(niǎo)、蝸牛、蛇），圖譜，樂(lè)器（碰鈴，打棒，鈴鼓）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2.教師：我們的小動(dòng)物在忙著準(zhǔn)備節(jié)目，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的演奏樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中都出現(xiàn)了那些聲音，分別是什么樂(lè)器演奏的？

　　教師播放樂(lè)曲，幼兒自由打拍子，傾聽(tīng)樂(lè)曲。

　　幼兒討論，講述自己聽(tīng)到的樂(lè)器聲音。

　　3.教師出示小動(dòng)物圖片，幼兒匹配動(dòng)物圖片和樂(lè)器，并講述原因。

　　4.教師再次播放樂(lè)曲，幼兒感受每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)分別做了幾次動(dòng)作。

　　5.教師出示圖譜，師幼一起感知樂(lè)曲。

　　6.放樂(lè)曲，幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　幼兒根據(jù)樂(lè)曲的變化自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作，教師在此過(guò)程中分別找出三個(gè)動(dòng)作很優(yōu)美的幼兒。

　　7.邀請(qǐng)三位幼兒上前表演，其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。

　　8.播放音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)器進(jìn)行表演。（互換角色，再次表演）

　　9.再次播放樂(lè)曲，幼兒使用樂(lè)器表演。

　　教師：小朋友都很棒，可以用這么優(yōu)美的'動(dòng)作進(jìn)行表演，那么我們的小朋友也可以使用樂(lè)器進(jìn)行表演。

　　幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行演奏。（互換角色，再次表演）

　　10.教師總結(jié)：我們的小朋友都很棒，圣誕節(jié)就要到了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　投放樂(lè)器在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用故事貫串整節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂(lè)游戲，大膽嘗試，能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

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