八年級語文《橋之美》教案

　　作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的八年級語文《橋之美》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【課文簡析】

　　這篇美學小品的作者是畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學常識。文章的語言也極具個性色彩。此處，作者以畫家的標準和眼光，從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。同時，也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好，而說不出好在何處的景物，這些景物并且在我們的日常生活中，處處煥發(fā)著美的靈性與頑強的生命力。

　　【教學目標】

　　1、把握說明對象特征：理解作者喜愛橋的原因。

　　2、品味說明文語言：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　3、理清說明結(jié)構(gòu)說明順序。

　　4、體會引用、打比方、列數(shù)字、舉例子等說明方法。

　　【教學重點難點】

　　品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【課前準備】

　　1、布置學生預(yù)習課文，會寫生字、準確注音，排除字詞障礙。

　　2、結(jié)合綜合性學習“說不盡的橋”的提示讓學生準備自己感興趣的橋的知識。

　　【教學步驟】

　　一、導人新課。

　　馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體;在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題)

　　二.作家與體裁

　　吳冠中：1919年出生，中國現(xiàn)代畫家，他的油畫代表作品有《長江三峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》，中國畫有《春雪》《長城》等，出版有《吳冠中畫集》《天南地北》等。本文選自《吳冠中人生小品》(花山文藝出版社20xx年版)

　　體裁：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，屬于說明文種類中的事理說明文，說明文可分為事物說明文和事理說明文

　　事物說明文：以具體事物為說明對象，將事物是'怎樣的'作為說明重點，對事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、發(fā)展變化等特征，進行科學說明。

　　事理說明文：以事物的發(fā)生，發(fā)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說明對象的說明文，說清'怎么樣'和'為什么'，使人不僅知其然，還要知其所以然。

　　什么是小品文?(小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內(nèi)容多樣化。

　　三、明確說明對象，把握對象特征。

　　請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文。

　　1、注意預(yù)習時標畫出的生字詞。

　　2、我們前一段時間學過橋梁專家茅以升筆下的《中國石拱橋》，我國古代石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點給我們留下了深刻的印象。本文同樣是寫橋，讓我們一起看看在作者畫家吳冠中的眼里，橋的魅力在哪里?(學生盡量找文中的語句回答)

　　3、為了展現(xiàn)橋的美，文中列舉了大量的例子，請大家按照文章的行文順序?qū)⑺鼈円灰徽页�，并在課本上做出標記。

　　字詞：

　　煞它風景：破壞人的興致的意思。

　　美感：對于美的感受或體會。

　　失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。

　　第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　第二個例子，是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。

　　第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，如前所說，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。

　　第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者說風雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

　　隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的“橋之美”的進一步補足。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后作者宕開一筆，開始結(jié)合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題，作者是所舉實例基本上持否定態(tài)度。

　　四、體會說明文語言的特點。

　　在作者舉的眾多例子中你最喜歡那座橋，為什么?

　　1、準確性：如第一段中“大概”，“大都”，“總”——表明作者對橋喜愛的態(tài)度

　　2、生動性：課后題二。

　　1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　賞析：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

　　2.早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家!

　　賞析：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感�！皸盍�岸，曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。

　　3.無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

　　賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯;同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。

　　4.田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　賞析：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

　　五、梳理文章結(jié)構(gòu)，理清說明順序。

　　文章的結(jié)構(gòu)是什么?(明確：總分總的邏輯順序)

　　明確：

　　1—3指出作者愛橋的原因是“緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”這也是本文說明的中心內(nèi)容。

　　4—6這部分主要說明了橋與周圍環(huán)境的巧妙搭配才構(gòu)成入畫的美景。

　　——舉例說明“橋之美”

　　7 總結(jié)全文，有實橋想到虛橋，即鵲橋，點出了“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!——總結(jié)全文，升華對美的感受

　　說明順序：總分總的邏輯順序

　　六、找出說明方法。

　　1、引用。“小橋流水人家” ——這是引用的馬致遠《天凈沙·秋思》。

　　作用：說明橋不僅具有詩境之美，而且具有繪畫的形式美。這一部分作家從大家讀熟知的“小橋流水人家”入手，首先擺出一個看法，他“固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美“接著以粗筆勾勒，大塊涂抹的方式迅速將小橋，流水，人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊，線，面，并把他們搭配組合起來，構(gòu)成圖畫，強調(diào)了橋在其中所起到的重要作用，這也為下文展開描述預(yù)設(shè)了心理準備。

　　2、舉例子。

　　在第四段作者舉了四個例子，第一個寫是橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。第二個例子寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致，這里有形體上的強與弱，輕與重之分，動靜之分，有顏色上的對比，還有柳枝年年發(fā)新芽變與不變的對比，種種不同，歸結(jié)起來，就是陽剛與陰柔這良種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一。

　　第三個例子寫長橋之美，長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。第四個例子寫的是形式比較獨特的風雨橋。我們可以想象，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑的感覺，這種感覺橋好與險峻的山峰，橋?qū)懠绷鹘o人的感覺形成對照。

　　在以上四個例子中，橋在外觀，材料、與處所位置上各不相同�；驗橹黧w，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍的景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

　　3、打比方。

　　第四段“在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般……”

　　4、列數(shù)字。

　　17孔，53孔……

　　七、總結(jié)、作業(yè)。

　　全文按照邏輯順序來說明“橋之美”，在結(jié)構(gòu)上采取“總——分——總”的形式，在具體生動的描述中說明“橋之美”的含義。文章開始從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，點明橋的詩境之美和繪畫的形式美，進而說明橋在畫面構(gòu)成中的作用，指出它是特色美景中不可缺的一部分。接著作者連舉四例，說明橋在外觀、材料、與所處位置上各不相同，而都能和周圍的景物形成對照又不是失和諧，表明他們是構(gòu)成美景的一部分，最后用一句話總結(jié)全文，回應(yīng)文章的題目。

　　這篇課文以畫家的標準和眼光，發(fā)覺橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果，美術(shù)工作者以獨特的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們以前雖然感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。那么我們舉一反三，看看我們生活中的“美”的地方有哪些?請以《xxx之美》為題寫一個片段。

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