語文教學設(shè)計教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的語文教學設(shè)計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教學設(shè)計教案1

　　教學目的：

　　1、會認13個生字。

　　2、能正確書寫8個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

　　教學重、難點：

　　識字、寫字

　　教具準備：

　　小黑板

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們，我們在讀了一些書，認識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。

　　2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、師領(lǐng)讀課文，讀準字音

　　2、自由讀課文。自己讀準字音。

　　3、認記生字。

　　（1）學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。

　　（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號

　　三、再讀課文。

　　1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

　　2、齊讀課文。

　　3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。

　　四、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　第一則

　　1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>

　　2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

　　3、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

　　4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

　　6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人）

　　7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

　　8、齊讀第一則日記。

　　第二則

　　1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候?qū)懙�？寫了些什么？�?月20日寫的.，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）

　　2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）

　　3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）

　　4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）

　　5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關(guān)心他人）

　　6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

　　7、齊讀第二則日記。

　　五、拓展訓(xùn)練。

　　說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。

語文教學設(shè)計教案2

　　教學重點：

　　通過拓展閱讀進一步鞏固總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞特點從不同方面進行描寫的寫作方法。

　　教學難點：

　　運用所學的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進行打?qū)憚?chuàng)編。

　　學習者特征分析：

　　本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解和學生以前的學習表現(xiàn)作出的

　　1、學生能借助課件資源進行自主學習。

　　2、學生能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積累歸納語言，有一定的表達能力。

　　3、學生對發(fā)明創(chuàng)造很感興趣，對于這樣的科普類文章樂于閱讀。

　　4、大部分學生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行畫批，完成表格任務(wù)，并能在小組活動時進行交流。

　　5、學生有一定的閱讀速度，大多數(shù)學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成拓展閱讀要求，并能夠進行簡單復(fù)述。

　　6、學生能夠通過打?qū)憗肀磉_自己發(fā)明的心愿。

　　教學策略選擇與設(shè)計：

　　1、綜合運用講授式，啟發(fā)引導(dǎo)，自主學習，協(xié)作學習等各種教學策略，提供大量學習資源，指導(dǎo)學生自主學習。利用多種創(chuàng)新識字，畫批、小組討論、打?qū)懙确椒�，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維能力。通過指導(dǎo)學生自主學習和協(xié)作學習，提高學習的效果。引導(dǎo)學生進行分析綜合指導(dǎo)學生進行創(chuàng)新表達。培養(yǎng)學生的邏輯思維。

　　2、設(shè)計特色：充分利用信息技術(shù)整合各種資源，引導(dǎo)學生進行感悟理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)寫法，培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生寫作表達，促使學生聽說讀寫能力的提高，提高教學效率。

　　學習資源：

　　1、跨越式語文資源。

　　2、語文書、表格、演示文稿。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，回憶學法

　　1、《嫦娥奔月》的故事同學們一定聽說過，故事中的`嫦娥因為吃了王母娘娘的仙丹而飛上了月球，而今，許多宇航員則借助科技的力量登上了月球，太空對于人類來說已不再神秘。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來學習32課《太空人的生活》。

　　2、看到課題旁邊的星號，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)該怎樣學習?

　　出示投影：自主學習，了解課文。

　　合作學習，理解課文。

　　梳理結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫法

　　這節(jié)課，我們要運用這種方法自學兩篇略讀課文，有信心嗎?

　　二、學習課文，梳理結(jié)構(gòu)。

　　《太空人的生活》

　　1、快速讀課文，想一想課文哪幾個自然段介紹了太空人的生活。

　　2、合作學習，理解課文。

　　那么太空人的生活究竟與我們有什么區(qū)別呢?下面我們來進行深入的學習。

　　自由讀課文2-6自然段，邊讀邊思考

　　(1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用～～～畫出來。

　　(2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。

　　獨立思考后同桌進行交流。

　　3、匯報交流。

　　4、回顧課文，梳理結(jié)構(gòu)。

　　(1)、師：課文中有一個自然段概括了同學們剛才匯報的內(nèi)容，趕快找出來讀一讀。

　　(2)、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點?

　　第二自然段概括地說了太空人生活的特點，也就是先總寫，3——6自然段圍繞這從不同方面具體描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章結(jié)構(gòu)叫總分。

　　(3)、這篇課文運用了總分的結(jié)構(gòu)，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活)。

　　師：隨著科技日新月異的發(fā)展，今天，不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實，人們發(fā)明、使用機器人也已不再是夢想。下面我們來學習第二篇文章《機器人》。

　　1、這篇文章中也蘊含著總分結(jié)構(gòu)，同學們快速讀課文，用——把總寫的句子畫出來。

　　2、默讀4——6自然段，想一想課文圍繞重點句從哪幾方面描寫了機器人的本領(lǐng)，用~~~畫出來。

　　3、比較：兩篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。

　　三、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

　　師：通過剛才的學習我們增長了不少的知識，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧!

　　出示閱讀提示：

　　1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。

　　2、想一想：這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。

　　寫法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有趣的機器人導(dǎo)游》

　　概括一個特點(總寫)

　　從哪些方面把

　　特點寫具體

　　(分寫)

　　結(jié)構(gòu)類型

　　四、嘗試運用，打?qū)憚?chuàng)編

　　師：通過剛才的學習和閱讀，我們在大開眼界的同時，也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面，就請同學們展開想象的翅膀，以未來的()為題，采用總分或總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛怼?/p>

語文教學設(shè)計教案3

　　教學目標

　　認識本課中的9個生字，會寫7個生字，認識“舟”字旁。

　　根據(jù)詞語所描繪的景物，想象畫面。

　　有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。

　　感受古詩的魅力，產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。

　　教學難點

　　認識本課中的9個生字，會寫7個生字，認識“舟”字旁。

　　有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。

　　教學準備

　　小黑板、字卡、贊美春天的古詩。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，揭示詩題

　　1、播放春景圖，誦讀有關(guān)贊美春天的古詩。唐·賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀�！�

　　春天是一個美好的季節(jié)，春暖花開，春光無限，自古以來，有許多文人寫下了贊美春天的是詩，你們能背幾首?(檢查學生對古詩的積累情況，為學生感悟詩的意境做鋪墊)。

　　今天我們就來學習其中的`第三首。相機板書古詩，教師范讀。

　　二、初讀古詩，學習生字

　　1、激發(fā)朗讀的興趣：想讀一讀嗎?那快快把書打開吧，想不想不用老師教就自己讀呢?遇到困難可怎么辦呢?

　　2、指名讀，隨機正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學們讀的特別認真，一定能讀的很好吧，誰能勇敢地站起來讀一讀?(小黑板出示詞語)

　　3、有幾個詞語悄悄地從詩歌中跳了出來，想考一考大家，能不能被他們難住啊?出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長、時令、千古絕唱”等。

　　4、下面請你拿出字卡，小組同學合作學習，交流識字方法。然后互相考一考。

　　5、利用偏旁的表意功能識記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”

　　對比識記。如“含”、“令”、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學過程中可以引導(dǎo)學生進行對比觀察記憶。結(jié)合舊字認新字。如：色—絕、天—吳運用字理識記“絕”、“鳴”、“令”。

　　6、鞏固生字：這回都學會了嗎?敢不敢開火車讀?聽好要求：站起來的同學讀一遍生字，組一個詞語，其他同學當火車檢驗員，看一看小火車開得怎么樣?(猜字游戲，摘蘋果等)

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察本課生字，說一說左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個?

　　2、師范寫“船”：把“舟”字旁和“舟”字進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)：橫變成提，且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。

　　3、生書空，描紅。

　　4、觀察“令、含、嶺”三個字，說一說應(yīng)注意什么。

　　5、師范寫“含、嶺”，生書空，描紅。

【語文教學設(shè)計教案】相關(guān)文章：

高中語文教學設(shè)計教案02-17

初中語文教學設(shè)計教案09-16

語文的教案設(shè)計05-10

小學的語文設(shè)計教案01-27

高中語文教學設(shè)計教案13篇02-17

語文教案設(shè)計02-15

語文《荷花》教案設(shè)計02-01

語文園地教案設(shè)計02-03

數(shù)學教學設(shè)計教案02-15