標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案1
“安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)”是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),結(jié)合我們的主題活動(dòng)“保護(hù)自己”。在日常生活中,小朋友經(jīng)常會(huì)見到各種各樣的安全標(biāo)志,對(duì)于一些簡單的,大家都能很快認(rèn)出來,除此之外的,小朋友很難說出它們的意思,說明大家的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,需要提升。除了這些馬路上的,在我們身邊其實(shí)也存在各種安全隱患,例如上下樓梯、拿水杯、上廁所等,今天就想通過美術(shù)活動(dòng),讓大家自己來設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)完成后并張貼在教室的各角落,以起到警示的作用。
在活動(dòng)一開始,我以交通安全標(biāo)志導(dǎo)入課題,讓小朋友說說自己知道的交通標(biāo)志,大家的發(fā)言都相當(dāng)踴躍,說了一些常見的.交通標(biāo)志,例如“禁止鳴喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。
第二個(gè)環(huán)節(jié),我出示了禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志,讓小朋友們來比較它們的不同。小朋友總結(jié)的很到位,例如,禁止標(biāo)志是圓形,中間有一缸,并且是紅色;而警告標(biāo)志,是一個(gè)三角形,邊沿是黑色,底色是黃色。我把重點(diǎn)放在了這一部分,為的是提醒大家在作畫的時(shí)候千萬別弄錯(cuò)。但是在繪畫的過程中還是出現(xiàn)了這一現(xiàn)象,想提醒大家的,卻化成了禁止,如果在這個(gè)環(huán)節(jié)能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小結(jié),效果會(huì)更好。
比較完之后,我讓小朋友來談?wù)勗谖覀兩磉呌惺裁次kU(xiǎn)的事情,小朋友一開始都說不上來,經(jīng)過我的提醒之后都滔滔不絕,例如不能在廁所奔跑,廁所要小心慢走,走樓梯要靠右走,走路的時(shí)候不能喝水等。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓大家的作畫的時(shí)候能更順利。
隨后我就讓大家自由作畫,但是大家的畫存在以下幾個(gè)問題:
1、畫面布局不夠大氣,很多小朋友都畫得很小。這個(gè)是我在活動(dòng)中沒有提醒的,結(jié)果大部分小朋友都存在這個(gè)問題,應(yīng)該要想個(gè)辦法來解決這個(gè)問題,比如紙頭左右這一下,要求把畫畫在正中間。
2、提醒標(biāo)志和靜止標(biāo)志的目的不夠明確。
3.個(gè)別幼兒線條不夠流暢、作畫不夠大膽。需要平時(shí)多加聯(lián)系。
以上是我對(duì)本次美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)反思,希望下次在美術(shù)活動(dòng)中,我們的小朋友能注意畫面布局這個(gè)部分。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案2
目標(biāo)
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
準(zhǔn)備
1.小卡片、各色記號(hào)筆、雙面膠。
2.自制:欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志,簡單的場(chǎng)景布置。
過程
一、欣欣標(biāo)志設(shè)計(jì)室開張了。
――出示欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志圖。教師以總設(shè)計(jì)師的口吻說:今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們?cè)O(shè)計(jì)一些圖案標(biāo)志,給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設(shè)計(jì)師,一起來設(shè)計(jì)吧!
――討論:怎么畫標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?
(簡單、色彩單一、讓人一看就能明白)
二、設(shè)計(jì)方案。
-――幼兒自由選擇任務(wù),分成四組各設(shè)計(jì)一種標(biāo)志圖。
――小組討論:家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?
――引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),如:出租車上,可以設(shè)計(jì)一個(gè)表示車輛行駛中不能打開車門的標(biāo)志。又如:可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,提醒人們車停下來的時(shí)候應(yīng)從右邊下車,因?yàn)樽筮厑硗囕v多,會(huì)造成危險(xiǎn)。
――教師幫助各組幼兒進(jìn)行整理。如:同樣的意思可以有不同的圖案,有的標(biāo)志表示提醒的意思,有的標(biāo)志表示說明的意思。
――介紹設(shè)計(jì)方案。每組派代表介紹標(biāo)志的`意思,打算貼在什么地方等。
建議
1.本活動(dòng)的目的是讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志與規(guī)則的關(guān)系。只要幼兒的設(shè)計(jì)能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可,不必過于追求完美。
2.設(shè)計(jì)完標(biāo)志后,可請(qǐng)幼兒在合適的地方張貼標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案3
☆設(shè)計(jì)意圖:
在生活中我們不難發(fā)現(xiàn),越來越多的標(biāo)志出現(xiàn)在我們的周圍:商場(chǎng)里、馬路邊、醫(yī)院里……所有的公共場(chǎng)所都有著它們的身影,它們對(duì)我們的生活起著指引和警醒的作用,是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志并了解這些標(biāo)志的含義,不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)標(biāo)志的理解能力,活躍幼兒的思維,幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探索、關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣,而且還能讓他們從小學(xué)會(huì)自律,提高他們的自我管理意識(shí)。
☆活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)分辨一些常見的標(biāo)志,并知道它們出現(xiàn)的場(chǎng)景。
2、嘗試設(shè)計(jì)有特色的標(biāo)志。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索周圍環(huán)境的良好習(xí)慣。
☆活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《我們身邊的標(biāo)志》
2、繩子1條;9個(gè)裝有畫紙、信封的
3、分別貼有超市、馬路和醫(yī)院標(biāo)記的記錄表6份;常見的標(biāo)志圖片九份;糨糊9盒
☆活動(dòng)過程:
一、觀看課件《我們身邊的標(biāo)志》,引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開討論。
1、“你看到了什么?你在哪里看到過?”
2、“為什么要有這些標(biāo)志?它告訴我們什么事情呢?”
3、小結(jié):標(biāo)志可以告訴我們?cè)谶@里可以做什么,不可以做什么,或者要注意什么事情,我們每個(gè)人都應(yīng)該按標(biāo)志的要求自覺遵守規(guī)則。
二、以卡片配對(duì)游戲引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)志的含義。
1、教師交代游戲玩法和要求。
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,這游戲的名稱叫“找朋友”,誰想玩呢?吳老師在每個(gè)小組的桌子上放了一張統(tǒng)計(jì)圖,上面分別貼了3個(gè)標(biāo)記,它們表示什么呢?對(duì)了,是馬路、超市和醫(yī)院。等一下,請(qǐng)你們看一看盤子里有些什么標(biāo)志,再想一想這些標(biāo)志跟記錄表上的誰是好朋友,然后請(qǐng)你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如:這個(gè)標(biāo)志是什么呀?對(duì)了,是紅綠燈的標(biāo)志,那在什么地方會(huì)出現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志呢?(幼兒回答:馬路)對(duì),那我們應(yīng)該把這個(gè)紅綠燈的標(biāo)志貼在哪個(gè)格子里呢?對(duì)了,應(yīng)該貼在“馬路”的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又準(zhǔn)確,明白了嗎?這個(gè)游戲的時(shí)間是2分鐘,我們請(qǐng)談老師幫忙計(jì)時(shí)。好,游戲開始。
2、幼兒搬椅子回座位,合作操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、展示幼兒的操作結(jié)果,集體進(jìn)行檢查。
師:(1)完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。
(2)時(shí)間到!請(qǐng)小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上,我們一起來看看哪一個(gè)小組完成得最好。
4、教師小結(jié)。
師:原來我們生活中的標(biāo)志是多種多樣的,有的是一些圖形,有的帶有文字,而且它們的顏色也各有不同,讓我們一看就明白它的意思了,給我們的生活帶來了很多的方便,真有趣。
三、以“參賽邀請(qǐng)信”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.欲望。
1、教師出示“參賽邀請(qǐng)信”,引起幼兒的興趣。
師:今天,吳老師收到了一封寫給我們中三班小朋友的信,是“喜洋洋廣告公司”的叔叔寄過來的,我們一起來看看信里寫了什么。
2、教師念信,交代參賽要求。
3、請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)標(biāo)志。
師:你們想?yún)⒓舆@次比賽嗎?在信里“喜洋洋廣告公司”的叔叔說,希望小朋友設(shè)計(jì)的廁所標(biāo)志要有特色、與別人不一樣,你們有信心設(shè)計(jì)好嗎?等一下,請(qǐng)你們拿好你的蠟筆,然后回到座位上,用盤子里的畫紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)廁所標(biāo)志,并把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志放進(jìn)信封里,再投放到課室門口的信箱里,到時(shí)我們請(qǐng)郵遞員叔叔幫我們把信寄到“喜洋洋廣告公司”參加比賽。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。
四、總結(jié)。
師:剛剛小朋友都能設(shè)計(jì)出與他人不一樣的標(biāo)記,值得表揚(yáng)哦!我們一起來表揚(yáng)一下自己。其實(shí)在我們的周圍還有許多的標(biāo)志,請(qǐng)小朋友細(xì)心地看一看,并把它記錄在本子上,還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。
附:參賽邀請(qǐng)信
親愛的中三班小朋友:
你們好!我們是喜洋洋廣告公司的設(shè)計(jì)部,我們想邀請(qǐng)你們參加我們公司“xx年標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”,希望每個(gè)小朋友能開動(dòng)腦筋,為幼兒園里的廁所設(shè)計(jì)一個(gè)特別的標(biāo)志,男廁所或者女廁所都可以,設(shè)計(jì)的標(biāo)記要有特色、與別人的不一樣,到時(shí)我們會(huì)評(píng)出積極參與獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),還會(huì)有獎(jiǎng)品哦!加油,我們期待你們的參與。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室
2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料
3、各種各樣車輛玩具
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
教師與幼兒共同聽錄音,聽聽是那種車?
二、基本部分:
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示,教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問。
3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標(biāo)志,會(huì)怎樣?
4、動(dòng)動(dòng)手:教師為幼兒分發(fā)材料,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。
5、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來。
6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的'場(chǎng)所。
三、結(jié)束部分:
教師與幼兒手舉標(biāo)志,在游戲音樂的驅(qū)動(dòng)下做游戲《找朋友》,游戲結(jié)束,教師表揚(yáng)活動(dòng)好的幼兒,鼓勵(lì)差勁的幼兒。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:常見的天氣符號(hào)、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:
。1)師:什么是標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?說說你知道的標(biāo)志。
。2)教師出示常見的標(biāo)志讓幼兒觀賞。
。3)請(qǐng)幼兒說說這些標(biāo)志的特征。
小結(jié):標(biāo)志是生活中人們用來表明某一事物特征的`記號(hào)。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2、設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志
。1)今天我接到一個(gè)任務(wù),氣象站的叔叔阿姨要請(qǐng)我們小朋友幫她們?cè)O(shè)計(jì)天氣標(biāo)志,你們有沒有信心設(shè)計(jì)?(2)今天設(shè)計(jì)的天氣標(biāo)志有暴雨、臺(tái)風(fēng)、高溫、大雪的天氣標(biāo)志,請(qǐng)你們分組設(shè)計(jì)。
(2)幼兒自由選擇任務(wù),分成若干組設(shè)計(jì)一種天氣標(biāo)志圖。
3、標(biāo)志展示,幼兒互相評(píng)價(jià)和欣賞。
活動(dòng)延伸
1、幼兒在合適的地方張貼天氣標(biāo)志。
2、設(shè)置天氣播報(bào)欄,值日生每天輪流記錄
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案6
我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊(cè)第16課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》(山東版),美術(shù)說課方案(標(biāo)志設(shè)計(jì))。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié),使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:
知識(shí)目標(biāo):了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
通過以上教材分析,才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,美術(shù)論文《美術(shù)說課方案(標(biāo)志設(shè)計(jì))》。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中,真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的`能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫,而不是其它的。
三、學(xué)法指導(dǎo)
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事,因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示,使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括,表達(dá)以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志,增加了直觀性。
無論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1.導(dǎo)入
上課以后,我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品,引起學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類,并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志,得出標(biāo)志的概念:象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
具象:有寫實(shí)的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳;動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運(yùn)動(dòng),用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄,圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào):有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.充分發(fā)揮想象力,畫出一些新式的汽車,激發(fā)起幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣。
2.能大膽地用擬人化的手法表現(xiàn)汽車的外觀造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙。
2.錄音機(jī)、錄音帶《夢(mèng)幻曲》。
3.未來城的馬路背景圖,范例長翅膀的車。
活動(dòng)過程:
一、夢(mèng)游未來城:以夢(mèng)幻形式帶幼兒到未來城去旅行,
引出課題。
1.幼兒閉上眼睛,靜靜聽教師隨音樂講述:我們開著時(shí)空車,來到了未來城,未來城里的`汽車和我們見過的可不一樣,有的汽車長著翅膀,可以在天空自由地飛,也可以在地上開;有的汽車長得象西瓜一樣圓圓地;有的汽車有許多輪子,有的車身象彎月亮。想一想,你看見了什么樣新式的汽車?
2.以問答的形式豐富幼兒對(duì)未來車的想象。
二、繪畫活動(dòng):
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)想象,動(dòng)手設(shè)計(jì)未來的汽車。
師:請(qǐng)小朋友也來設(shè)計(jì)一部未來城的汽車。想一想汽車由哪幾部分組成?怎么才能設(shè)計(jì)得和別人不一樣?
2.幼兒作畫,老師指導(dǎo)。繼續(xù)播放夢(mèng)幼曲,啟發(fā)幼兒的想象。
三、講評(píng)小結(jié):展示幼兒的繪畫作品,對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚(yáng)肯定。
四、分區(qū)活動(dòng):
1.汽車制造廠。(重點(diǎn)指導(dǎo):用大色塊的即時(shí)貼裝飾汽車)材料:紙盒、圓形板、即時(shí)貼紙。剪刀、鉛筆、雙面膠等。
2.畫未來城的汽車設(shè)計(jì)圖。
材料:作畫工具。
3.開汽車、交通警。(重點(diǎn)指導(dǎo):交通警維持秩序)材料:紙盒汽車、交通警袖章、紅綠燈。
4.為未來城造新房。
5.娃娃家、小醫(yī)院、超市。
6.機(jī)動(dòng):圖書館(放交通工具的圖片、書)
結(jié)束:請(qǐng)全體幼兒"開"著自己設(shè)計(jì)的汽車,參觀未來城。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案8
標(biāo)志的起源標(biāo)志的來歷,可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中,為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記,如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說,這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名,后來變化成圖案。在古希臘,標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代,商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪,就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記,貴族家族也都有家族的徽記。
標(biāo)志的種類以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會(huì)組織、群體及儀典、說明類標(biāo)志:例如:國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機(jī)構(gòu)、 行業(yè)、學(xué)校、等群體標(biāo)志。以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會(huì)議、展覽、活動(dòng)等標(biāo)志。例如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟(jì)論壇等以各種內(nèi)容特點(diǎn)構(gòu)成的標(biāo)志:教學(xué)目標(biāo):初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法,同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。教學(xué)重點(diǎn):1、標(biāo)志的起源與意義。2、標(biāo)志的分類。3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。難點(diǎn):設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。講述新課圖片欣賞提問:大家對(duì)我們剛看到的畫面哪個(gè)部分印象最深?同學(xué)們?cè)倏纯催@雙眼睛有什么特別嗎?非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味這種感受很獨(dú)特以至給我們留下很深的印象
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志?這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶?奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成,可以是單色,也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是:象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)上相見。 例如:公益場(chǎng)所、服務(wù)、交通、安全、指令、說明、 認(rèn)證等標(biāo)志。
標(biāo)志的作用人們看到煙的上升,就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報(bào)警求救等)信息的特殊手段。這種人為的.“煙”,既是信號(hào),也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng),是當(dāng)時(shí)的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá),但像標(biāo)志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志,已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域,對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。
標(biāo)志的表現(xiàn)形式(1)具象:即以人物、動(dòng)物、植物或其它自然物的造型加以簡化提煉抽象:用抽象的幾何圖形構(gòu)成標(biāo)志,有較強(qiáng)的現(xiàn)代美和形式美文字綜合班徽設(shè)計(jì)的構(gòu)思同學(xué)說說我們班是一個(gè)什么性質(zhì)的集體?我們這個(gè)團(tuán)體都具有那些精神?我們以那種方式來進(jìn)行設(shè)計(jì)?
具象 造型要簡練、形象抽象 弧線要美 文字 字體要有創(chuàng)意、安排巧妙綜合 要整體不能太松散
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法,同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。
教學(xué)重點(diǎn):
1、標(biāo)志的意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的.構(gòu)思和制作過程。
難點(diǎn):
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。
設(shè)疑提綱:
1、標(biāo)志的概念?
2、標(biāo)志的特征?
3、標(biāo)志的作用?
4、標(biāo)志的顏色運(yùn)用?
5、標(biāo)志的分類、按用途的不同可分幾種?
6、世界上的國旗中,除了中國國旗,有哪一面國旗讓你印象深刻?原因?
7、聯(lián)合國會(huì)徽的含義?
8、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志以什么造型為主?
9、中國銀行標(biāo)志的意義?
10、公益標(biāo)志的色彩特點(diǎn)?
11、構(gòu)成標(biāo)志的方式有幾種?請(qǐng)列舉你所注意過哪些標(biāo)志符合上述方式?
教學(xué)程序:
1、作圖形印象測(cè)試。
2、評(píng)說測(cè)試結(jié)果。說明標(biāo)志的視覺性。
3、提出設(shè)疑提綱問題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問同學(xué)完成答案。
6、教師補(bǔ)充完善。
7、以建國飯廳為例,提問同學(xué)對(duì)標(biāo)志用色的看法,說明標(biāo)志用色的重要性。
8、解析太陽神標(biāo)志的意義。
9、提問同學(xué)提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問題。
11、分組抽查提問并補(bǔ)充完整。
12、提出問題11。
13、抽查同學(xué)回答。
14、熟悉課本關(guān)于標(biāo)志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。
15、講述標(biāo)志的制作過程。
16、課堂作業(yè):分組設(shè)計(jì)本校學(xué)校標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案10
標(biāo)志設(shè)計(jì)
(七年級(jí)上冊(cè)第4課)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來組織教學(xué)內(nèi)容,分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維,以及應(yīng)用標(biāo)志知識(shí)的能力。
從地位作用看:本課是對(duì)過去的美術(shù)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用,從標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意和應(yīng)用中,開發(fā)創(chuàng)意的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維具有重要的作用。
從教學(xué)內(nèi)容看:本課教材可分兩個(gè)部分:標(biāo)志單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)有標(biāo)志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)的原則、方法和應(yīng)用;實(shí)例主要有奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)元素分析和中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化視覺設(shè)計(jì)等;學(xué)生活動(dòng)一是設(shè)計(jì)學(xué)校公共標(biāo)志,活動(dòng)二是小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化的視覺設(shè)計(jì)。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容,以及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富,但實(shí)踐性強(qiáng);概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。
從學(xué)情分析看:標(biāo)志是學(xué)生生活中常見的視覺藝術(shù)之一,這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)有一定的日常積累,所以,適合以師生交流互動(dòng)的形式開展課程活動(dòng)。并且,設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開放性和包容性,讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準(zhǔn)備,各類實(shí)例貼近生活實(shí)際,符合學(xué)生的審美情趣。
本課為第一課時(shí),學(xué)習(xí)標(biāo)志的單體設(shè)計(jì),分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(dá)(等于)三個(gè)環(huán)節(jié)展開,為第二課標(biāo)志設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用作鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種常用手法。
2.過程目標(biāo):在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中,打開發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。
3.情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)之美,體驗(yàn)標(biāo)志創(chuàng)意之美,增加對(duì)設(shè)計(jì)的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.難點(diǎn):如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和優(yōu)美的標(biāo)志圖形。
四、教學(xué)方法
1.概念通俗化:本課概念豐富,學(xué)生難理解,不容易記憶,教師將標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號(hào)”,把教材的知識(shí)點(diǎn)滲透其中,通俗易懂,便于更好理解教材內(nèi)容。“加法”即標(biāo)志元素收集,各類圖形符號(hào)的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵;“減法”即標(biāo)志圖形的`處理,對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉;等號(hào)”即標(biāo)志圖形的傳達(dá),內(nèi)容的定位。
2.圖形引導(dǎo)法:教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形,用圖形對(duì)話的方式,突出美術(shù)課的視覺性,在圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義,突出教學(xué)重點(diǎn)。
3.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法:教學(xué)過程不重套路,在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn),即根據(jù)學(xué)生的具體情境,引發(fā)課堂大膽思維的氛圍,在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花,解決難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。
學(xué)生:作業(yè)紙、筆等繪畫。
五、教學(xué)過程
(一)圓形相加游戲?qū),理解?biāo)志的元素。
1.圓形相加游戲
一個(gè)圓形……
兩個(gè)圓形……
(答案千千萬)
三個(gè)圓形……紅綠燈
四個(gè)圓形……奧迪
五個(gè)圓形……國際奧委會(huì)
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
打開教材,用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。
3.概括要點(diǎn),揭示課題
在師生圖形對(duì)話中,板書:標(biāo)志設(shè)計(jì)
圖案(形、色) 傳達(dá) 信息
(內(nèi)容) (方法) (主題)
用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志
(二)從標(biāo)志的分類中展開
紅綠燈 奧迪 五環(huán) 正好是標(biāo)志的三個(gè)不同門類:
即公共標(biāo)志 企業(yè)標(biāo)志 機(jī)構(gòu)標(biāo)志……
教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志……認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類
(三)從標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法中深入
不同門類的標(biāo)志各式各樣,設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。
1. 方法一:加法,舉例引導(dǎo)
將象征的圖案通過“加法”結(jié)合,是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
奧迪:
四個(gè)圖形象征四大分部,組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運(yùn)五環(huán):
五圓形象征五大洲,組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。
結(jié)論:
運(yùn)用抽象圖案的象征,通過“加法”,豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵,形成了標(biāo)志。 加法延伸:
我們也可以運(yùn)用形象圖案的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例:中國青年志愿者標(biāo)志
我們也可以運(yùn)用形象圖案與文字的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例:中國印標(biāo)志
我們也可以運(yùn)用形象圖案與數(shù)字的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例:香港回歸標(biāo)志
2.方法二:減法
通過“減法”,將標(biāo)志圖案簡潔明確,也是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
注意危險(xiǎn):
醒目的黃黑警示色,單純的感嘆號(hào),“減”略卻快速地傳達(dá)了信息,形成標(biāo)志……
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)目標(biāo):了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
教材分析:本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié),使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
教學(xué)設(shè)計(jì):因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的.積極思維中,真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫,而不是其它的。
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事,因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示,使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括,表達(dá)以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志,增加了直觀性。
無論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片,或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆,圓規(guī),直尺,彩色筆,白紙
教學(xué)過程:
。ū竟(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。)
1.導(dǎo)入
上課以后,我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品,引起學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類,并回答老師提出的問題。再具體分析一種標(biāo)志,得出標(biāo)志的概念:象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
具象:有寫實(shí)的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳;動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運(yùn)動(dòng),用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄,圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào):有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合!袊F路’是中文工和人的組合,‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類,幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異,均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況,并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
。1)展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程:①確定制作標(biāo)志的大小
、诋嫵龃篌w輪廓和比例
、圻M(jìn)行細(xì)部的加工
、芴畛漕伾
。2)學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志,然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。(教師作巡回指導(dǎo))
4、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡單評(píng)述。
(本課的時(shí)間安排:導(dǎo)入3分鐘,講授20分鐘,學(xué)生創(chuàng)作20分鐘,小結(jié)2分鐘,根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。)
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案12
美術(shù)教案-標(biāo)志設(shè)計(jì)
標(biāo)志設(shè)計(jì)
標(biāo)志的起源
標(biāo)志的來歷,可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選
用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特
殊標(biāo)記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖
騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和
勞動(dòng)工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以
后,又演變成國旗、國徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中,為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記,如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說,這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名,后來變化成圖案。在古希臘,標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代,商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪,就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記,貴族家族也都有家族的徽記。
標(biāo)志的種類
以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會(huì)組織、群體及儀典、說明類標(biāo)志:
例如:國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機(jī)構(gòu)、
行業(yè)、學(xué)校、等群體標(biāo)志。
以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會(huì)議、展覽、活動(dòng)等標(biāo)志。
例如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟(jì)論壇等
以各種內(nèi)容特點(diǎn)構(gòu)成的.標(biāo)志:教學(xué)目標(biāo):
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法,同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。
教學(xué)重點(diǎn):
1、標(biāo)志的起源與意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。
難點(diǎn):
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。
講述新課
圖片欣賞
提問:大家對(duì)我們剛看到的畫面哪個(gè)部分印象最深?
同學(xué)們?cè)倏纯催@雙眼睛有什么特別嗎?
非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引
它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味
這種感受很獨(dú)特以至給我們留下很深的印象
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志?
這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶?
奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成,
可以是單色,也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是:象征五大洲的團(tuán)結(jié)以
及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧
運(yùn)會(huì)上相見。
例如:公益場(chǎng)所、服務(wù)、交通、安全、指令、說明、
認(rèn)證等標(biāo)志。
標(biāo)志的作用
人們看到煙的上升,就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報(bào)警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號(hào),也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng),是當(dāng)時(shí)的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá),但像標(biāo)志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案13
標(biāo)志的來歷,可以追溯到上古時(shí)代的"圖騰"。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中,為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記,如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說,這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名,后來變化成圖案。在古希臘,標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代,商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪,就在商品包裝上印有兔的圖形和"認(rèn)門前白兔兒為記"字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記,貴族家族也都有家族的徽記。
到本世紀(jì),公共標(biāo)志、國際化標(biāo)志開始在世界普及。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志,已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域,對(duì)人類社會(huì)性的'發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學(xué)--"符號(hào)標(biāo)志學(xué)"應(yīng)運(yùn)而生已是歷史必然。
1、表象手法:采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象,直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然,易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。
2、象征手法:采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等,以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟,用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平,用雄獅、雄鷹象征英勇,用日、月象征永恒,用松鶴象征長壽,用白色象征純潔,用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃,適應(yīng)社會(huì)心理,為人們喜聞樂見。
3、寓意手法:采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象,以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕,用玻璃杯的形象暗示易破碎,用箭頭形象示意方向等。
4、模擬和法:用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞,日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。
5、視感手法:采用并無特殊含義的簡潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào),給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感,引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的視感力 量來表現(xiàn)標(biāo)志。如日本五十鈴公司以兩個(gè)棱形為標(biāo)志,李寧牌運(yùn)動(dòng)服將拼音字母"L"橫向夸大為標(biāo)志等。為使人辨明所標(biāo)志的事物,這種標(biāo)志往往配有少量小字,一旦人們認(rèn)同這個(gè)標(biāo)志,去掉小字也能辨別它。標(biāo)志的意義
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1.小朋友們,你們知道標(biāo)志是什么嗎?它有什么作用呢?
2.標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標(biāo)志
1.在我們的生活中,有許許多多的標(biāo)志,我們一起來看一下。
2.(出示各種標(biāo)志圖)你們看懂了哪些標(biāo)志?它們是什么樣的?表示什么意思?
3.例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志:這是理發(fā)店的標(biāo)志,如果你想理發(fā),只要看見這個(gè)標(biāo)志,就可以進(jìn)去了。
4.原來標(biāo)志可以告訴我們是什么地方,它是一種簡單而清晰的圖示語言。
三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎?你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志?(幼兒自由講述)那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫?
2.小結(jié):標(biāo)志的圖案簡單、色彩單一,讓人一看就能明白。
3.今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,為我們班的`各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。
4.你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志?那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫?
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.師:大家想出了這么多標(biāo)志,那我們就分組設(shè)計(jì)吧。
2.幼兒設(shè)計(jì),教師巡回觀察。
五、展示標(biāo)志
1.(展示一些標(biāo)志)師:你看懂了哪個(gè)標(biāo)志?它標(biāo)志什么意思?
2.師:你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思?你打算把它貼在哪里?
標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案15
標(biāo)志設(shè)計(jì)
教材分析:
標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。
2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡單的標(biāo)志。
教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
、 教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)
提問:1、這是什么?
2、看到圖形想到什么?
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它
叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。 ㈡、提問:除我們經(jīng)?吹降纳虡(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?
學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。
總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??
二、新授
、、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法
1、提問:夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?
學(xué)生思考回答,并解釋含義。
總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的`標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢?
2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我
、龠@是什么標(biāo)志?
、谟惺裁春x?
③用什么樣的表現(xiàn)手法?
學(xué)生小組討論,并回答問題。
3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。
名稱
含義
表現(xiàn)手法
中國聯(lián)通
綜合
(用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。) ㈡、了解標(biāo)志的特點(diǎn)
1、讓學(xué)生觀察圖例并提問:
①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象?
為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?
學(xué)生思考回答。
、跒槭裁础胞湲(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看?
學(xué)生思考回答
、蹣(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生思考回答
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點(diǎn):簡潔、優(yōu)美、有一定的含義
、、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法
這樣簡明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來的?下面我們一起來做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
第一步:構(gòu)思立意選材
提問:第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?
學(xué)生思考回答
總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮
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