幼兒語(yǔ)言教案
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，知道冬至由來(lái)。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息
活動(dòng)過(guò)程：
(一)音樂(lè)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》導(dǎo)入：
教師彈奏樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)曲演唱。
孩子們，你們歌唱的'時(shí)候特別專(zhuān)注，真棒!
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))
(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>
小朋友說(shuō)的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢?(改變戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹)
(三)自行如廁穿著外衣，到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。
幼兒語(yǔ)言教案2
活動(dòng)來(lái)源：
信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們體驗(yàn)寫(xiě)信、寄信、送信的樂(lè)趣，遠(yuǎn)比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式，表現(xiàn)書(shū)信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過(guò)材料的供給，讓幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受樂(lè)趣。
教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸，促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。
2、知道寫(xiě)信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門(mén)貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門(mén)牌號(hào)，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。
教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽?zhuān)變喊缧」贰?/p>
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)!我們的火車(chē)就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里?師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?師：我來(lái)開(kāi)。(教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、進(jìn)入故事情境，引出信。
師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門(mén)上的頭像、地址和門(mén)牌號(hào)。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了�，F(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。)幼：老師!你看，這是什么?
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會(huì)有信呢?
幼2：這是誰(shuí)的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。
師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢?
幼1：是小狗的'頭像。師：誰(shuí)是小狗呀?
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對(duì)了，這就是一封給我們的信。
三、引導(dǎo)幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢?讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧!(幼兒和教師一起打開(kāi)各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。
師：這個(gè)叫信紙，是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的?
幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫(xiě)，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢?
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫(huà)是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫(huà)想要告訴我們什么?你能猜出來(lái)嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧!(給幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
幼兒語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊回答問(wèn)題。 提問(wèn)：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說(shuō)的?
3.完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變�！�
1、教師交代游戲名稱(chēng)及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時(shí)，幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問(wèn))
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來(lái)到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說(shuō)：“我們都想吃這個(gè)蘋(píng)果，可是蘋(píng)果太小了，不夠分。”米老鼠說(shuō)：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋(píng)果，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”小蘋(píng)果真的'變成了大蘋(píng)果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋(píng)果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門(mén)兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過(guò)了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!米老鼠說(shuō)：“別急別急，讓我來(lái)試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒語(yǔ)言教案4
《請(qǐng)大家保護(hù)水》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒了解我們周?chē)沫h(huán)境，增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。
2、有關(guān)人類(lèi)生存，動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入：
小朋友們，你們看看老師給你們帶來(lái)了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請(qǐng)幼兒回答)對(duì)了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)水)師板書(shū)課題：《請(qǐng)大家保護(hù)水》
二、新授(打開(kāi)教材第16頁(yè))
1、看圖講述。(師出示圖一)
師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?
生：答
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?
生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來(lái)游去的小魚(yú))
師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：答(小魚(yú)和青蛙都高興的笑了)
師：是啊!小魚(yú)和青蛙都高興的'笑了，說(shuō)明這里是適合它們生存的樂(lè)園，可是好景不長(zhǎng)一件可怕的事情發(fā)生了。
2、師出示圖二、
師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?
生：答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請(qǐng)幼兒說(shuō))。
這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì)，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開(kāi)了。
3、師出示圖三
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?
生：水變黑了，小魚(yú)也死了，就連小草也黃了，周?chē)沫h(huán)境也遭到了破壞。
師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)
三、討論
師：小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?
生：答(可以有不同的答案)
四、思維拓展
師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō)，然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn))
五、觀看有關(guān)人類(lèi)生存，動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。
六、小結(jié)
七、組織幼兒離開(kāi)教室。
幼兒語(yǔ)言教案5
兒歌《秋葉》
活動(dòng)目標(biāo)
1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自我的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-秋葉
2.幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示一幅秋葉圖
啟發(fā)幼兒回憶已有的.秋的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞兒歌-秋葉
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么
(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))
3.全班幼兒跟隨教師念兒歌，教師可利用肢體動(dòng)作，幫忙幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾，扮演秋風(fēng)，隨配樂(lè)朗誦《秋葉》，師幼共同表演，動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。
5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的資料畫(huà)下來(lái)，可聽(tīng)錄音作畫(huà)，并可發(fā)揮想象，增加有關(guān)秋天的情節(jié)
《秋葉》
秋葉跟著秋風(fēng)，悄悄溜出家門(mén)。
秋風(fēng)吹口哨，秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。
幼兒語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面大膽想象故事內(nèi)容
2、理解故事內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過(guò)生日的時(shí)候，小朋友都會(huì)做什么?吃什么?
小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)千人糕嗎?吃過(guò)嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
2、幼兒閱讀故事
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕，你們知道是怎么回事嗎?
小朋友們，你們看懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解故事內(nèi)容。
故事里有誰(shuí)?媽媽說(shuō)了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
小朋友為什么會(huì)覺(jué)得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)講述故事。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們?cè)谥v述故事的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述故事。
故事的.名字叫什么?為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。(引導(dǎo)幼兒懂得任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
幼兒語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、耐心傾聽(tīng)同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫(huà)的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟约寒?huà)的圖畫(huà)。
3、積極參與談話活動(dòng)，樂(lè)意在集體面前自然大方的談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，白紙（每人一份），油畫(huà)棒（五盒）
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、教師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
2、教師小結(jié)：老師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條？
二、課件演示
提問(wèn)：
1、除了這些的`線條，你還看到過(guò)那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
教師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些有趣的線條呢？
我們一起來(lái)看看。
三、出示圖片（課件）
提問(wèn)：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來(lái)像什么？
3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。
四、畫(huà)線條畫(huà)
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫(huà)一幅畫(huà)。
在猴兒作畫(huà)時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫(huà)。
五、小組談?wù)?/p>
讓幼兒用"我畫(huà)的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫(huà)。
六、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上，請(qǐng)2―3名幼兒用"我畫(huà)的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前
把自己的畫(huà)介紹給大家。
再請(qǐng)1―2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫(huà)，并說(shuō)明原因。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）
幼兒語(yǔ)言教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。
3、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
可折疊畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的大型圖片一張、三棵蘋(píng)果樹(shù)、切好的蘋(píng)果、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題。
1、師扮演蘋(píng)果樹(shù)，躲在后面。
師：我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，我在這里好孤單呀……小朋友們，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
2、幼兒品嘗（請(qǐng)配班老師給小朋友送切好的蘋(píng)果）
師從蘋(píng)果樹(shù)后面出來(lái)
師：小朋友蘋(píng)果好吃嗎？
剛才是劉老師躲在蘋(píng)果樹(shù)后面呢，小朋友和我握手，擁抱，我再也不孤單了。 咦，這黑黑小小的是什么呀？
（二）師幼共同講述故事
1、一邊提問(wèn)一邊講故事
�。�2）老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”
幼兒：蘋(píng)果種子的.故事。
2、老師和幼兒共同把故事講述一遍
�。�3）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)講這個(gè)故事《蘋(píng)果種子的故事》吧，誰(shuí)講的最好聽(tīng)，我就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小芽。（老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍）
師：小朋友講的很棒得真好，那蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀？
幼：太陽(yáng)，雨水（師點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片）。
師：（總結(jié)）有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。
四、游戲活動(dòng)
1、師：那我們現(xiàn)在來(lái)扮演蘋(píng)果樹(shù)，太陽(yáng)，雨水，小鳥(niǎo)吧。
師：但是我先來(lái)學(xué)學(xué)他們都是怎么說(shuō)的，
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)）太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，雨水說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，小鳥(niǎo)叫它：喂，蘋(píng)果樹(shù)。
2、師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小芽，陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)吧。
�。◣熣�(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演）
開(kāi)始時(shí)，小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
3、師：現(xiàn)在我們大家都來(lái)當(dāng)小芽，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)
分組（師和小朋友來(lái)當(dāng)小芽，小朋友分別當(dāng)陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)）
開(kāi)始時(shí)，師和小朋友蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋(píng)果種子，，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最后站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。體驗(yàn)蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程。隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。
五、結(jié)束部分
外面太陽(yáng)在微微笑，蘋(píng)果種子們，一起去讓陽(yáng)光來(lái)抱抱我們吧！
幼兒語(yǔ)言教案9
活動(dòng)背景： 大班的孩子，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過(guò)議論，來(lái)養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，逐漸體會(huì)求異與思辨的樂(lè)趣。這對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。
內(nèi)容與要求： 通過(guò)對(duì)周?chē)挛镒兓牧私�，培養(yǎng)探索世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的'樹(shù)、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、操作感受 這些東西會(huì)變嗎？
�。ㄓ變焊髯赃x擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生變化）
二、交流經(jīng)驗(yàn) 這些東西是怎么變的？
�。ㄓ變航涣髦v述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云
三、討論磨合
1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達(dá)成共識(shí)）
四、遷移記錄 請(qǐng)你把一種會(huì)變化的東西是怎么變的記錄下來(lái)，我們把它制作成一本書(shū)，取名就叫《會(huì)變的世界》。
幼兒語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)了解魚(yú)類(lèi)動(dòng)物中一些大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式，感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛(ài)。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
和幼兒一起玩游戲《大魚(yú)和小魚(yú)》。
二、問(wèn)題討論：
當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚(yú)，魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子？
你覺(jué)得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。
大魚(yú)和小魚(yú)
四、觀看多媒體：
向幼兒介紹幾種魚(yú)的`照顧方式。
如：羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。
五、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。
活動(dòng)延伸：
提出問(wèn)題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽那樣愛(ài)我們呢？
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)⒁蟀职謰寢寣㈥P(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。
幼兒語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主參與，通過(guò)以讀為本 的教學(xué)思想，通過(guò)讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，彰顯學(xué)生的生命活力。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。
2．能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn) ：通過(guò)比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小 貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動(dòng)物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的'考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示布告。
二、談話、交流導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)從布告中讀懂了什么？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？
2、交流
3、揭題，齊讀
4、什么樣的人能稱(chēng)為“博士”? “博士”會(huì)找什么樣的“助手”呢?
三、學(xué)習(xí)課文第1—2段.
教師背誦第一段。
幼兒語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2.通過(guò)討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。
3.電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示畫(huà)面梳子，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：你們看，這是什么？梳子是用來(lái)干什么的呢？
�。ǘ┓侄涡蕾pflash，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
1.（畫(huà)面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
2.（畫(huà)面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)幼兒的`回答揭圖卡）師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽和我之間的事情吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)圖卡學(xué)說(shuō)第一二句）
3．(畫(huà)面三)師：在這個(gè)畫(huà)面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹(shù)，樹(shù)的枝條在擺動(dòng)，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰(shuí)會(huì)是梳子？它又在梳著誰(shuí)的頭發(fā)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
4.(表演畫(huà)面三的場(chǎng)景)師：下面我們一起來(lái)表演風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好，風(fēng)來(lái)了！
5.（畫(huà)面四）師：現(xiàn)在又是誰(shuí)在給誰(shuí)梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
6．播放flash，完整欣賞詩(shī)歌。
7．幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念吧！
�。ㄈ﹪@樹(shù)和大海進(jìn)行仿編，幫助幼兒掌握句式。
1. （出示空白圖卡）師：除了風(fēng)是樹(shù)的梳子外，還會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰(shuí)會(huì)是大海的梳子呢？
2.幼兒討論后回答。（引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1.師：“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽(tīng)的話，編好后跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。5個(gè)小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！
2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語(yǔ)言區(qū)，等你們游戲的時(shí)候再去編一編，好嗎？
幼兒語(yǔ)言教案13
情感方面：
1.激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘�，使其�?lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
2.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
3.使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周?chē)h(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)挛锏那楦小?/p>
方法技能：
1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類(lèi)的分類(lèi)方法。
3.幫助幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別。
4.引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
5.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
知識(shí)方面：
1.引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的個(gè)別自然物的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)Ｒ?jiàn)自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的'個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便。
傾聽(tīng)部分：
1.樂(lè)意聽(tīng)老師和同伴講話。
2.能聽(tīng)懂普通話。
3.聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，能保持安靜，不打斷別人的說(shuō)話。
表述部分：
1.愿意學(xué)說(shuō)普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。
2.知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個(gè)別交談時(shí)音量要適當(dāng)。
3.會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等，能講述圖片和自己感興趣的事。
欣賞文學(xué)作品部分：
1.愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。
2.能獨(dú)立地念兒歌，講述簡(jiǎn)短的句子。
3.能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事等。
早期閱讀部分：
1.知道可以用一段話來(lái)講述一幅圖的含義。
2.知道每個(gè)字的發(fā)音不同，所代表的意思也不同。
3.喜歡聽(tīng)成人講述圖書(shū)的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書(shū)。
4.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，會(huì)按順序翻閱圖書(shū)，看出圖書(shū)畫(huà)畫(huà)內(nèi)容的主要變化。
5.對(duì)文字感興趣，能學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單漢字。
幼兒語(yǔ)言教案14
教案目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)，了解內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學(xué)說(shuō)中的對(duì)話。
2、通過(guò)讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。
教案準(zhǔn)備：
白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，圖片二幅，移動(dòng)小蝸牛圖片一幅
課前請(qǐng)大班幼兒表演片段，幼兒有拔河的經(jīng)歷
錄音、錄音
活動(dòng)流程：
一、請(qǐng)角色表演的幼兒坐在幼兒中間（大象、白馬、黃牛、黑驢），激發(fā)興趣，引出課題。
1、它們是誰(shuí)？
2、（出示圖1）你們看，它們?cè)诟墒裁矗浚ò魏樱┰诎魏訒r(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、結(jié)合圖片和情境表演，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1、結(jié)合圖片，聽(tīng)至“大家都跌倒了”。
提問(wèn)：a、發(fā)生了什么事？
b、小動(dòng)物身上怎么了？（教師小結(jié)用中的話說(shuō)說(shuō)）它們會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？
2、看情境表演，聽(tīng)至“怎么賠呢？”
提問(wèn)：a、它們?cè)趺凑f(shuō)的'？
b、該怎么賠呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）
3、看情境表演至“一看，是個(gè)蝸牛，它的殼被碰破了一塊�！�
提問(wèn)：a、它們?cè)趺唇鉀Q的？
b、這時(shí)候又多出來(lái)另一個(gè)受傷的，是誰(shuí)？（小蝸牛）小動(dòng)物又會(huì)說(shuō)什么呢？它們會(huì)怎么解決呢？
4、看情境表演至結(jié)束。
提問(wèn)：a、小動(dòng)物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說(shuō)的？
b、小蝸牛又是怎么說(shuō)怎么做的？
c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說(shuō)不出話了？
三、完整欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容。
1、為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說(shuō)不出話了？你覺(jué)得要不要賠？
2、你最喜歡中的誰(shuí)？為什么？
四、續(xù)編——小動(dòng)物怎么幫助小蝸牛
師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺(jué)，動(dòng)物們現(xiàn)在什么感覺(jué)？你會(huì)怎么做？小動(dòng)物又會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）
師：我們一起到外面邊表演邊把編下去好嗎？（出活動(dòng)室）
幼兒語(yǔ)言教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。
2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋(píng)果。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事，故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢？
�。�2）教師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋(píng)果娃娃的？
�。�3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
提問(wèn)：敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的'？為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天？蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？
四、活動(dòng)延伸：
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋(píng)果娃娃》；并畫(huà)一畫(huà)自己想象中的其它娃娃。
五、活動(dòng)反思：
這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。
【幼兒語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)言幼兒教案01-12
幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案02-25
幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案02-07
幼兒語(yǔ)言嘴巴教案08-26
幼兒語(yǔ)言區(qū)教案01-04
幼兒語(yǔ)言教案12-17
幼兒小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案01-16
幼兒園語(yǔ)言的教案02-11
幼兒小班語(yǔ)言教案02-10