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冀教版英語教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的冀教版英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
冀教版英語教案1
教學(xué)目標知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠近，正確使用this和that。
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.
教學(xué)難點正確使用代詞this和that。
課時數(shù)2
教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(warming-up / revision)
1)播放課本附錄中的歌曲i want to be your friend,渲染課堂氣氛。
2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。
2.新課導(dǎo)入(presentation)
1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：
what are peter and lisa doing?
what are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學(xué)生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?
4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。
5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。
6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。
3.趣味操練(practice)
1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領(lǐng)。
2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進行交際活動。
3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。
4.拓展活動(additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課后反思
備課教師：
課題unit5 is this your schoolbag?
lesson 30
教學(xué)目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.
熟練掌握物品所屬關(guān)系的'表達方式。
教學(xué)難點熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
課時數(shù)2
教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(warming-up / revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2.新課導(dǎo)入(presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實物，讓學(xué)生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2)教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生what's this?讓學(xué)生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：what's this?其他學(xué)生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字a代入本課句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照is this ... 's ... ? yes, it is. / no, it isn't.做問答練習(xí)。
3.趣味操練(practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，
g1: is this / that his coat?
g2: yes, it is.(no, it isn't.)
(g1: whose coat is this? g2: it's his.)
g1: is this your jacket?
b: yes, it's mine.
3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。
4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：whose english book is this?蒙眼學(xué)生回答：it's ... 's english book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。
教學(xué)過程8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。
4.拓展活動(additional activities)
將本單元核心句型進行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進行交際。
冀教版英語教案2
Lesson 1： Hello!
共一課時一、教學(xué)目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片
五、教學(xué)過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的`招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子
�。ㄔO(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
�。ㄔO(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)
�。�2）Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
�。ㄔO(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
冀教版英語教案3
1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.學(xué)會在生活中運用句型：where’s+地點？it’s next to +地點。
thank you so much. you’re welcome.
3.通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握英語口語交際中問路這一話題的問與答，并使之在生活中得到運用從而增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實效性。
教學(xué)重點:
熟練掌握生詞并能運用詞組進行口語交際。
教學(xué)難點：
1、對句型where’s+地點？it’s next to +地點。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。
2、用英語對地點的正確表述
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、greeting
t:hello , boys and girls.
�。ǘ�、presentation
1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.
讓學(xué)生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right）
在表演過程中掌握這三個詞組。
2、t: (教師走到一位學(xué)生面前，扮演問路人)excuseme . where’s the supermarket?
出示一張圖片，讓學(xué)生回答it’s next to a zoo.
t: thank you so much.
s: you’re welcome.
�。�1）教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to
�。�2）能過情景演示讓學(xué)生學(xué)會運用詞組。
�。�3）使學(xué)生掌握問路用語where’s+地點？it’s next to +地點
thank you so much. you’re welcome.
3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”
通過聽錄音使學(xué)生初步掌握課文基本人物
4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .
再一次聽錄音，使學(xué)生理解課文內(nèi)容并通過畫地圖來熟練運用新學(xué)到的詞組。
5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?
and show your map to your partners .is it right?
（1）、通過看教材，來判斷學(xué)生自己畫的'地圖是否正確，這是一個檢驗的過程。同時又提供了一個同伴互助的機會。
（2）、掌握生詞live,road.并且強調(diào)正確的地點表達方式（大小寫，地點由小到大）
6．listen to the tape and read
注意強調(diào)學(xué)生的語音、語調(diào)。
7．t：do you want to act it out?
通過表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對有能力的學(xué)生提倡誦讀。
�。ㄈ�、practice
game: draw a map(練習(xí)turn left.turn right.go straight on ext to )
�。ㄋ模�、homework
1、熟記生詞。
2、朗讀課文。
冀教版英語教案4
?英語課程標準》對小學(xué)英語教學(xué)的閱讀目的提出了明確的要求。閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有很重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生進行廣泛的閱讀，不但能為學(xué)生提供更多的語言輸入，還能通過閱讀學(xué)到更多的課外知識，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力是小學(xué)英語新課標提出的總體教學(xué)目標，而語篇教學(xué)則是實現(xiàn)這一目標的重要教學(xué)內(nèi)容，因而從整體入手，結(jié)合語篇內(nèi)容，運用合理手段有效培養(yǎng)小學(xué)生語篇意識和語篇能力也已成為提升小學(xué)英語語篇教學(xué)的難點和重點課題。本課就是語篇教學(xué)課，在設(shè)計本課的'時候，我設(shè)計了pre-reading、while-reading和pst-reading三個階段。
一、pre-reading——適當(dāng)鋪墊，任務(wù)導(dǎo)入
語篇教學(xué)中的一個常見誤區(qū)和教學(xué)難點就是教學(xué)操作模式容易混亂。那么pre-reading的關(guān)注點究竟怎樣定位才能為進入語篇學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)呢?我認為，設(shè)計與語篇主體有關(guān)的探索任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生掃除影響理解語篇和語言輸出的部分障礙，既能夠有效防止過度強調(diào)整體而在學(xué)習(xí)語篇之前將所有新知識點都教給學(xué)生，又能為順利閱讀做好合理鋪墊。在進行本課設(shè)計的時候，我在一開場播放了一個與本課有關(guān)的視頻，布置預(yù)測任務(wù)，引探導(dǎo)入，旨在通過讓學(xué)生完成探索任務(wù)，在學(xué)生原有的知識背景和語篇內(nèi)容之間建立連接，從而對語篇主題有一個初步的整體感知，為進入語篇閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、while-reading——整體語境，層層深入
while-reading是英語語篇教學(xué)的主體，我創(chuàng)設(shè)了整體語境，為學(xué)生設(shè)計_度的語言運用環(huán)境，助學(xué)生實現(xiàn)從語言輸入到語言輸出的轉(zhuǎn)換。這是語篇教學(xué)的精髓所在，但整體教學(xué)又不能忽視局部，需要在pre-reading奠定的良好基礎(chǔ)上循序漸進的層層深入，才不會出現(xiàn)操作混亂，重語句忽視整體亦或過度重視整體的問題。在這一點上，我還需要更多的思考，設(shè)計更加貼近學(xué)生實際生活的活動，調(diào)動他們參與課堂的積極性。
三、pst-reading——綜合實踐，學(xué)以致用
冀教版英語教案5
一.課標要求：
1.基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的.綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力:
情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二.學(xué)情分析：
學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年。通過三年的學(xué)習(xí)，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。
三.教材分析：
1.教學(xué)目標：本套教材旨在幫助中國學(xué)生學(xué)說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為學(xué)生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學(xué)生能經(jīng)常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)學(xué)生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：our house，school in canada，winter in canada and christmas。每個單元都確定了要求學(xué)生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2.教學(xué)重點：
a.交互式會話
b.各種情景下的靈活的語言運用
c.理解和表達完整的意思
d.真實可信的生活情景
e.英語為母語者所講的日常用語
3.教學(xué)方法：.
a.制作和利用手偶
b.制作和利用張貼畫
c.歌曲，游戲，故事書等輔助教學(xué)
d.浸入式教學(xué)
4.教具準備：
a.相關(guān)圖片，詞匯卡片
b.課文投影片
c.錄音機和磁帶
d.手偶
四.教學(xué)進度
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學(xué)期不能按時完成教學(xué)任務(wù)。
五.德育滲透：
1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。
2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處
冀教版英語教案6
at the sports store
教學(xué)目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子we need some ping-pong balls. do you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this one. do you like these runners or those runners? i want these runners.
2.能力目標：能利用所學(xué)的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學(xué)生學(xué)會獨立買東西，學(xué)會看價錢和計算價格。
教學(xué)重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學(xué)具準備：
1.單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習(xí)題卡(每人一張)。
2.錄音機或課件。
教學(xué)過程：
class opening and review
1.分給學(xué)生不同的球，讓學(xué)生自己說出i like to play ____. my favourite sport is ____./ i like ____ best.
2. t: what’s this/that?
s: it’s a t-shirt?
t: do you like this t-shirt or that t-shirt?
s: i like this one.
t: what are these/those?
s: they are runners.
t: do you like these runners or those runners?
s: i like/want these runners.
(設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的`難度，or在以前的教學(xué)中已多次用到，學(xué)生都已掌握，不必再多費時間，加深學(xué)生對this，that，these，those用法的印象為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。)
new concepts
1. if i want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.say “need”,please.讓學(xué)生利用need造句。
2. do you have any balls? say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3.完成課后習(xí)題。
4.聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區(qū)別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習(xí)一下如何問多少錢how much is it? how much are they?
5.布置商店的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。
6.匯報演出。
(設(shè)計意圖：本課是對話形式的課文教學(xué)，主要是環(huán)境的設(shè)置，要讓學(xué)生在實際的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡(luò)。突破了重難點，理清了脈絡(luò)，學(xué)生在表演對話時就沒有很大的困難了。)
class clossing
activity book
homework
親自到體育用品商店買一次東西并運用所學(xué)語言。
板書設(shè)計：
lesson2. at the sports store
we need some ping-pong balls.
do you have any balls?
課后習(xí)題：
一.改錯：
these book this runners some ball
those pencil that t-shirts any soups
二.選詞填空：
1. do you like ______t-shirt or ______t-shirt?
2. do you like ______shorts or ______shorts?
3. we need ______ ping-pong balls. do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
冀教版英語教案7
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學(xué)活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學(xué)活動。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型
2.幫助學(xué)生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。
3．讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的快樂。
四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對話
五、教學(xué)媒體
MultimediaRecorderandTape
六．教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺到說英語并非想象的`那么困難。
3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動性不強，應(yīng)加強鼓勵，設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們增強自信。
4.前面語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時間較多，使后面鞏固知識的練習(xí)時間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。
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