坐井觀天教案設(shè)計(jì)(15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的坐井觀天教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。
2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。
3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1.卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實(shí)物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件:
句子:
(1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎
(2)天無邊無際,大得很啊!
小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí):
(1)選擇正確的意思:
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。
(2)選詞填空,練習(xí)說話:
海洋 沙漠 禮堂 森林
()無邊無際,大得很啊!
(3)想想說說:
聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“ 。”
信息:信息世界
gàibì
井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語故事:九種動物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。
動畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。
4.學(xué)具:8開鉛化紙
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1.交代上節(jié)課的'學(xué)習(xí)內(nèi)容:
上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。
2.讀詞語卡片。
3.用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥
二、整體感知
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1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。
2.指名讀,師生共同評議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.小結(jié)過渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1.青蛙認(rèn)為天多大小鳥認(rèn)為天多大
輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語句。
2.出示:
青蛙圖 井口那么大 天有多大
小鳥圖 無邊無際大得很哪
3.討論青蛙說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(1)出示“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎”聯(lián)系上下文理解句意。
、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢
出示:“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。
、谶x擇正確的意思:
出示:青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。
、壑笇(dǎo)讀出語氣。
(2)理解“說大話”的意思。
、龠^渡:小鳥說自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說大話。
、诔鍪荆骸芭笥,別說大話了!”
“說大話”換詞練習(xí)。
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
4.討論小鳥說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(1)出示:“天無邊無際,大得很啊!”
(2)復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思,有感情地讀句子。
(3)選詞填空,練習(xí)說話。
海洋 沙漠 禮堂 森林
出示:()無邊無際,大得很哪!
(4)依照句式,練習(xí)說話。
、俪鍪就婢咝茇埡吞O果,練習(xí)說話。
②啟發(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。
5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1.過渡:天有多大青蛙和小鳥的看法完全不一樣,它們又爭了起來。
2.指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
3.討論:天究竟有多大誰說得對
4.討論:青蛙為什么會出錯(cuò)
①學(xué)生使用學(xué)具,教師演示課件。
、诰毩(xí)有感情地讀。
、壅f話練習(xí):聽了青蛙和小鳥的話,我忍不住說:。
五、朗讀全文,拓展延伸
1.配樂分角色讀全文。
2.拓展延伸,出示:信息世界
成語故事
(1)通過“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。
(2)通過“成語故事”窗口,出示一些與動物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文識字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語,識字“沿際”。
2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因。
初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。
教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。
教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說:“天只有井口那么小”。
教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1集體背誦《識字四》。
2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。
二、初讀課文
1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3---5遍。
2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音。
3三讀邊讀邊想,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
三、研讀三次對話,隨文識字
。ㄒ唬┓答仯骸蹲^天》主要講了什么內(nèi)容?
1.()和()爭論()
2.再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據(jù)。
3.反饋出示課文4.5自然段,自由讀,指名讀.
用自己的話說一說:青蛙的觀點(diǎn)是(),
小鳥的觀點(diǎn)是()。
。ǘ┧伎迹呵嗤芎托▲B的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.自由讀這一段,請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。
2理解“井沿”,識字“沿”
小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”,看來“井沿”就是――井邊,“沿”在這里的意思就是――“邊”。
(教師手指桌沿)那么這是?----桌沿
學(xué)生給“沿”組詞。
3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。
給“落”換詞。
想想為什么課文沒有用“!钡仍~呢?
(三)教師引讀,學(xué)生分角色朗讀第一次對話,了解故事的起因。
引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià),了解“一百多里”有多遠(yuǎn),讀好“一百多里”。
。ㄋ模┭凶x第二次對話,爭論的要點(diǎn)
1.理解小鳥的觀點(diǎn)
1)理解“無邊無際”
小鳥飛過那么多地方,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個(gè)詞?(無邊無際)
天,無邊無際,大得很呢,我們還可以說什么也無邊無際?
2)天如此無邊無際,怪不得…….
教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧。
教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥會()地說。
評價(jià)讀中感受小鳥的.自信、誠懇……
2.理解青蛙的觀點(diǎn)。
1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話?
2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說的的是:(天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn))。
3)出示兩個(gè)句子讀一讀,感受同一個(gè)意思的兩種說法,感受“!”和“?”的變化。
天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?
天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!
4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了。(預(yù)設(shè):青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢?)
5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因
問得好。同學(xué)們開動腦筋,想想用什么辦法能解決這個(gè)問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”;蛘咦约阂龑(dǎo)
A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)
B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰被厚厚的井壁擋住了…….)。
6)指名讀第四自然段青蛙的話,讀好“!”和“?”
3.分角色朗讀第一、二次對話。
四.寫字:沿抬際
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1流利、感情分角色朗讀課文。
2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。
3理解故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話,理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義
教學(xué)難點(diǎn):理解成語故事的寓意
教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡
教學(xué)過程:
一、識字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀生字卡片 :井沿大話弄錯(cuò)無邊無際
識字:信給信組詞,了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造,記住“信”字,比如說:要“言”而有信;比如說“信”就是把要說的話,把語言寫到紙上,傳遞給別人……
2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。
二、學(xué)習(xí)第三次對話。
1)自由讀第三次對話。邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆笑的含義一樣嗎?
2)同桌分角色朗讀,討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。
3)反饋:
預(yù)設(shè):青蛙笑小鳥錯(cuò)了,自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯(cuò)的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑……小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是…….
4)指名分角色朗讀第三次對話,關(guān)注生生評價(jià)。
三、提煉“坐井觀天”的寓意
引:課文學(xué)到這里的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯(cuò)了?
。1)青蛙錯(cuò)在哪里?
預(yù)設(shè):錯(cuò)在自己呆在井底,不跳出來看看,就相信自己的眼睛,以為天就井口那么小……錯(cuò)在不聽別人的勸告,自以為是……..
。2)讓我們再來回顧一下課題:坐井觀天就是:坐在井里觀察天……坐在井里看天……
坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事,同時(shí)它也在批評一類人,請同學(xué)們動腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語是批評什么樣的人呢?(…….批評見識少而又自以為是的人…….)
回顧:管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山
(3)拓展
出示課堂小練筆:
青蛙聽了小鳥的話,終于跳出了井口
學(xué)生充分發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
(4)學(xué)了這篇課文你想到什么?
預(yù)設(shè):我明白了不能自以為自己什么都是對的,別人都是錯(cuò)的…….我懂得了要多學(xué)知識才能見識廣……
小結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參與各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,
四、寫字
坐井觀天教案設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識3個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
。病⒛芊纸巧首x課文,有感情地朗讀對話。
。、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、規(guī)范書寫8個(gè)生字。
。、分角色有感情地朗讀對話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學(xué)過程】
〖課前預(yù)習(xí)
。、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的3個(gè)生字。
。、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
3、通過查資料或向家長請教,了解有關(guān)天文的簡單常識,如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識。)
。础⒂谩 ?”標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
。、在識字4這一課里,我們認(rèn)識了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)
2、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)
3、讀題,釋題。(板畫一口井)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
。、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題: 坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
4、提問:課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))
指名分段讀課文,糾正字音。
。、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標(biāo)注。)
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟,初解寓意
。、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭論或?qū)υ、談話。?/p>
口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)
。病⒆杂勺x課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
3、指名分角色讀對話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)
。、你認(rèn)為誰的看法對?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
。怠⒓w交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)
“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)
。、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)
7、指導(dǎo)朗讀三次對話:
。ɡ首x提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的'心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)
自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對話。
四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)
。、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)
。病⒗蠋煔w納小結(jié)寓意。
。场⒚靼琢恕白^天”的意思,你有什么想法?
談話:希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
坐井觀天教案設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識3個(gè)生字,會寫8個(gè)字,有積累詞語的興趣。
2.有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文,體會青蛙自信、傲慢的語氣。
3.能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象,續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象,理解寓意。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,在本課的教學(xué)中,我以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的情境,促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)與創(chuàng)造,讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí),愉悅地讀懂故事、明白道理,品味語言。在自讀、自悟、主動探究讀懂課文時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。
教師:準(zhǔn)備識字卡片,紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂。
【教學(xué)步驟】
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.小朋友們,你們喜歡聽成語故事嗎?說說你們讀過哪些成語故事。
2.“坐井觀天”是一個(gè)成語,這一個(gè)故事在我國流傳了千百年,成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí),就會想到另一個(gè)成語──井底之蛙,就會想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識這一只坐在井底的青蛙。(板書課題)
(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,從他們喜愛的故事入手,通過提問激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣。)
二、初讀感知,識記生字
1.用自己習(xí)慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求?
2.(課件出示生字)四人小組自主識字,探索識記方法,師巡視指導(dǎo)。
3.檢查小組識字情況。
4.區(qū)別““渴”、“喝””的字形,練習(xí)書寫。
5.再讀課文,讀通順流利。
(設(shè)計(jì)意圖:自讀課文,整體感知。在語言環(huán)境中識字,在展示和交流中讀書,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)自主合作識字精神。)
三、朗讀感悟,啟發(fā)想象
1.出示掛圖,(師:瞧,這就是青蛙與小鳥的合影。)
以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置?陬^填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。
板書理解“井沿”。
2.自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。
3.看插圖練讀第一次對話。
(設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)以學(xué)定教思想,讓學(xué)生自讀自悟。)
4.感悟第二次對話。
(1)指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問題要問嗎?
(青蛙為什么說天不過井口那么大?)
(2)理解”大話”。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話?指名讀。
播放動畫。(小鳥飛過田野,飛過高山,飛過山林,飛過城市……)理解”一百多里”。
你能把青蛙對小鳥的不相信,通過讀表達(dá)出來嗎?指名讀,評議,齊讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
(4)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
A、因?yàn)榍嗤苷熳诰,看不到井口范圍以外的天,所以它以為天“只有井口那么大”?/p>
B、因?yàn)樾▲B天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天“無邊無際”。
(5)理解詞語“無邊無際”!盁o邊無際”到底有多大?還有什么也可以說無邊無際?(沙漠、大海、草原等)閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市,飛過那么多地方都沒有飛到天的邊,天可真大啊!
(6)教師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。指名讀,評議,齊讀.
(設(shè)計(jì)意圖:拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大,無邊無際。)
(7)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大?(天,無邊無際。)
用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?(天不過紙筒口那么大。)
這是為什么呢?(因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒有什么障礙擋住我們的視線,所以天無邊無際。)
(8)看畫面,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎
(多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天)
得出結(jié)論:這是因?yàn)榍嗤艿囊暰被高高的井壁擋住了,它的目光狹小,所見有限,所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。
(9)比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
5.感悟第三次對話。
(1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆的笑各有什么含義?
(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。
(3)朗讀對話并交流,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
小結(jié):青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。
6.整體感悟,角色體驗(yàn)。
(1)小組合作,分角色朗讀全文。
(2)選擇自己喜歡的角色,帶頭飾表演朗讀。
(3)師生合作,分角色朗讀表演。
(4)依據(jù)畫面,為自己喜歡的角色配音。(音樂)
(設(shè)計(jì)意圖:在活動中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會,進(jìn)一步加深對課文的理解,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力,以致達(dá)到表演讀的程度。)
四、讀后悟理,理解寓意
1.說說你對小鳥和青蛙的不同看法。
2.是啊,同學(xué)們,千百年來,直到今天,人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小,見識短淺的青蛙,所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小,見識短淺的人。
3.舉一些生活中的例子,如:
(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈,可開眼界啦!以前整天呆在村里,坐井觀天,沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。
(2)有些人坐井觀天,自我感覺特別好,卻不知天外有天,人外有人。
(3)我們很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西太多了。
(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了,可去外地一看一比,才知道我們是坐井觀天,比起人家就差遠(yuǎn)了!
……
4.所以,咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識,多讀一些課外書,多出去走走看看,不斷地增長自己的見識,你才不會成為一個(gè)坐井觀天的.人,而是一個(gè)見多識廣的人。
(設(shè)計(jì)意圖:通過對小鳥和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析,學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理,理解了“坐井觀天”這則寓言,讓學(xué)生各抒己見,用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。)
五、拓展活動,升華情感
1.同學(xué)們,今天咱們這節(jié)課,全面地認(rèn)識了這一只坐在井底的青蛙,但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評他、責(zé)怪他,而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對像坐井觀天的人也一樣,要想方設(shè)法地幫助他們才對,F(xiàn)在,誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井?
2.小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙被你們救上來以后,它驚呆了,它會看到什么?它會說些什么呢?(借助多媒體,出示青蛙跳出井口的畫面)
3.學(xué)生分小組續(xù)編第四次對話。
(設(shè)計(jì)意圖:續(xù)編對話,拓展知識,激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生說話的能力)
六、總結(jié)全文。
1.學(xué)習(xí)了本文,我們都收獲不小,你還有什么不懂的問題嗎?不懂就要問!
可能有一些學(xué)生會提問:
(1)青蛙是否愿意跳出來?(2)青蛙有沒有錯(cuò)?……
(設(shè)計(jì)意圖:重視語文的熏陶作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因?yàn)閷υ⒀詠碚f,故事不過是寓意的載體,寓意才是故事的靈魂。)
2.老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,這正是──“欲窮千里目,更上一層樓”。
3.實(shí)踐活動:把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。
七、板書設(shè)計(jì)
坐井觀天
青蛙:見識短淺、傲慢、自信
小鳥:有耐心
我們:要做一個(gè)見多識廣的人
坐井觀天教案設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會本課生字新詞,區(qū)分形近字。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入 :
教師出示的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《》,板書課題。
二、進(jìn)入新課:
。ㄒ唬、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
。ㄈ⒃僮x課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
。ㄋ模⒂谩耙弧汀痹炀洌
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
投影片: 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子,互評互改。
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評價(jià)。
三、布置作業(yè) :
1、抄寫生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,懂得字面的'意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要
全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有語氣的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) :理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備:投影片(插圖)
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入 :
板書:觀天
說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)
今天我們要學(xué)的課文是“”,板書: 坐井
這個(gè)題目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是誰坐在井里看天呢?看的結(jié)果怎樣呢?
二、進(jìn)入新課:
。ㄒ唬⒊踝x課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)
板書: 有多大?
青蛙在什么地方? (井底)
小鳥在什么地方? (井沿)
。ǘ⒓(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的!
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么會錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?(教師要鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽的談出自己對這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
。ㄈ┱w綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)
說,組織好語言再回答)
。▽ψ约旱臒o知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。
三、練習(xí):
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評價(jià)。
2、說一說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。
四、作業(yè) :
有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價(jià)。
板書:
12 坐井觀天
青蛙 (有多大?) 小鳥
井口那么大 無邊無際
探究活動
1、分角色朗讀課文,說一說如果青蛙跳出井口,它會想些什么?說些什么?
2、請大家發(fā)揮想像,續(xù)編、續(xù)演故事。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)6
一、看圖、導(dǎo)入
1出示圖片:(1)圖上都有什么?
。2)指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。
2板書課題。
3齊讀課題。問:觀是什么意思?
那坐井觀天是什么意思?
那坐在井里看天,天是什么樣的呢?
二、初讀課文、整體感知。
1自由讀全文。要求:看漢字讀,不會的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段,圈出田字格里的生字。
2有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?
3回答問題
三、朗讀課文2—7段
1指名讀,要求正確流利。
2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。(評價(jià)方法:如果覺得同桌讀的好,就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭)
3質(zhì)疑(無邊無際、坐井觀天。)
四、細(xì)讀
1第一次對話
、欧帜信曌x青蛙和小鳥的話
、谱x了小鳥的話,你知道了什么?(小鳥飛的很遠(yuǎn))
⑶全班情境表演(出示相關(guān)圖像),體會小鳥飛的遠(yuǎn):小鳥飛呀,飛呀,飛過山川;飛過河流;飛過田野。它口渴了,落到了井沿上。(板書:井底、井沿)
、茸约鹤x第一次對話,讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。
2第二次對話
、胖该x,注意語氣
、魄嗤芎托▲B為什么爭論呢?(天的大小)他們是怎么認(rèn)為的呢?(板書:只有井口那么大、無邊無際)
⑶出示句子:朋友,別說大話!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
、侔"說大話"換個(gè)詞,意思不變(吹牛皮、撒謊。)然后讀一讀。
、诶斫"天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"
a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天,體會青蛙的話,知道是因?yàn)榫趽踝×怂?視線;
b朗讀并加手勢,加深理解。
、娶僬垖W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解"無邊無際"。(沒有邊,很大。)
、谥该x,讀出天的大
③聯(lián)系生活,選詞填空
教室海洋麥田沙漠
。ǎo邊無際,大得很哪!
、衫首x第二次對話,加動作,注意爭論的語氣。
3第三次對話
⑴分組讀
、扑鼈?yōu)槭裁炊夹α?引?dǎo)學(xué)生想象青蛙,小鳥是怎么想的。
五、體會寓意
1分角色朗讀、聽音樂朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。
2假如你是青蛙,跳出井口,你會看見什么,想些什么,說些什么?(練一練)
3帶頭飾表演。
4假如青蛙上天,小鳥下井,那么會說些什么?
5這個(gè)寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充)
六、總結(jié)全文
指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。
七、作業(yè)
回家給爸爸媽媽講講這則寓言,表演一下。
看看其他的書,像《成語詞典》開闊眼界。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會本課7個(gè)生字。
。、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
。场⒎纸巧_流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒛苷_認(rèn)讀本課的生字。
。、正確流利地朗讀課文,體會寓言的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確流利朗讀課文,體會寓言的寓意。
。、了解課文內(nèi)容,以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會文章在對比中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請記好,保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文,整體感知
。、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
。病⒙犕攴蹲x之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。
三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語
。、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞:
。、學(xué)生自學(xué):
⑴ 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
、 自學(xué)檢查。
、 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
、 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)!把亍钡谖瀹嬍菣M折彎,不是橫折彎鉤!按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”!巴堋庇疫吺莾蓚(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會組詞。
、 師:相信小朋友都認(rèn)識了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請學(xué)生自由朗讀。
四、課后思考
師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
。病⒆杂勺x生字、詞,記憶詞語。
二、朗讀感悟,細(xì)讀課文
師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識了課文的主角小鳥和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來朗讀一遍課文,找出小鳥和小青蛙的三次對話,想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯樱?/p>
教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現(xiàn)完之后,教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。
。、第一次對話:
、 指名讀第一次對話。
、 交流讀懂了什么。
、 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
。\顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)
。、第二次對話:
、 自讀第二次對話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。
、 理解“大話”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對嗎?
。ㄗ尯⒆影褧局R與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)
、 實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)
⑷ 讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動作和語言。
、 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。
⑹ 分角色讀第二次對話,邊讀邊評價(jià)指導(dǎo)。
。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)
。、第三次對話:
、 分角色讀第三次對話。
、 用“一……就……”說話。
、 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。
。、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演,情感定位
。薄⒑⒆哟魃项^飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評議。
2、召開新聞發(fā)布會,小記者采訪跳出井的.青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。
。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識,讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)
四、教師小結(jié)
師:從同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見識就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?
生:……
師:老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天!
五、拓展學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?
。病⒛阌X得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。
。、小組合作,續(xù)編第四次對話:如果青蛙真的跳出井口,它會看到什么,會說些什么?
4、查查資料或者向些人請教,看看地球、月亮和太陽誰最大。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)8
【復(fù)習(xí)】
。、讀題。
2、復(fù)習(xí)第一節(jié)。
【新授】
一、正確、流利讀課文
。薄⒆约鹤x課文2~7節(jié),要求正確、流利。
2、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié),點(diǎn)評
二、再讀課文,質(zhì)疑
。、再一次自己讀課文,想想有什么問題要問。
。病涯愕囊蓡柼岢鰜,我們一起討論解決估計(jì):
、 青蛙和小鳥在爭論什么?
、 “無邊無際”什么意思?
、 “大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?
、 青蛙為什么覺得天只有井口那么大?
⑸ 青蛙和小鳥誰說得對?
、 青蛙和小鳥為什么都笑了?
⑺ “坐井觀天”是什么意思?
......
。、及時(shí)解答一些疑問。
三、精讀課文,解疑
1、同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論,思考沒有解答的疑問。
。病⒔涣鳎耗阕x懂了什么?
、 “無邊無際”什么意思?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟小鳥飛上天看一看。
解答疑問。
練習(xí)說話:是無邊無際的。
⑵ 比較句子:
天無邊無際,很大很大。
天無邊無際,大得很哪!
、 指導(dǎo)朗讀小鳥的話。
⑷ “大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的'話是大話?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟青蛙到井底去看天。
解答疑問。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))
、 比較句子:
天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
、 指導(dǎo)朗讀青蛙的話。
、 分角色朗讀2~5節(jié),思考:青蛙和小鳥誰說得對,為什么?
解答疑問。(多媒體)
(板書:飛得遠(yuǎn),見識廣。)
、 小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥為什么都笑了?
交流討論
⑼ 指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。
四、讀后感悟
。薄⒆x全文。
2、討論:聽了小鳥的話,青蛙會跳出井口去看一看嗎?為什么?
。ǘ嗝襟w)
師小結(jié):青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。
3、現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?
。ò鍟鹤^天,見識短)
【讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟】
以讀為主,從“粗讀”到“細(xì)讀”,通過不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn),然后在讀中解疑,并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn),最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開爭論,發(fā)揮想象,更深刻地體會寓意,以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與,自我求和的目標(biāo)。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。
教學(xué)方法:
集中識字、表演朗讀
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題解題。
l.“觀”是什么意思?
2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。
2.教師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。
3.分段指名讀課文,正音。
4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對話!澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣!拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀,語調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?
4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)
5.指導(dǎo)朗讀第二次對話!芭笥,別說大話了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣!澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對,是小鳥錯(cuò)了。)
8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)
9.指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論,都堅(jiān)持自己的意見,認(rèn)為對方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰對誰錯(cuò)呢?為什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字、詞卡。
2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?
二、熟讀課文,理解成語。
1.分角色朗讀全文。
2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
(青蛙認(rèn)為:“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際,大得很哪!”)
3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見了天!毙▲B:“我從天上來,飛了一百多里。”)
4.它們的看法誰對?為什么?
5.揭示寓意,理解成語。
(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?
(2)“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人,批評他們所見有限,還固執(zhí)己見的態(tài)度。
(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告,跳出井口,它看到的天會是怎樣的?想一想,它還會怎么說?
6.這是一篇寓言故事,它是通過一個(gè)短小的故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?
(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊,要全面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限,要虛心聽取他人的意見,不能自以為是。)
三、識記字形,指導(dǎo)寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo):
沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。
答:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。
蛙:右邊是兩個(gè)土。
2.練習(xí)寫字,完成課后“我會寫”。
《坐井觀天》教學(xué)反思
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題,從自己的角度,
有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的'過程中,積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大,大得沒有邊際,并擴(kuò)展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價(jià),這使被評價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),也是在主動學(xué)習(xí),積極接受。當(dāng)然,賞析性評價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評價(jià),例如,孩子這樣自我評價(jià):“我覺得我讀‘我天天坐在井里,不會弄錯(cuò)的!x得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信!边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第四冊第 24 課。
知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,弄清青蛙對天大小看法錯(cuò)誤的原因。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、語言表達(dá)、動手操作能力和創(chuàng)新精神。
情感目標(biāo):能入情入境地分角色朗讀課文,會帶動作的表演課文,能聯(lián)系生活實(shí)際懂得寓言的含義。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟本課的寓意:目光短淺,所見有限,而又盲目自信,年問題就會主觀片面;只有擴(kuò)大視野,增長見識,尊重事實(shí),才能做到全面地看問題。
教學(xué)難點(diǎn):呆在井里的青蛙為什么會所見有限。
教學(xué)方法:學(xué)生通過動口、動手、動腦等多種途徑,利用版主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式,深入理解文章的內(nèi)涵。
教學(xué)用具:教學(xué)課件、頭飾、圖片。
教材分析:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文是一則寓言故事,是用假托的故事來說明一個(gè)道理,常常有諷刺和勸誡的性質(zhì)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得寓言的含義。針對低年級兒童特點(diǎn),在教學(xué)過程中,采用多媒體動畫配上優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生在輕松愉快中憑借音樂,感知畫面形象,由看到的自然悟出無論學(xué)習(xí),做事、學(xué)本領(lǐng)等方面都要開擴(kuò)眼界,不能自以為是的寓意,在“潤物細(xì)無聲”中受到深刻教育。
本課是根據(jù)成語“坐井觀天”或“井底之蛙”改編成的一則寓言故事,故事主要講了一只生活在井底的青蛙,只知道天空有井口大,對于天天在天空中飛行的小鳥的話,它持不相信的態(tài)度,還批評小鳥說大話,堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這則寓言告誡那些目光短淺、見識不廣的人不要傲慢自大。目光短淺、死守有限的經(jīng)驗(yàn)是得不到正確的認(rèn)識的,看問題一定要全面,不能片面。
為了使學(xué)生理解本則寓言的內(nèi)容,明白寓言闡述的道理,《坐井觀天》一課我是這樣設(shè)計(jì)的:
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)言部分激情引趣,通過向?qū)W生提問見沒見過青蛙這種小動物,在哪兒見過?教師及時(shí)向?qū)W生簡單講明青蛙是兩棲動物,它不但能生活在水里,還能生活在潮濕的陸地上。通過講解使學(xué)生了解青蛙小動物的生活習(xí)性,為本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
導(dǎo)言是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們對青蛙和小鳥這兩種小動物都特別熟悉,誰能說一說你們在什么地方見過小鳥和青蛙這兩種可愛的小動物?這節(jié)課,我們一起來看看井里的青蛙和井沿上的小鳥之間發(fā)生了舒適有趣的事。下面無們來學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》。
板書課題: 24、坐井觀天
二、新課。新課分三步來進(jìn)行:
1、第一步:抓住字眼,解題意。
教師板書課題后,向?qū)W生講清《坐井觀天》是一則寓言故事也是一個(gè)成語故事,什么是寓言,學(xué)生第一次接觸,向?qū)W生講明寓言是用一個(gè)假托的故事來說明一個(gè)道理的文章體裁。寓言的題目是《坐井觀天》,提問學(xué)生回答出“觀”是什么意思,再回答出坐井觀天是什么意思。在解題時(shí),讓學(xué)生知道坐井觀天的字面的意思。
2、第二步:讀議詞句,明白內(nèi)容。
( 1 )首先從整體入手,聽課文朗讀錄音,思考這則寓言故事寫了一件什么事,學(xué)生再自由讀文,看看全篇課文共有幾個(gè)自然段?找同學(xué)逐段讀課文,學(xué)生邊讀邊畫出生字及生字所在的句子。
( 2 )指名讀每款段內(nèi)容,課件演示,提出問題,青蛙和小鳥各在什么地方談起話來?借助課件理解“井沿”的意思,體會“落 ” 的用意。在引導(dǎo)學(xué)生看課件的同時(shí),講明課文中“井 ” 的意思,引導(dǎo)學(xué)生思考“井里”、“井沿”除了寫“小鳥”和“青蛙”所處的位置外,還告訴我們什么?從而使學(xué)生知道在這里交待“青蛙”和“小鳥”所處的位置不同,看到的事物也不會一樣。
。 3 )學(xué)生默讀第 2 —— 7 自然段課文內(nèi)容,思考青蛙和小鳥共有幾次對敵?用序號標(biāo)出來,自由讀對話部分,帶著問題去讀:課件出示的問題:青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來?它們誰說得對,為什么?再看看青蛙和小鳥爭論的話題是怎樣引起的。指名讀第一次對話時(shí),讓學(xué)生明白小鳥所說的 100 多里實(shí)際是指什么?指名讀第二次青蛙和小鳥的對話。在學(xué)習(xí)第二次對話時(shí),著重從以下兩個(gè)方面入手:
、 第一要抓住關(guān)鍵詞語,來理解句子的意思!皠e說大話”中的“大話”是什么意思?在教學(xué)中記性學(xué)生用已有的知識去解釋。讓學(xué)生用代入法說說句子的意思,“井口大”是青蛙自己親眼看見的根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得到的,因?yàn)榍嗤苷齑粼诰。在理解句子的意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,加深對句子的理解。小鳥的話中“無邊無際”指什么?小鳥為什么對天有多大有這樣的評價(jià)?播放多媒體動畫,配上優(yōu)美音樂,讓學(xué)生感知畫面形象來理解。
、 第二要抓句式的比較,為幫助學(xué)生認(rèn)識句式并懂得它的表達(dá)作用。教學(xué)時(shí),將表示同一內(nèi)容的陳述句和反問句進(jìn)行比較,從標(biāo)點(diǎn)、用詞、讀的語氣等方面入手,從比較中提高學(xué)生理解兔子的能力。比較“別說大話了”中的感嘆號與“大得很哪”結(jié)尾處的感嘆號比較,說明做么?第一句這個(gè)感嘆號是青蛙錯(cuò)了,但還非常傲慢,第二句這個(gè)感嘆號是小鳥對青蛙天只有井口那么大的看法的驚奇。在理解句子的.基礎(chǔ)上,分角色朗讀第二次對話。
學(xué)習(xí)第三次對話,了解青蛙為什么錯(cuò)了,知道青蛙對天有多大的看法錯(cuò)誤的原因。通過讀小鳥的話知道要想改變青蛙的看法該怎么辦 ? 比較第三次對話中青蛙和小鳥的笑包含什么意義,笑中體現(xiàn)了青蛙和小鳥什么性格特點(diǎn)。
3、第三步:聯(lián)系實(shí)際、悟道理。
學(xué)生對課文內(nèi)容理解了之后,再返回體會“坐井觀天”的寓意,讓學(xué)生說說你讀了這篇課文,理解了課文內(nèi)容,你想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,把自己體會到的寓意說一說,知道青蛙錯(cuò)的原因,以及造成青蛙錯(cuò)誤的原因。
4、老師新課小結(jié)時(shí)及時(shí)講明如果我們也處在井里青蛙那樣的位置,就會和青蛙一樣說天很小,還自以為是。這則寓言批評了青蛙的錯(cuò)誤看法,“坐井觀天”這個(gè)成語又用來比喻目光狹小,所見有限、還處以為是。學(xué)習(xí)了寓言故事讓學(xué)生談一談收獲。
新課講解中讓學(xué)生多讀課文,讀中體會寓意,讀中了解寓意。教學(xué)中多種形式的多種角度的朗讀訓(xùn)練,是進(jìn)一步掌握寓言內(nèi)容必不可少的方法。
三、看書、質(zhì)疑。使學(xué)生對文中不明白的地方進(jìn)行講解,使學(xué)生對文內(nèi)容有更全面理解。
四、鞏固練習(xí):
1、第一部分是分角色朗讀課文,注意讀時(shí),讀出小鳥和青蛙的語氣,讀時(shí)要讀出青蛙提法錯(cuò)了但沒有人認(rèn)識到錯(cuò),小鳥自豪的感情。理解對話有助于對課文思想內(nèi)容的理解。
2、第二步把書中 4 個(gè)生字讀一讀,弄清結(jié)構(gòu),讀準(zhǔn)這幾個(gè)字在本則寓言故事中的讀音,弄清每個(gè)字的含義。
3、第三步是根據(jù)課文內(nèi)容填空,書后第 4 題,通過填充練習(xí),使學(xué)生知道了青蛙和小鳥因?yàn)樽约核幍木唧w環(huán)境不同,所以對天有多大的看法也不一樣。
4、向?qū)W生講明寓言故事的寫作特點(diǎn),這則寓言故事又是一個(gè)成語故事,寓言最突出的寫法是把動物、植物等一些事物寓于了人的性格,通過它們之間的對話,我們才能了解寓言的寓意,擬人化的手法是寓言的顯著特點(diǎn)。
鞏固練習(xí)部分的設(shè)計(jì),從全篇文章到文中的字、詞及處理課后題,掌握寫作方法,一步步把課文內(nèi)容弄清楚,達(dá)到全面掌握。
五、全課總結(jié),向?qū)W生交待學(xué)習(xí)了寓言故事,懂得看問題一定要全面,不能片面,否則就不能有正確認(rèn)識,在今后的生活中不能犯類似“井底之蛙”這樣的錯(cuò)誤。
六、作業(yè)
1、同桌之間做好準(zhǔn)備,下節(jié)課分別扮讀青蛙和小鳥表演寓言故事《坐井觀天》。
2、有感情地朗讀課文,再次體會寓言向我們講明的道理。
七、板書設(shè)計(jì):通過重點(diǎn)詞語的板書,同學(xué)們知道青蛙和小鳥對天空有多大的不同看法,進(jìn)一步理解《坐井觀天》這則寓言的寓意。
板書設(shè)計(jì):
24、坐井觀天
。ㄒ娮R淺)青蛙 天 小鳥(見識廣)
井里 多 井沿
( 目光狹小 ) 井口大 無邊無際(目光遠(yuǎn)大)
坐井觀天教案設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識3個(gè)生字,會寫8個(gè)字,有積累詞語的興趣。
2.有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文
3.理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
二、教學(xué)難點(diǎn):
理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
三、 教具準(zhǔn)備:
小鳥和青蛙的圖片;課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
五、教學(xué)過程:
(一)游戲?qū)?/p>
課件出示一個(gè)謎底是青蛙的謎語,引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一,從而揭示課題。
(二)檢查預(yù)習(xí)
課件出示一組一共八個(gè)詞語,采取男女擂臺賽的形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。
。ㄈ┲v解寓言含義
寓言故事是學(xué)生們新接觸的內(nèi)容,所以要講清到底什么是寓言(通過一個(gè)小小的故事,告訴人們一個(gè)大大的道理),
怎么學(xué)習(xí)寓言故事(首先要讀懂故事,其次要想請道理)
。ㄋ模┳x懂故事
1.帶著問題讀課文(青蛙和小鳥是在哪里爭論的`?他們爭論的是什么)
2.檢查朗讀情況(進(jìn)行男女擂臺賽第二回合的較量)
3.解疑第一個(gè)問題,引出課文第一段的學(xué)習(xí)。(青蛙坐在井里,小鳥飛來落在井沿上),在此過程中,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握井沿的概念,深入理解嚴(yán)“沿”。同時(shí),畫一口井,找同學(xué)把小鳥和青蛙的圖片貼在正確的位置。
4.解答第二個(gè)問題,他們爭論的是天有多大,是大還是小的問題。由青蛙的觀點(diǎn)引出第4自然段的學(xué)習(xí),“朋友,別說大話了,天不過井口難么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”重點(diǎn)分析“說大話的含義,讓同學(xué)起來說幾句大話,可以暢所欲言。總結(jié)青蛙的觀點(diǎn)是天只有井口大。接下來提問:究竟青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是大話?
5.分析第三段,青蛙認(rèn)為小鳥說:“飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!边@句話是大話。舉例說明一百里究竟有多遠(yuǎn),讓同學(xué)加深體會。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥在此過程中都飛過了哪些地方。加強(qiáng)口語表達(dá)能力,并鍛煉想象力。
6.小鳥的觀點(diǎn):天無邊無際,大的很哪!重點(diǎn)解釋無邊無際,鍛煉學(xué)生用無邊無際造句。
7.總結(jié)青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓同學(xué)們把書卷成桶狀看天花板,體會青蛙在井底看天時(shí)的感受。
8.引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙沒有認(rèn)為自己錯(cuò),(自以為是)從第6段可以看出來,齊讀第6段,讀出自信、自大的語氣。
9.讓學(xué)生扮成小鳥勸一勸固執(zhí)的青蛙:朋友,你是弄錯(cuò)了,不信,你跳出井口來看一看吧。(最后一段)
10.拓展思維:如果青蛙跳出井口會看到什么說些什么?
。ㄎ澹┫肭宓览
1.文章批評了青蛙的自以為是目光短淺,表揚(yáng)了小鳥的見識廣大
2.怎樣才能成為見識廣大的人呢?同學(xué)回答后,課件出示“讀萬卷書,行萬里路!
(六)分角色表演
找同學(xué)進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
坐井觀天教案設(shè)計(jì)12
一、教材簡說
把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。
《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、3個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、初步理解寓意。
三、教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識“沿”
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。
3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。
4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識“際”
5、通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識“信”。
6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。
三、指導(dǎo)寫字。
先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的`字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入;
復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置?梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:
青蛙坐在( ),小鳥落在( )。
2、至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。
3、對話。
(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。
(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?
4、朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
5、對話。
(1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?
(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。
(3)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。
6、朗讀。
四、實(shí)踐活動
1、小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。
2、看看地球、太陽和月亮誰大。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)13
《坐井觀天》是一則寓言。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。對于二年級學(xué)生來說,正確理解課文寓意有一定難度。我認(rèn)為,應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞,放手讓學(xué)生自讀自悟,充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解寓意。
教學(xué)時(shí)可作如下設(shè)計(jì)——
師:通過學(xué)習(xí)第二次對話,你們都知道了些什么?
生:我知道了青蛙和小鳥對“天的大小”有不同看法。
生:我知道了青蛙認(rèn)為天“只有井口那么大”,而小鳥認(rèn)為天是“無邊無際”的。
師:理解得很好。你們還想知道什么?
生:我想知道它倆為什么會有不同的看法。
師:很好。下面,圍繞這個(gè)問題自由讀課文。想想再回答。
生:因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶,所以它認(rèn)為天“只有井口那么大”。
生:因?yàn)樾▲B天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天“無邊無際”。
生:還有一點(diǎn),文中說“小鳥飛了一百多 里”,“一百多里”既說明小鳥飛了很遠(yuǎn)的距 離,又說明了“天很大”。
師:說得真好。請同學(xué)們走出教室,說說你看到的天有多大?
生:天,的確很大。
生:天,無邊無際。
師:你們再用紙卷成紙筒去看看天,說說看到的天有多大?
生:天不過紙筒口那么大。
師:你們?yōu)槭裁磿胁煌目捶兀?/p>
生:因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的.視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒有什么障礙擋住我們的視線,所以天無邊無際。事實(shí)上天的確很大。
師:對?串嬅,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天)
生:明白了。這是因?yàn)榍嗤艿囊暰被厚厚的井壁擋住了,所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
生:我來補(bǔ)充,還因?yàn)榍嗤苷兆诰锟刺,從來沒有出去過。
師:說得好極了。下面,我們來讀讀第二次對話。
。▽W(xué)生按四人一組,一人擔(dān)任引讀,另兩人分別讀青蛙和小鳥的話,一人擔(dān)任評委。教師巡回指導(dǎo),并參與小組活動。)
[點(diǎn)評:這一片斷教學(xué),教師積極創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察“天有多大”,學(xué)生既有了親自動手操作的實(shí)踐體驗(yàn),又有了多媒體畫面直觀而形象的感知,自然就明白了青蛙形成錯(cuò)覺的客觀原因。教師引導(dǎo)學(xué)生知其然且知其所以然。]
師:自由讀第三次對話,邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆笑的含義一樣嗎?
[點(diǎn)評:教師放手讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感,在讀中培養(yǎng)語感。]
生:它倆笑的含義不一樣。
師:小組合作學(xué)習(xí)第三次對話。先分角色朗讀,再相互討論它們的笑各有什么含義。
生:青蛙笑小鳥錯(cuò)了,自己是對的。
生:小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見。
生:青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯(cuò)的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑。
生:小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。
師:說得太棒了。(教師指名兩學(xué)生分別朗讀青蛙和小鳥的話,并說出這么讀的理由)
生:我覺得“天天”“不會”要重讀,這樣就讀出了青蛙對自己的看法很肯定、很自信。
師:理解得真好。你真是一只“自信”的小青蛙。
生:我覺得“是”“看一看”要重讀,這樣就讀出了小鳥很有耐心、很講道理。
生:我來讀讀小鳥的話。(生朗讀)
生:我覺得“不信,你跳出井口看一看吧。”要讀得婉轉(zhuǎn)一些,要讀出很善意地勸告的語氣,這樣突出了小鳥很有耐心、樂于幫助青蛙。
師:你真是一只聰明可愛的小鳥。
[點(diǎn)評:這一教學(xué)片斷,教師先放手讓學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力,然后再通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生相互交流,相互啟發(fā),揣摩青蛙、小鳥“笑”的不同,在小組內(nèi)分角色朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生再次自讀自悟,訓(xùn)練了學(xué)生的“悟性”,滿足了兒童內(nèi)心的一種需要。學(xué)生通過讀,情感得到熏陶;通過讀,深刻了解了青蛙和小鳥的不同特點(diǎn)。同時(shí),也為深入了解寓意奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生也明白了:學(xué)而不問,自以為是,是青蛙看問題片面的主觀原因。]
師:假如青蛙真的跳出了井口,它看到的天是怎樣的呢?這時(shí)它會怎樣想呢?投影儀出示習(xí)題:青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,這下子,它驚呆了,心想: 。于是,對小鳥說:“ !毙▲B說:“ !
(學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話)
生:青蛙跳出井口一看,哇!原來天真的無邊無際。它不好意思地對小鳥說:“對不起,是我弄錯(cuò)了!毙▲B說:“沒什么,你以后多出來看看,有錯(cuò)就改還是好青蛙!
生:青蛙跳出井一看,天真大。⌒南,外面比井底好玩多了,以后我要多出門看看。它對小鳥說:“是我弄錯(cuò)了,我真不該和你爭!毙▲B說:“沒關(guān)系,以后不要老呆在井底,常到外面來看著走走,就不會再鬧笑話了!
生:青蛙跳出井口一看,天的確大極了。它的臉?biāo)⒌木图t了,心想:小鳥說對了,我確實(shí)錯(cuò)了。它不好意思地說:“小鳥,我為剛才的固執(zhí)向你道歉,希望你原諒我。快到我家喝點(diǎn)水吧!”小鳥說:“你有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,我愿意和你做好朋友!
師:同學(xué)們真了不起!
[點(diǎn)評:這一延伸的練習(xí)設(shè)計(jì),既是讀寫結(jié)合的一次小練筆,又極大地激發(fā)了學(xué)生豐富的想象和強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,同時(shí)也深化了對寓意的理解。]
評析:這一教學(xué)片斷
坐井觀天教案設(shè)計(jì)14
一、說教材
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程規(guī)范》,結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)發(fā)明性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)同學(xué)自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,同學(xué)模仿動作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。同學(xué)用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪同學(xué)發(fā)明性地想象,深化認(rèn)識。
二、說教法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)和本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有,低年級同學(xué)喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近同學(xué)實(shí)際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的`精神,我運(yùn)用了談話法、對比法、扮演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)同學(xué)全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)要求,語文課程一定要使同學(xué)“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會發(fā)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,達(dá)到“自能讀書,不待老師講!钡睦硐刖辰。這樣,同學(xué)的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)同學(xué)解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。
四、說練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以同學(xué)的發(fā)展為動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的能力。(1)同學(xué)聽老師范讀,聽同學(xué)朗讀,在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓同學(xué)練說,抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍,其義自見的效果;(4)安排學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。
五、說過程
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“同學(xué)為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可布置兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟:
(一)啟發(fā)談話,引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中,所見到事物談起,說自身認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。
。ǘ﹫D文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。
。ㄋ模┩怀鲋攸c(diǎn),解決難點(diǎn)。(1)通過動作扮演理解課文;(2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。
。┙巧缪。假設(shè)情境,發(fā)明思維,練說:青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結(jié),提示寓意。
六、說板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書,能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引同學(xué),理解課文,提示寓言。
坐井觀天教案設(shè)計(jì)15
一、說教材
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
〖教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語的比喻意思。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
〖創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:⑴
圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意;⑵
做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)觀天。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;⑶
借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;⑷
設(shè)計(jì)跳出井口,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識。
二、說教法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有,低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的.語文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué),二是由被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué),達(dá)到自能讀書,不待老師講。的理想境界。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀、說、背、演等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到教是為了不教這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。
四、說練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。⑴
學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言;⑵
動畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說,抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說,想象青蛙跳出井口后練說;⑶
個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍,其義自見的效果;⑷
布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、說過程
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟:
。、啟發(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。
2、圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂落、井沿,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。
。、指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。
4、突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。
、磐ㄟ^動作表演理解課文;
、仆ㄟ^卷紙筒觀天,懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因。
5、總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。
。、角色表演。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。
7、歸納總結(jié),提示寓意。
六、說板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書如下:
坐井觀天
天無邊無際
看得多
見得多
天井口大
看得少
見得少
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