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《我設(shè)計(jì)的名片》教案6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《我設(shè)計(jì)的名片》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我設(shè)計(jì)的名片》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
2.體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步嘗試用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.幼兒收集的多種名片，教師設(shè)計(jì)的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。
3.已講過故事《小獅子的名片》。
4.材料：淡色彩紙、記號(hào)筆、手機(jī)和電話機(jī)的圖片（必要的時(shí)候給他們）。
5.資料區(qū)：布置“我?guī)淼拿保ㄊ孪茸層變嚎纯凑f說名片，對(duì)名片提一些問題，并將問題貼在名片旁）。
設(shè)計(jì)思路：
新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價(jià)值的信息，抓住契機(jī)，進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在臨近畢業(yè)的這個(gè)月，我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把自己家的電話號(hào)碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號(hào)碼。上面有電話號(hào)碼也有自己的'名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對(duì)同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗(yàn)名片為人們的生活工作帶來的方便，并用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)自己的名片，從中體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。”而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)诨ハ嘟粨Q名片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。
一、討論名片的作用
1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：
2、這是什么？（名片）你怎么知道的？
3、它幫助小獅子解決了什么問題？（小結(jié)：小獅子生病了，名片幫助他請(qǐng)來了大象醫(yī)生。）
4、你們見過名片嗎？誰的名片？
5、人們?yōu)槭裁匆妹�？有什么用？（小結(jié)：名片有各種用處，可認(rèn)識(shí)新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來很多方便。）
二、欣賞名片
過渡語：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看�！�
1、出示多種幼兒收集的名片，
⑴邊觀察邊交流問：“上面有什么？”（引導(dǎo)幼兒從共同點(diǎn)上觀察：地址、名字、電話號(hào)碼“這么多名片上都有些什么東西？”）
⑵教師小結(jié)
2、出示教師設(shè)計(jì)的名片，問：“這是誰的名片？你怎么知道的？和剛才的有什么不同？”
三、設(shè)計(jì)名片
師：你們想不想設(shè)計(jì)自己的名片？
1、討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？上面有什么？
2、幼兒設(shè)計(jì)
教師幫助有困難的幼兒。
四、互換名片
1、介紹自己設(shè)計(jì)的名片（鼓勵(lì)幼兒相互提問）。
2、互換名片
《我設(shè)計(jì)的名片》教案2
目標(biāo)：
1、在了解名片外觀、基本功能的基礎(chǔ)上，嘗試為自己設(shè)計(jì)一張名片。
2、進(jìn)一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會(huì)自己是與眾不同的。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過收集的各種名片，并開展過分享交流活動(dòng)。
2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過程：
一、討論重現(xiàn)
1、名片上哪些重要的內(nèi)容，可以告訴我們什么？
2、如果請(qǐng)你來為自己設(shè)計(jì)一張名片的'話，你的名片上可以有些什么？
追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？
不會(huì)寫字怎么辦？
怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……
�。ㄗ穯栆層變焊心康�、更清晰地表達(dá)）
3、除了畫和寫名片上的重要內(nèi)容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導(dǎo)幼兒清晰地將自己的電話、地址等內(nèi)容用文字或圖片的形式表達(dá)。
3、及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己，說說名片上的內(nèi)容。
2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū)，互相猜猜這是誰的名片？進(jìn)一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己的名片。
《我設(shè)計(jì)的名片》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2、能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道是什么嗎？
（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）
幼：名片，
師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽？
幼：想（教師出示課件引起幼兒興趣）
教師出示小豬樂樂的名片。
1、提問，師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識(shí)了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么��？
幼：姓名，地址，電話號(hào)碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號(hào)碼（幼兒根據(jù)自己已有對(duì)名片的認(rèn)識(shí)和了解及仔細(xì)對(duì)名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
�。ǘ⒃O(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
1、出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋？（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張名片？
幼：想！
師：那我們一起來為自己設(shè)計(jì)一張名片吧！
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：
�。�1）先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。
�。�2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
�。ㄈ�、交朋友
師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的'朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧
師：請(qǐng)幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時(shí)出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識(shí)的小朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
《我設(shè)計(jì)的名片》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2.能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈(zèng)名片的愉快。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
活動(dòng)過程實(shí)錄：
（一）、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道
是什么嗎？
（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）
幼：名片，
師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽？
幼：想
�。ń處煶鍪菊n件引起幼兒興趣 ）
教師出示小豬樂樂的名片。
1、提問，
師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識(shí)了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么啊？
幼：姓名，地址,電話號(hào)碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號(hào)碼
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己已有對(duì)名片的認(rèn)識(shí)和了解及仔細(xì)對(duì)名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
（二）、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
?1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋？
�。ń處熞蕴釂柕姆绞絹韼椭變河^察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張???? 名片？
幼：想！
師：那我們一起來為自己設(shè)計(jì)一張名片吧！
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：（1）先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
�。ㄈ⒔慌笥�
師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧
師：請(qǐng)幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時(shí)出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識(shí)的小朋友。
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的`成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體，針對(duì)性也比較強(qiáng)了。
《我設(shè)計(jì)的名片》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事初步了解名片的作用。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自編故事《小老虎的名片》
活動(dòng)過程：
一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一張?jiān)鯓拥腵名片?
3、小老虎的名片幫了小老虎什么忙?
4、當(dāng)小老虎生病的時(shí)，又是什么幫助河馬醫(yī)生救了小老虎?
二、幼兒討論。
提問：1、你見過名片嗎?
2、見過誰的名片?是怎樣的的?
三、布置任務(wù)：回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的，問一問名片有什么用?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動(dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。
《我設(shè)計(jì)的名片》教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧�！边@時(shí)，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過交流、操作，孩子們對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、卡紙、各種名片。
活動(dòng)過程
一、了解名片的作用
1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
問題:我們看一看名片上都有什么？
你們知道名片有什么作用嗎？
2.教師小結(jié)：大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會(huì)用到名片，名片
給我們的生活帶來很多的方便。
二、觀察名片
1.教師法給幼兒各種名片，請(qǐng)幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記
1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個(gè)圖案或標(biāo)記吿訴別人什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會(huì)送給誰？會(huì)做一個(gè)怎樣的'圖案或標(biāo)
記？
四、制作并贈(zèng)名片
1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫
上自己的名字等信息。
2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。
3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？
五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計(jì)制做名片。
教學(xué)反思
活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒�(dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
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