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幼兒園大班科學(xué)教案:頂紙板

時(shí)間:2023-01-21 16:23:02 其它教案 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)教案:頂紙板

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案:頂紙板,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)教案:頂紙板

幼兒園大班科學(xué)教案:頂紙板1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn),知道不同形狀的物體其中心點(diǎn)不同。

  2.體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅,并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆、磁鐵、展示板等。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、以介紹材料讓幼兒猜想,引發(fā)探究的興趣。

  師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圓形”,如果讓你們用吸管頂起圓形紙片,你們猜猜能頂起來(lái)嗎?

  (二)、幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)的。

  1.教師介紹材料,提出探究的要求。

  師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

  師:“圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試,在能頂起來(lái)那個(gè)點(diǎn)的地方打‘√’做個(gè)記號(hào),不能頂起來(lái)的點(diǎn)打‘×’做個(gè)記號(hào)。試好了,請(qǐng)你們寫上自己的號(hào)數(shù)。”

  2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

  師:做好的小朋友把你的卡片送到黑板上,然后坐下來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)那個(gè)店能頂起來(lái)。

  3.結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過(guò)程與結(jié)果。

  師:“你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎?吸管頂在幾號(hào)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎?”

  4.師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“原來(lái),在圓形紙片上只有一個(gè)地方才能把圓形寶寶頂起來(lái),而且這個(gè)地方就在圓形紙片的中心位置上!

 。ㄈ、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。

  1.介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。

  師:“今天,老師還準(zhǔn)備了三角形、長(zhǎng)方形紙片,如果也用吸管,你們猜猜能將它們頂起來(lái)嗎?”“這兩個(gè)形狀上也有幾個(gè)點(diǎn),你們猜猜,在幾號(hào)點(diǎn)能將紙片頂起來(lái)?看看中心點(diǎn)能不能頂起來(lái)?”

  2.教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來(lái)的地方畫個(gè)圓圈做個(gè)記號(hào)。

  3.幼兒操作探究三角形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法,并記錄。

  4.結(jié)合記錄,師幼分享交流。

  教師:“三角形、長(zhǎng)方形紙片你們都試成功了嗎?每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來(lái)呢?在圖形的`哪個(gè)位置上吸管能頂起紙片?”

  5.師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  師:“像三角形、長(zhǎng)方形這種規(guī)則的圖形,只要找到它們都有一個(gè)中心點(diǎn)就能將紙片頂起來(lái)!

  (四)、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)延伸活動(dòng)探究。

  教師:“是不是所有圖形的中心點(diǎn)都能將紙片頂起來(lái)呢?老師今天還準(zhǔn)備了很多不規(guī)則的圖形,請(qǐng)你們?cè)囈辉囘@些不規(guī)則圖形的中心點(diǎn)能不能將紙片頂起來(lái)?請(qǐng)?jiān)谀軐⒓埰斊饋?lái)的點(diǎn)的那個(gè)地方,用筆畫個(gè)小圓點(diǎn)做上記號(hào)!”

  四、活動(dòng)延伸

  1.在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,幼兒繼續(xù)探究頂紙板。

  2.在后續(xù)活動(dòng)中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

幼兒園大班科學(xué)教案:頂紙板2

  主題來(lái)源:

  在開展大班"小問號(hào)"這一主題活動(dòng)時(shí),我班的孩子們提出了許多問題:"為什么不倒翁會(huì)不倒呢?""什么時(shí)候天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹?""魚兒睡覺會(huì)閉眼睛嗎?"……圍繞孩子們的問題,我們精心布置了"小問號(hào)"專欄,并帶孩子們開展了一系列探索活動(dòng):"我的問題"、"我們?nèi)ヌ綄?、"我有好辦法"、"有趣的不倒翁"等。豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷提出新問題的熱情。一次晨間活動(dòng)時(shí),小朋友興高采烈地玩起了紙板,當(dāng)他們用小紙棒頂住紙板時(shí),新的問題產(chǎn)生了,"為什么小紙棒能夠頂住紙板呢?""是什么形狀的紙板都能頂住嗎?"我將孩子們感興趣的問題收集到"小問號(hào)"專欄里,并在"小問號(hào)"主題活動(dòng)中,生成出科學(xué)探索活動(dòng)《頂紙板》。針對(duì)孩子們的問題,運(yùn)用日常生活中常見的熟悉的物品,讓孩子們?nèi)ゲ僮鳎グl(fā)現(xiàn),去探索平衡這一科學(xué)現(xiàn)象,尋求問題的答案,培養(yǎng)孩子們的探究能力,養(yǎng)成孩子們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂和成功。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn),體驗(yàn)頂紙板的樂趣。

  2. 探索不同材料頂起紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的'能力。

  3. 分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)交流與合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 獲獎(jiǎng)雜技表演節(jié)目《頂碗》光盤,音樂《梁!愤x段。

  2. 幼兒操作材料人手一份:正方形,正三角形,圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

  3. 幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞:激發(fā)頂紙板的興趣。

  師:今天,我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

  播放《頂碗》VCD,幼兒觀看。

  師:大家看到了什么?是誰(shuí)在表演什么呀?

  那么多的小碗都頂在什么地方呢?

  除了用頭頂,還可以用身體的哪些部位來(lái)頂呢?

  師生討論交流。

  師:雜技演員真有本領(lǐng)。老師帶來(lái)了許多紙板,想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來(lái)頂紙板。

  幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

  師:你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板,還可以用什么工具來(lái)頂起紙板呢?

  幼兒結(jié)伴討論。

  小結(jié):我們可以用筆,杯子,飲料罐等許多東西來(lái)幫助我們頂紙板。

  二、嘗試:發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置。

  師:老師還給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯,試一試,大家能用這個(gè)小圓筒把紙板平平地,穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

  幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。

  師:你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以嗎?

  幼兒觀察自己頂?shù)奈恢,討論成敗原因?/p>

  小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平地,穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  幼兒第二次實(shí)驗(yàn),記錄紙板的中心點(diǎn)。

  師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)位置用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最好地完成任務(wù)。

  幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起紙板的點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)。

  教師觀察指導(dǎo)檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,給找準(zhǔn)位置,畫出記號(hào)的幼兒一個(gè)成功的笑臉。

  展示討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):原來(lái)這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起紙板的點(diǎn),把紙板平平地,穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  三、探索:分析不同材料頂起紙板的難易程度。

  出示各種物體:易拉罐,紙筒芯,吸管,鉛筆,幼兒猜想。

  師:今天老師還給你們帶來(lái)了許多東西,你們猜猜,這些物品里哪些能很容易地頂起紙板?哪些很難頂起紙板?

  幼兒猜想。

  出示教師記錄表。

  師:每一個(gè)小朋友的想法都不一樣哦,你覺得最容易的就在記錄表上標(biāo)上"1",接下來(lái)的呢,就標(biāo)上"2","3","4",依次給它們排排隊(duì),編編號(hào)吧。把你的想法記錄下來(lái)。

  幼兒記錄下自己的猜想。

  師:到底用什么能更容易地頂起紙板呢?讓我們用這些東西在剛才找到的點(diǎn)上試一試,看看你猜的對(duì)不對(duì)?再把你頂?shù)募埌宓男螤詈驮囅聛?lái)的結(jié)果也記錄下來(lái)。

  幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄下自己的操作結(jié)果。

  展示2-3名幼兒的記錄表,交流自己的操作過(guò)程。

  四、討論:找出有利于頂紙板的因素。

  師:剛才我們用這么多的物體都試了頂紙板,為什么用易拉罐,紙筒這些材料能更容易地頂起紙板呢?而吸管,鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?

  幼兒討論。

  小結(jié):如果頂?shù)拿媸瞧狡降,而且面越大,就能越方便,穩(wěn)穩(wěn)地頂起紙板。

  五、表演:分享頂紙板的快樂。

  師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演,瞧!這些彩棒都為你們準(zhǔn)備好了。

  播放音樂《梁!。

  幼兒在音樂聲中手持彩棒,進(jìn)行頂紙板表演。

  邀請(qǐng)客人老師共同參加,分享表演的快樂。

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