樹葉教案設(shè)計(jì)(集合15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的樹葉教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
樹葉教案設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用有關(guān)字口頭組詞。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品德。
3.練習(xí)分角色朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一種活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解李麗和林園園的四次對(duì)話的意思。
難點(diǎn)：李麗為什么沒(méi)有接林園園的鉛筆？
三、教學(xué)思路：
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內(nèi)容。
2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語(yǔ)句子。指導(dǎo)用不同語(yǔ)氣讀出對(duì)話。
3.總結(jié)討論：李麗和林園園是什么樣的學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看問(wèn)題，多看別人的長(zhǎng)處。
4.分析記憶生字字形，指導(dǎo)寫字。
5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。(說(shuō)話寫話訓(xùn)練占一課時(shí))。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言揭題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的樹葉有哪幾種顏色？我們要學(xué)的這篇課文寫的是藍(lán)樹葉，樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？下面請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。(教師范讀)
二、讀課文。
借助拼音自由讀課文，要求讀正確流利。
2.指名讀課文，檢查自讀效果。
3.再次自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。提示要求：課文寫的誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事，樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的？讀后討論回答。
第二課時(shí)
一、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：李麗為什么要向林園園借鉛筆？共借了幾次？她最后用了林園園的'鉛筆嗎？(答案略)
二、分段讀講課文。
1.讀第一自然段�？纯从袔拙湓挘烤湓捠鞘裁匆馑迹@幾句話合起來(lái)告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因，即：圖畫課上，老師讓同學(xué)們畫風(fēng)景畫，李麗由于沒(méi)有找到綠鉛筆，沒(méi)有畫樹葉)
2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)。(1)李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫完呢�！盇.李麗為什么“小聲說(shuō)”？(因?yàn)檎谏险n，李麗怕打擾別人，說(shuō)明她很有禮貌)B.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容說(shuō)話不痛快，想說(shuō)又不說(shuō)的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說(shuō)不借，說(shuō)話時(shí)不痛快的樣子)C.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆？(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛(ài)。她所說(shuō)的“沒(méi)畫完”，是指整幅畫沒(méi)畫完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了�！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒�！盇.理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。B.“我怕你把筆尖弄斷了�！边@是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。”林園園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)：“我只畫樹葉和小草�！崩斫馊齻�(gè)“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
3.讀講最后一段。提出思考題：林園園看見(jiàn)李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。結(jié)合觀察第二幅圖，從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，從而使學(xué)生受到思想教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語(yǔ)氣讀，林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語(yǔ)調(diào)。
5.總結(jié)提問(wèn)：讀完課文后，你覺(jué)得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子？同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生，應(yīng)該怎么辦？(李麗和林園園都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，她們都認(rèn)真仔細(xì)地完成圖畫作業(yè)，林園園沒(méi)能熱情幫助同學(xué)，后來(lái)她知道自己這樣做是不對(duì)的，同學(xué)間要互相幫助)
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫字。
三、完成課后作業(yè)第2、3題。
第四課時(shí)(說(shuō)話寫話訓(xùn)練)
一、指導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)話寫話要求。要求中共有三句話，邊讀邊理解：第一句是此次說(shuō)話寫話的范圍，即課間所做的活動(dòng)，“課間”限定了時(shí)間范圍，“活動(dòng)”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學(xué)生從若干活動(dòng)中選擇一種最喜歡的，告訴大家。這是說(shuō)寫的具體內(nèi)容。第三句是要求先說(shuō)后寫。即把上邊兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整通順，再寫到紙面上。
二、指導(dǎo)說(shuō)。讓學(xué)生想想課間做過(guò)哪些活動(dòng)(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等)，然后說(shuō)出自己喜歡的一種活動(dòng)。前半部?jī)?nèi)容可以概括說(shuō)，后半部要具體說(shuō)。你喜歡的是哪種活動(dòng)？你和同學(xué)們是怎樣進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的？這項(xiàng)活動(dòng)為什么受歡迎？要讓學(xué)生思考后，先說(shuō)給前后桌同學(xué)聽(tīng)，然后再指名說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，結(jié)合學(xué)生說(shuō)的情況具體指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫。提出寫的要求，格式正確，語(yǔ)句連貫，字跡工整。
樹葉教案設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、但”2個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
4、了解按事情的發(fā)展順序進(jìn)行記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。
2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、初步感知課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想、好品德。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題
教師課前先將課題“藍(lán)色的樹葉”寫在黑板上。
師：小朋友，小朋友們你們平時(shí)看到的樹葉都是什么顏色的呢?教師隨機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。
讀了課題，大家是不是覺(jué)得很奇怪，樹葉為什么會(huì)是藍(lán)顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了!
二、初讀課文，整體感知
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語(yǔ)
1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字、詞：
2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
四、指導(dǎo)寫字
1、課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。
2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過(guò)比較，總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意的幾方面：
�、抛笥医Y(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;
⑵筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn);
⑶鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后思考
生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。
2、自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
1、教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請(qǐng)學(xué)生思考：
�、爬铥悶槭裁匆蛄謭@園借綠鉛筆?借到了嗎?
⑵李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會(huì)沒(méi)有接林園園的綠鉛筆?
�、橇謭@園為什么臉紅了?
2、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、艑W(xué)生自由讀課文。
�、平處熣�(qǐng)學(xué)生用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。
3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：
�、懦鍪菊n文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。
�、谱杂勺x，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?
⑶讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”，并說(shuō)說(shuō)為什么林園園吞吞吐吐地說(shuō)，她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?
�、茸x第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?
指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣。
�、勺x第三次對(duì)話：
①林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?
�、诹謭@園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?
�、劢處煵シ刨Y源中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動(dòng)。
⑹分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?
4、學(xué)習(xí)第五自然段：
�、懦鍪镜诙鍒D，說(shuō)說(shuō)這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。
⑵看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?
�、亲x第五自然段
⑷討論：林園園看著李麗畫的`藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?
�、杉偃缒惝�(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看出林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)
4、教師小結(jié)：
在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點(diǎn)。
三、拓展練習(xí)
1、讀讀寫寫：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、但”2個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
4、了解按事情的發(fā)展順序進(jìn)行記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。
2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、初步感知課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想、好品德。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題
教師課前先將課題“藍(lán)色的樹葉”寫在黑板上。
師：小朋友，小朋友們你們平時(shí)看到的樹葉都是什么顏色的呢?教師隨機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。
讀了課題，大家是不是覺(jué)得很奇怪，樹葉為什么會(huì)是藍(lán)顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了!
二、初讀課文，整體感知
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語(yǔ)
1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字、詞：
2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
四、指導(dǎo)寫字
1、課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。
2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過(guò)比較，總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意的幾方面：
�、� 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;
�、� 筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn);
�、� 鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后思考
生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。
2、自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
1、教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請(qǐng)學(xué)生思考：
�、� 李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?借到了嗎?
�、� 李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會(huì)沒(méi)有接林園園的綠鉛筆?
⑶ 林園園為什么臉紅了?
2、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 學(xué)生自由讀課文。
�、� 教師請(qǐng)學(xué)生用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。
3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：
⑴ 出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。
�、� 自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?
�、� 讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”，并說(shuō)說(shuō)為什么林園園吞吞吐吐地說(shuō)，她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?
⑷ 讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?
指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣。
�、� 讀第三次對(duì)話：
① 林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?
�、� 林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?
�、� 教師播放資源中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動(dòng)。
�、� 分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?
4、學(xué)習(xí)第五自然段：
�、� 出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。
�、� 看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?
�、� 讀第五自然段
⑷ 討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?
�、� 假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看出林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)
4、教師小結(jié)：
在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點(diǎn)。
三、拓展練習(xí)
1、讀讀寫寫：
2、以“我想對(duì)林園園說(shuō)……”為題，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。
2、以“我想對(duì)林園園說(shuō)……”為題，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。
樹葉教案設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 過(guò)對(duì)樹葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、 養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 葉標(biāo)本四種。
2、 收集的各種樹葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示樹葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來(lái)的呀？
老師這有許多離開(kāi)了樹媽媽的小樹葉，我們來(lái)和小樹葉做朋友，好嗎？
請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。
讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？
你們說(shuō)小樹葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢？
那我們可以幫小樹葉做些什么呢？
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請(qǐng)小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的`媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹媽媽）
3、 小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)僖黄饋?lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？
剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。
是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。
那我們把小樹葉送回家吧！
接下來(lái)我們?cè)偃フ夷钠淙~的媽媽呢？
4、 我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀？今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
樹葉教案設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)印畫的特殊美感。
2、學(xué)習(xí)印畫的方法，并嘗試用樹葉、顏料等材料印畫。
3、能大膽根據(jù)自己的想象擺出不同的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制一副樹葉印畫；各種樹葉印成的小動(dòng)物圖片若干。
2、與幼兒一同搜集樟樹樹葉、銀杏樹葉、芙蓉樹葉等，擦干、晾干、壓平備用。
3、抹布、毛筆、顏料、調(diào)料盤等若干。
4、輕柔的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《小樹葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師：“秋風(fēng)吹過(guò)，小樹葉離開(kāi)了媽媽。沒(méi)有了媽媽，小樹葉有點(diǎn)孤獨(dú)，小朋友愿意和小樹葉交朋友嗎？”“那讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)今天的新朋友�！�
2、出示各種樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“這里有梧桐樹葉、芙蓉樹葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的？像什么？”（梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，芙蓉樹葉像花，也像金魚的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子……）
引出主題：“這些小樹葉還可以印出美麗的畫來(lái)，你們想學(xué)嗎？”
3、教師出示范畫，引發(fā)幼兒的好奇與興趣。
�。�1）教師出示范畫，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)這幅畫是怎么畫的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫上的`紋路、形狀與樹葉一模一樣，是用樹葉印上去的。
4、小樹葉變魔術(shù)：欣賞樹葉印畫，再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。
5、幼兒自由拼擺樹葉。
�。�1）請(qǐng)幼兒選擇樹葉，在畫紙中間拼擺出不同的圖案。
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，用樹葉組成了什么圖案？用了什么樣的樹葉？
6、教師講解并示范。
步驟：在擺好的圖案中取一片樹葉，葉脈明顯的一面朝上。用毛筆蘸上喜歡的顏色，按照一定的方向輕輕地刷，將整個(gè)葉片刷滿，再拿起葉子，移回到葉子原來(lái)的位子，將有顏色的一面朝下，慢慢地放到繪畫紙上，用手輕輕地壓一壓葉片。按照以上方法有順序的將其它樹葉一一印好，一副漂亮的印畫就出來(lái)了。
7、幼兒印畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）播放背景音樂(lè)，幼兒作畫。鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色印畫，但要注意在蘸色時(shí)不要將顏色混淆。
�。�2）作品完成后，放在空桌子上晾干。
8、師幼共同欣賞作品，評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)延伸：
將印出的樹葉剪下，穿起來(lái)制作項(xiàng)鏈、拉花等裝飾物。
樹葉教案設(shè)計(jì)5
【教學(xué)設(shè)想】
根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說(shuō)話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
【教學(xué)過(guò)程】
課前游戲：
1．小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）
2．說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）
3．你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）
4．想玩嗎？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧�。ㄉ硌荩ǖ湍昙�(jí)孩子對(duì)游戲非常感興趣，用游戲開(kāi)始，使他們保持高漲的情緒】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！
1．孩子們，看看黑板有什么想說(shuō)的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）
2．這就是秋姑姑送來(lái)的葉子，漂亮嗎？（漂亮）
3．這么漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩(shī)，你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（把黑板上的.樹葉翻一面）
【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿足了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強(qiáng)烈的探究欲望。】
（二）初讀課文。
1．師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童話般的詩(shī)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見(jiàn)到了誰(shuí)？（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖）
【配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美，情自然就由然而生�！�
2．師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌互相讀一讀。（生讀課文）師：生字有問(wèn)題嗎？有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？
【通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。】師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？（讓學(xué)生自由說(shuō)讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)能力。）
3．開(kāi)火車讀、齊讀。
4．你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）（注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)“摘樹葉”的游戲，進(jìn)一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求。）
（三）再讀課文。
1．師：多美的樹葉，人見(jiàn)人愛(ài)。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。（讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2．師：把你們剛才畫的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再互相讀讀。
3．師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。3．（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？
4．師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）
5．愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。
6．聽(tīng)著聽(tīng)著，老師也想和大家一塊讀讀。（閱讀是個(gè)性化行為，應(yīng)該通過(guò)各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會(huì)快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)地積極性。）
�。ㄋ模└形蚶首x
1．師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說(shuō)邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹葉說(shuō)，老師來(lái)當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧�。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說(shuō)。）（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持�，張開(kāi)想象的翅膀，從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。）
2．師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很高興或很開(kāi)心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。）
3．師：在這么美的詩(shī)中和樹葉姐姐一起分享快樂(lè)吧�。ǹ凑n件提示，背一背課文。）
4．師：再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧�。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂(lè)）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。（通過(guò)樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動(dòng)作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果。】
�。ㄎ澹┫胂笳f(shuō)話
1．說(shuō)話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰(shuí)是樹葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。（分四小組說(shuō)）
2．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。3．師：你們真聰明，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。）
�。┐笳n堂。師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！
�。ㄆ撸┻x自己喜歡的做一做。1．撿自己喜歡的樹葉拼一拼。2．在詞語(yǔ)花籃中寫一寫。3．按課文內(nèi)容演一演。
樹葉教案設(shè)計(jì)6
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)術(shù)、鉛等9個(gè)生字，會(huì)寫由、術(shù)等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問(wèn)：看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的.樹葉》，一起讀讀題目。
二、初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報(bào)交流
�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�。�3）課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：
皺眉
借鉛筆
趴在
削鉛筆
不由得
吞吞吐吐
盒子
惹人喜愛(ài)
臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒(méi)畫完的畫，問(wèn)：這幅圖還缺什么呢？（樹還沒(méi)有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。
�。�2）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)。
課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？林園園吞吞吐吐地說(shuō)：我還沒(méi)畫完呢。
重點(diǎn)理解小聲說(shuō)、吞吞吐吐沒(méi)畫完等詞語(yǔ)。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說(shuō)：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？園園說(shuō)：我怕你把筆尖弄斷了。李麗說(shuō)：我小心一點(diǎn)兒。
理解只好。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
.我怕你把筆尖弄斷了。這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。林園園講了三個(gè)不要，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)：我只畫樹葉和小草。
理解三個(gè)不要和連忙只畫。(連忙和只畫，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D.林園園皺著眉頭，說(shuō)：還畫小草嗎？太多了！這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：太多了！意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
（讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
樹葉教案設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)要求
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫其中7個(gè)生字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
2．通過(guò)朗讀，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣，初步感知省略號(hào)的用法。
3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)從多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
(三)美育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備
師生采集樹葉。
課件。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、教學(xué)步驟．
(一)揭示課題，朗讀問(wèn)句
1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2．指導(dǎo)朗讀
�、僦该x課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得他或她讀得怎樣?)
�、诮處熛鄼C(jī)指導(dǎo)，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
過(guò)渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。)今天，我們來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書。
(二)自讀課文，整體感悟
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文�？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀。總之，喜歡怎么讀就怎么讀。
2．課文中還有兩個(gè)這樣的問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說(shuō)出這兩個(gè)問(wèn)題答案的呢? (學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)
(三)以讀代講，引出問(wèn)題
1．師生分角色朗讀1—3自然段。
2．提出問(wèn)題，啟發(fā)爭(zhēng)議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰(shuí)的意見(jiàn)正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來(lái)看看。
[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]
(四)精讀課文，賞析理解
剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來(lái)有這么多的顏色和形狀。課文中哪個(gè)自然段描寫了樹葉的'顏色和形狀呢?
1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))
默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2．議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。
�、佟霸瓉�(lái)，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。
<1>讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。
<3>讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)
<5>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)
<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)
<4>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)
小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來(lái)朗讀第7小節(jié)。
�、塾懈星榈乩首x第7小節(jié)，體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。
�、軒熒�(dòng)，試背第7小節(jié)。
老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來(lái)了。背的好請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)，背的不好也請(qǐng)大家指出來(lái)，我一定接受。
請(qǐng)大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會(huì)超過(guò)老師的。
�、莘抡f(shuō)句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說(shuō)話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。)
(五)鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸
1．師生小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們?cè)谏钪羞�碰到過(guò)類似的問(wèn)題嗎?如：鐵樹不開(kāi)花嗎?
烏鴉都是黑色的嗎?……
2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問(wèn)，也可以幫助同學(xué)解決疑問(wèn)。)
3．教師簡(jiǎn)評(píng)：小朋友們的問(wèn)題真有趣。咱們?cè)谡n堂沒(méi)能解答出的問(wèn)題，可以在課外查找資料，請(qǐng)教爸爸、媽媽，去尋找問(wèn)題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無(wú)比，我們的生活多姿多彩。
五、板書設(shè)計(jì)
樹葉都是綠色的嗎
顏色 五顏六色
形狀 千奇百怪
樹葉教案設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)思路：
有了拾落葉的活動(dòng)之后，相信孩子們已經(jīng)打開(kāi)了他們的思維之門，對(duì)樹葉有了無(wú)限的想象，在今天的詩(shī)歌中，以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象，詩(shī)歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩(shī)歌內(nèi)容上會(huì)比較容易。
本次活動(dòng)讓幼兒在感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受�；顒�(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)通過(guò)課件，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌畫面進(jìn)行合理的想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
2.在想象仿編的過(guò)程中，體驗(yàn)樹葉的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入——引發(fā)幼兒想象
1.出示第一幅圖片。
這是什么季節(jié)?你怎么知道的?
小結(jié)：秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面上。
2.這些落葉都是什么樣的？
小結(jié)：有的像小鳥，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！
二、散文詩(shī)欣賞《樹葉》——通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并理解散文詩(shī)的內(nèi)容）
1.出示第二幅圖片。
這么美的落葉小動(dòng)物們也忍不住要對(duì)樹葉說(shuō)說(shuō)話了，看看誰(shuí)來(lái)了？會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?
小螞蟻到底說(shuō)了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞散文詩(shī)《樹葉》
小螞蟻為什么撿起一片樹葉說(shuō)“這是我的'渡船”？
3.出示第三幅圖片。
又有哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們又會(huì)對(duì)樹葉說(shuō)什么呢？
我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話）
4.完整欣賞散文詩(shī)《樹葉》
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，好嗎？愿意的朋友，可以試著跟一起朗誦哦！
小結(jié)：小朋友們朗誦得真好聽(tīng)，秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！
三、樹葉繼續(xù)飄……（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩(shī)句）
1.互動(dòng)討論
樹葉繼續(xù)飄啊飄，還有誰(shuí)會(huì)撿到樹葉呢？它會(huì)把樹葉當(dāng)作什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。（生生互動(dòng)）
2.嘗試仿編詩(shī)句
誰(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，可先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒作示范）
小結(jié)：你們的想象力真豐富，能編出那么優(yōu)美的詩(shī)句，真不錯(cuò)！下次，可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦！
樹葉教案設(shè)計(jì)9
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的的藍(lán)色的樹葉。
提問(wèn)：看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉好不好？
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的好伙伴幫忙吧。
2、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
4、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
5、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
6、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車讀。
7、同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯(cuò)，再讀術(shù)鉛吐注四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫好嗎？
�。�1）這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
�。�2）指導(dǎo)書寫
�、僬J(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
②教師范寫（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
1、用自己喜歡的'方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
2、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
3、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
4、你從這篇課文中讀懂了什么？
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
樹葉教案設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、制作樹葉粘貼畫，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力的欲望。
2、提高幼兒的創(chuàng)新思維能力和初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3、知道一物多用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種樹葉粘貼畫圖片、各種樹葉、膠水、剪刀等。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：游戲?qū)耄豪蠋煱缪輼鋴寢�，幼兒扮演樹葉寶寶
師：今天老師是大樹媽媽，你們都是媽媽樹干上的樹葉寶寶，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹葉寶寶們要離開(kāi)媽媽飄落下來(lái)，樹葉寶寶們輕輕地飄來(lái)飄去，老師帶領(lǐng)孩子們一起做樹葉飄落的動(dòng)作。師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們趕快把它們撿起來(lái)吧！老師和孩子們一起撿小樹葉。
二、基本部分
師：剛才樹葉寶寶們隨風(fēng)飄落的樣子真是太美了！
1、你們覺(jué)得小樹葉從樹枝上飄落下來(lái)的時(shí)候像什么？
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們參與的積極性很高，爭(zhēng)搶著向大家介紹自己所知道的，孩子們的語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。"
活動(dòng)流程：
出示圖片讓幼兒觀察小動(dòng)物們用樹葉做了什么？
這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒的想象，這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍看。有的直直地掉下來(lái)，有的慢慢地飄下來(lái)，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來(lái)。
三、結(jié)束部分
幼兒制作完成后互相交流自己的作品，說(shuō)一說(shuō)將樹葉變成了什么？
四、活動(dòng)延伸完成
請(qǐng)小朋友在回家的路上或到公園撿不同的樹葉。
活動(dòng)反思： 孩子們的想象力較為豐富，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容也表現(xiàn)出極大的.興趣，并積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法。"
課后這節(jié)課運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒活動(dòng)的興趣激發(fā)起來(lái)。并請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。
樹葉教案設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)想象和創(chuàng)作的欲望。
2、提高創(chuàng)新思維能力和初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3、知道一物能多用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種樹葉標(biāo)本，教師用樹葉標(biāo)本做的蝴蝶、小松鼠、青蛙等。樹葉作品展覽會(huì)環(huán)境布置。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
組織幼兒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)音樂(lè)《秋天多么美》。
二、基本部分
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)撿樹葉，說(shuō)一說(shuō)樹葉像什么？（手掌、眼眉、火炬、扇子）
2、讓幼兒自由觀察樹葉，互相說(shuō)一說(shuō)，交流一下。
3、教師出示樹葉，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么樹葉？點(diǎn)名幼兒說(shuō)出樹葉像什么？鼓勵(lì)他盡量多說(shuō)。
4、引導(dǎo)幼兒想象樹葉能做什么？（能做書簽……）
5、出示圖片讓幼兒觀察小動(dòng)物用樹葉做了什么？（螞蟻拿它當(dāng)小船、蝸牛拿它當(dāng)小傘、瓢蟲拿它當(dāng)被子、小兔拿它當(dāng)扇子）
6、教師出示樹葉標(biāo)本做的蝴蝶、小松鼠、青蛙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么做的？（樹葉）它們的形狀像什么？師：老師這里有幾樣禮物，小朋友們看是什么？（樹葉）師：老師是用樹葉做的，像什么？幼兒：像蝴蝶，像青蛙，像小松鼠，等
7、師：老師用樹葉做了這么多好看的小動(dòng)物，小朋友想不想自己用樹葉做東西？（想）師：那現(xiàn)在跟老師一起去拾落葉吧，回來(lái)以后我們就用自己拾的落葉做喜歡的東西。和孩子拾落葉，讓幼兒通過(guò)撕一撕、貼一貼、印一印的方法，讓小樹葉變得更有用。幫助孩子用小樹葉進(jìn)行制作，培養(yǎng)孩子的想象力，激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒互相交流作品，說(shuō)出自己的作品是用什么樹葉做的'，以及做的什么。讓幼兒把自己的作品放到樹葉作品展覽會(huì)上，讓別班的小朋友來(lái)參觀我們的樹葉作品展。
樹葉教案設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其只會(huì)寫同、形、狀、采、再、僅、千、針8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習(xí)說(shuō)話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握8個(gè)生字的音、形、義，背誦重點(diǎn)句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學(xué)用具】：
師生采集樹葉。課件。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，看誰(shuí)腦筋動(dòng)得最快。春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無(wú)蹤。打一植物。（板書：樹葉）
2、你看到的樹葉都是什么樣的？
3、大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎？你還見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹葉嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課。
（板書課題，齊讀）。
二、初讀課文，識(shí)字寫字
1、讀準(zhǔn)字音。
�。�1）看課文，找找課文中你不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準(zhǔn)了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
�。�2）看看誰(shuí)交的生字寶寶朋友最多？讀讀它們的名字。
（出示生字卡片，學(xué)生找自己認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)讀）
（3）這些生字寶寶很調(diào)皮，把它們叫出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)吧。（指名讀，特別注意后鼻音同、形、狀、瞪，前鼻音僅、千、針、顏、扇，翹舌音狀、針、扇，平舌音采、再。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）
2、巧記字形。
小朋友們真能干，一會(huì)兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過(guò)朋友之間可得經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情的，下次見(jiàn)著它們，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？我們可要好好記記生字寶寶們可愛(ài)的模樣。
�。�1）我們學(xué)過(guò)很多種字形結(jié)構(gòu)，都有哪些呢？幫生字寶寶們排排隊(duì)。
（認(rèn)識(shí)生字的不同字形結(jié)構(gòu)）
�。�2）想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點(diǎn)辦法，和你的同桌一起動(dòng)動(dòng)腦，看誰(shuí)有好方法記得快。
（同桌交流記字巧方法，老師巡視，個(gè)別提示指導(dǎo)）
�。�3）把你們的好方法都說(shuō)出來(lái)吧，比比看，誰(shuí)的記字方法最簡(jiǎn)便。
�。ㄈ嘟涣鳎瑤熒苍u(píng)）
3、指導(dǎo)書寫。
小朋友們現(xiàn)在會(huì)叫生字寶寶的名字，也能認(rèn)生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個(gè)生字寶寫下來(lái)不會(huì)是很難的事，對(duì)嗎？
�。�1）誰(shuí)來(lái)書空生字寶寶的筆畫？注意順序別顛倒了。
�。ㄖ该麜丈止P順，老師相機(jī)指導(dǎo)，糾正，尤其指導(dǎo)狀左部分的筆順）
�。�2）調(diào)皮的生字寶寶有時(shí)候會(huì)把自己身上最關(guān)鍵的一筆悄悄藏起來(lái)，要心細(xì)眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn)，并且不會(huì)弄錯(cuò)，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。
讓學(xué)生自由地談?wù)勀男┥衷跁鴮憰r(shí)要特別注意，注意哪些地方。、
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長(zhǎng)。
狀：不要漏寫右上一點(diǎn)。
再：寫好三橫，第一橫較長(zhǎng)，第二橫較短，第三橫最長(zhǎng)，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。
（3）選一個(gè)你認(rèn)為最難寫或者容易出錯(cuò)的生字，同桌小朋友互相考考對(duì)方。
�。ㄟx一生字，同桌互相檢測(cè)書寫是否正確）
三、再讀課文，鞏固字詞
現(xiàn)在，老師要把生字寶寶都藏進(jìn)課文中，看看哪個(gè)小朋友沒(méi)有忘記它們，并且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、男女分組讀，齊讀。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其只會(huì)寫同、形、狀、采、再、僅、千、針8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習(xí)說(shuō)話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握8個(gè)生字的音、形、義，背誦重點(diǎn)句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學(xué)用具】：
師生采集樹葉。課件。
【教學(xué)方法】：
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，朗讀問(wèn)句
1、板書課題，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）指名讀課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得他或好讀得怎樣？）
�。�2）教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
2、過(guò)渡：樹葉都是綠色的嗎？（讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色）今天，我們來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題。
二、自讀課文，整體感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、課文中還有兩個(gè)這樣的問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。（師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀）課文中的小朋友是怎樣說(shuō)出這兩個(gè)問(wèn)題答案的呢？（學(xué)生結(jié)合上下文自悟異口同聲）
三、以讀代講，引出問(wèn)題
1、師生分角色朗讀第1～3自然段。
2、提出問(wèn)題，啟發(fā)爭(zhēng)議，你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？（出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思）
到底誰(shuí)的意見(jiàn)正確呢？秋天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诿利惖拇笞匀焕锊杉瘶淙~，找到了答案，大家一起來(lái)看看。（出示課件：師生采集樹葉的顏色和形狀呢？
1、找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。（第7自然段）
默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。（欣賞朗讀）
2、議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。
�。�1）原來(lái)，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的
�、僮x句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。
�、谡故臼占臉淙~，引導(dǎo)發(fā)散思維；除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（以小組為單位展示收集的樹葉，通過(guò)比較、討論、交流、再選代表發(fā)言）
�、圩寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許許多多的顏色。（教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)）
�、苷n件出示：五顏六色的樹葉。（板書：顏色、五顏六色）
⑤讀句子。（省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充）
�。�2）樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的`像扇子，有的邊緣像鋸齒
�、僮x句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語(yǔ)。
�、谡n件出示千奇百怪的樹葉。（板書：形狀千奇百怪）
�、壅故静杉臉淙~，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎？（以小組為單位通過(guò)比較、討論、交流，再選代表發(fā)言）
�、茏x句子。（省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充）
小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情？（高興、驚喜）就讓我們帶著這份心情來(lái)朗讀第7自然段）
（3）有感情地朗讀第7自然段，體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。
�。�4）師生互動(dòng)，試背第7自然段。
老師太喜歡第7自然段了，已經(jīng)悄悄把它背下來(lái)了。背得好請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)，背得不好也請(qǐng)大家指出來(lái)，我一定接受。
請(qǐng)大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會(huì)超過(guò)老師的。
（5）仿說(shuō)句子，根據(jù)課件提示，用有的有的有的練習(xí)說(shuō)話。（課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫）
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸
1、師生小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）。小朋友們?cè)谏钪羞�碰到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？如：鐵樹不開(kāi)花嗎？烏鴉都是黑色的嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。（教師指示：可用都是的嗎？提出疑問(wèn)。也可以幫助同學(xué)解決疑問(wèn)）
3、教師簡(jiǎn)評(píng)：小朋友們的問(wèn)題真有趣。咱們?cè)谡n堂沒(méi)能解答出的問(wèn)題，可以在課外查找資料，請(qǐng)教爸爸、媽媽，去尋找問(wèn)題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無(wú)比，我們的生活多姿多彩。
六、板書設(shè)計(jì)
顏色五顏六色
形狀千奇百怪
樹葉教案設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的欲望。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)好朋友之間的友愛(ài)之情。
3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進(jìn)行語(yǔ)言交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，人手一張玻璃紙（紅、黃、綠）
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看彩色世界，引出故事名稱。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。
2、幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了**顏色”。
教師：小朋友，你看到什么彩色的房子？
二、教師一一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、引入：聽(tīng)說(shuō)有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的，他們也來(lái)幫助小豬了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么幫助他的。
2、教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，教師：小灰鼠撿了一片什么顏色樹葉，小黃鼠，小白鼠呢？
3、教師出示圖二：提出問(wèn)題：
小白鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？
小灰鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？
小黃鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？
小豬回來(lái)了，它看到樹葉房子，會(huì)說(shuō)什么？
4、教師出示圖三：“小豬的三間房子用來(lái)干什么？”
5、教師出示圖四：“過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么呢？”
三、教師完整講述故事。
1、再次欣賞故事
2、教師小結(jié)：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的.心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助，好嗎？
3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導(dǎo)幼兒嘗試編：“我用**顏色的樹葉變**米飯送給小老鼠”。
引入：剛剛小老鼠用神奇的樹葉變了三間房子送給小豬，現(xiàn)在小老鼠肚子餓了，你知道小老鼠最愛(ài)吃什么嗎？（米飯）可是小老鼠說(shuō)今天想換換口味，想吃各種顏色的米飯，你想用什么顏色變米飯送給小老鼠？
四、給朋友送禮物
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，它們選自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友，大家都很快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友，好嗎？
樹葉教案設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)朗讀、表演課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3、續(xù)編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
學(xué)完了《植樹的季節(jié)》一文，很多同學(xué)想去種一棵樹，讓它造福更多的人。這不，我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹。這棵樹會(huì)長(zhǎng)成參天大樹嗎?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。
(板書課題，學(xué)生書空)
二、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)條。
2、交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。(要求讀準(zhǔn)字音，不少字加字，同桌點(diǎn)評(píng))
3、班級(jí)展示朗讀情況(要求帶上自己的感情，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià))
三、合作釋疑 ，理解文意。
1、學(xué)生默讀課文，出示問(wèn)題一：一片樹葉講了一個(gè)什么故事?你能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎?
2、生答，教師點(diǎn)評(píng)(要交代清楚誰(shuí)在什么時(shí)間做了什么事，結(jié)果如何)
3、合作探究，小組討論交流問(wèn)題二：小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)小椿樹嗎?為什么?
4、匯報(bào)交流
四、學(xué)生交流，產(chǎn)生矛盾(有的認(rèn)為不愛(ài)護(hù)，有的認(rèn)為愛(ài)護(hù)，因?yàn)橹徽艘黄瑯淙~，又沒(méi)有傷害小椿樹)，教師點(diǎn)撥。
�、倮蠋熯m時(shí)提問(wèn)：小免子喜愛(ài)小椿樹嗎?從哪里可以看出來(lái)?但它是怎么做的呢?讓生在反復(fù)的朗讀中找答案。
�、谥笇�(dǎo)朗讀 (讀出小兔子對(duì)小椿樹的喜愛(ài)贊美之情。)
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：小兔子的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。
�、軗Q位思考：小椿樹看到小兔子這樣做，它會(huì)說(shuō)些什么呢?
�、菅菀谎荩盒⊥米釉鯓诱揭黄~子(提示：抓住小兔子的特點(diǎn)和語(yǔ)言)，在小組內(nèi)找到表演最好的`同學(xué)給全班同學(xué)演一演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
5、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段，說(shuō)說(shuō)小猴子小熊還有其他小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎?(指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。)
6、學(xué)生匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)。
7、再讀課題，思考：小動(dòng)物們只摘了一片樹葉卻讓小椿樹一片樹葉也不剩了，你想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?
8、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥，從而明白：小錯(cuò)不可姑息，否則釀成大錯(cuò)，“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中像《一片樹葉》一樣的事情。
五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識(shí) 。
1、思考：小動(dòng)物回來(lái)看見(jiàn)小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?
2、交流匯報(bào)。
3、如果小動(dòng)物都愛(ài)護(hù)小椿樹，一片樹葉也不摘，這棵小椿樹的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?和家長(zhǎng)一起寫一寫(可布置為課后作業(yè))。
六、課堂小結(jié)。
1.這節(jié)課你有什么收獲?
2. 課堂評(píng)價(jià)(包括自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià))
七、布置作業(yè)。
1.尋找愛(ài)護(hù)小樹的宣傳標(biāo)語(yǔ)抄寫下來(lái)。
2.小組內(nèi)合作表演這個(gè)故事.
樹葉教案設(shè)計(jì)15
教材簡(jiǎn)介：《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)，第一部分主要講樹媽媽看見(jiàn)小樹葉飄走了，心理很難過(guò)，音樂(lè)相對(duì)緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開(kāi)媽媽后變勇敢了，音樂(lè)歡快跳躍，與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達(dá)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：對(duì)教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：
1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/strong>
師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
師：我們一起來(lái)和小樹葉跳個(gè)舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）
二、新授歌曲。
1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。
2、師：這首歌好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）
3、《小樹葉》的故事
師：其實(shí)這首好聽(tīng)的歌講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1）第一部分。
師：秋天到了，“秋風(fēng)起來(lái)啦！秋風(fēng)起來(lái)啦！小樹葉離開(kāi)了媽媽！”（教師有節(jié)奏的`演唱）
師：小樹葉離開(kāi)了媽媽，心里怎么想的?
師：對(duì)��！小樹葉離開(kāi)了媽媽心里可害怕了！你們離開(kāi)媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！
2）第二部分。
師：小樹葉飄落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）
師：像在做什么呀?（說(shuō)話）你們猜猜小樹葉會(huì)說(shuō)些什么呢?
師：其實(shí)小樹葉在說(shuō)“春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）
師：你們覺(jué)得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）
師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做！
4、教師完整演唱，幼兒欣賞。
師：一首好聽(tīng)的《小樹葉》送給你們。
�。ǖ谝欢纬木徛p柔而且表情很難過(guò)，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律）
三、變形式演唱。
鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。
師：這么好聽(tīng)的歌曲，你們想怎么唱?（請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式）
1、分兩組對(duì)唱
師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）
2、男女對(duì)唱
師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?
3、領(lǐng)唱
請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
四、隨音樂(lè)舞蹈。
1、師：帶著你的好朋友小樹葉，聽(tīng)著好聽(tīng)的歌曲，我們一起跳起來(lái)！
2、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！
【樹葉教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
樹葉教案設(shè)計(jì)01-27
《樹葉》教案設(shè)計(jì)范文08-26
樹葉教案設(shè)計(jì)15篇01-27
樹葉教案設(shè)計(jì)(15篇)01-27
樹葉教案設(shè)計(jì)集合15篇01-27
幼兒園中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：樹葉印拓畫02-02
樹葉02-26
秋天的樹葉作文600字-樹葉12-22
秋天的樹葉作文800字-樹葉12-25