《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案（精選7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1．知識(shí)與技能
（1）知道名片的要素、作用；
�。�2）掌握?qǐng)D片、藝術(shù)字和自選圖形的選擇、插入與編輯方法；
�。�3）熟練設(shè)置文本框格式，合理進(jìn)行圖文混排。
2．過程與方法
（1）通過個(gè)人名片設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖文混排的搭配技巧，培養(yǎng)觀察與審美能力；
�。�2）學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)行名片設(shè)計(jì)、制作，學(xué)會(huì)如何根據(jù)應(yīng)用需求，對(duì)文字、圖片信息進(jìn)行加工處理、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
以“將父母的職務(wù)寫在自己的名片上，你有什么看法？”為題開展小組討論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，提高學(xué)生人際交往能力，體現(xiàn)協(xié)作精神，幫助學(xué)生樹立正確的名片使用態(tài)度與價(jià)值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)定
1．Word20xx軟件中選擇、插入與編輯圖片、藝術(shù)字和自選圖形的方法；
2．Word20xx軟件中插入文本框、調(diào)整設(shè)置文本框格式，合理進(jìn)行圖文混排的方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容分析
本課是綜合應(yīng)用課，雖然教學(xué)內(nèi)容涉及圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的插入、編輯、排版等多項(xiàng)操作技能，但是學(xué)生都已經(jīng)掌握了這些技能的基本操作。本課例為了鞏固以上操作，進(jìn)一步凸顯Word20xx的排版功能，以“小名片秀風(fēng)采”為活動(dòng)主題開展創(chuàng)作活動(dòng)。該主題活動(dòng)既避免了單純的技能操作教學(xué)，又讓學(xué)生領(lǐng)略了Word20xx文字處理技巧在實(shí)踐層面的延伸。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很輕松地實(shí)現(xiàn)圖片、文字共存的藝術(shù)效果，為將來更好地適應(yīng)信息社會(huì)打下必要的基礎(chǔ)。同時(shí)，本課例不僅僅著眼于技能綜合練習(xí)，還注重結(jié)合“將父母的職務(wù)寫在自己的名片上，你有什么看法？”等社會(huì)上某些不正常的名片使用現(xiàn)象開展交流討論活動(dòng)，向?qū)W生滲透人文教育，不僅鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，提高學(xué)生人際交往能力，體現(xiàn)協(xié)作精神，還幫助學(xué)生樹立正確的名片使用態(tài)度和價(jià)值觀。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
① 綜合運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框，學(xué)會(huì)圖文混排的方法和技巧；
② 樹立正確使用名片的.態(tài)度與價(jià)值觀。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)拿憩F(xiàn)形式，綜合運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框，提高運(yùn)用Word20xx軟件進(jìn)行圖文混排的能力。
（3）突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本課例尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)融進(jìn)以“小名片秀風(fēng)采”為活動(dòng)主題的創(chuàng)作活動(dòng)中，讓學(xué)生在教師、同學(xué)、Webquest教學(xué)網(wǎng)頁的幫助下，通過“自主探究，協(xié)作交流”的方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
1．學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)
（1）學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)會(huì)使用Word20xx軟件的基本技巧；
（2）學(xué)生對(duì)名片作用有初步了解，具備辨別是非、與人交流討論的能力。
2．學(xué)生的心理特征
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍、好奇自信。雖然道德行為更加自覺，但是自控能力不強(qiáng)。而信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生要有較高的自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課例在學(xué)生進(jìn)行“自主探究，協(xié)作交流”學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的過程中，教師通過巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂秩序的方式來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，目的是在教學(xué)過程中既注意培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，又注意訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、不懈探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)然，這都是長期、系統(tǒng)而細(xì)致的工作。
3．學(xué)生的認(rèn)知水平 一年級(jí)學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟆⒈碚餍缘牟牧线M(jìn)行邏輯推論，但是仍然需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。而且由于目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯，思維仍帶有片面性和主觀性，還不能客觀或全面地分析問題。因此，對(duì)初二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透。
本課例的教學(xué)內(nèi)容中，綜合運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框等知識(shí)淺顯易懂，學(xué)生通過自學(xué)很快就可以明白；圖文混排的方法和技巧則有一定難度，學(xué)生需要借助教師點(diǎn)撥、教學(xué)網(wǎng)頁指導(dǎo)的幫助，在實(shí)踐過程中逐步了解、逐漸提升；對(duì)社會(huì)上名片使用現(xiàn)象的分析、理解仍然需要教師在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)把握，適時(shí)引導(dǎo)、提煉、升華。
《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案 2
設(shè)計(jì)思想：
本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第四冊小設(shè)計(jì)師中的設(shè)計(jì)1《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》，教學(xué)內(nèi)容主要是通過范例欣賞，制作一張?bào)w現(xiàn)個(gè)性的名片。課前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成了信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，掌握了簡單的多媒體制作的方法，具有一定的自學(xué)、設(shè)計(jì)、規(guī)劃完成任務(wù)的能力。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，雖然學(xué)過word、畫圖等軟件，但不可避免個(gè)別學(xué)生會(huì)忘記某些知識(shí)，所以不僅課上鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)，而且我在教學(xué)前還設(shè)計(jì)了主題網(wǎng)站，重點(diǎn)準(zhǔn)備了技術(shù)支持和素材庫，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)支架，保證設(shè)計(jì)的順利完成。
媒體設(shè)計(jì)思路：
1、主題網(wǎng)站分別為“知識(shí)鏈接”、“我來試試”、“大顯身手”、“助你成功”、“為你服務(wù)”、“名片欣賞”六個(gè)模塊，作為學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)支架。
2、課件“范例欣賞”起到激發(fā)興趣、示范引導(dǎo)的作用。
3、在交流展示階段，使用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播展示作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解名片的歷史以及名片的設(shè)計(jì)元素、技術(shù)手段和設(shè)計(jì)過程。
2、技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何客觀地評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)欣賞別人，培養(yǎng)人文素質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、 談話引題，激發(fā)興趣：
1、組織教學(xué)，師生問好。
2、很高興今天我們又在一起上課了，老師一直都非常欣賞我們六年一班，因?yàn)槲抑�，你們每個(gè)人都是最出色的孩子，現(xiàn)在老師特別想了解你們在座的每一位同學(xué)，誰愿意做一下自我介紹？
3、請(qǐng)同學(xué)們做自我介紹，師生給予掌聲鼓勵(lì)。
4、剛才三位同學(xué)的介紹既精彩又具體，可是如果我們一一介紹那就太慢了，想一想誰有好辦法，能讓老師對(duì)你們的情況都有所了解？
5、學(xué)生自由暢談個(gè)人看法。（寫一個(gè)通訊錄、每個(gè)人設(shè)計(jì)一張名片送給老師，我們的問題就解決了。）
6、你的辦法非常好，那么今天我們就來共同探究學(xué)習(xí)“個(gè)人名片設(shè)計(jì)”。
7、教師板書：個(gè)人名片設(shè)計(jì)。
二、知識(shí)鏈接，了解名片：
1.學(xué)生閱讀教材47頁知識(shí)鏈接，了解名片。
2.教師總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們坐好，關(guān)于名片我們就先了解到這里，名
片就是溝通人際關(guān)系的良好工具，秦朝開始有類似名片的東西，清朝才開始有了正式的名片。而在信息時(shí)代的今天，我們可以利用信息技術(shù)制作電子名片，你們想不想欣賞，我們小學(xué)生自己的電子名片？
三、范例欣賞，任務(wù)分析：
1、好，現(xiàn)在我們就來共同欣賞。（課件展示四張不同風(fēng)格的學(xué)生名片）
2、分別欣賞名片，從名片上你可以獲得哪些個(gè)人信息呢？
3、學(xué)生邊說，教師邊板書，：姓名、愛好、身份、聯(lián)系方式、地址。
4、這些信息就是名片的設(shè)計(jì)元素，大家一起看一下都有（生讀），那么這些元素在設(shè)計(jì)名片時(shí)是不是都要反映出來？（不是，根據(jù)個(gè)人需要把你認(rèn)為想介紹給別人的重要的元素反映出來）。
5、在這四張名片中你最喜歡哪一張？為什么？（生分別說）
6、由于這四張名片的設(shè)計(jì)風(fēng)格不同，所以我們大家因看法就不同。那么我們在設(shè)計(jì)名片時(shí)，一定要力求設(shè)計(jì)風(fēng)格：個(gè)性鮮明（板書）
7、現(xiàn)在我們看一下這四張名片是使用什么軟件制作的？（WORD）
8、用到了哪些技術(shù)手段？（藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖選）（板書）
四、我來試試，自主探究：
1、關(guān)于word軟件，我們在五年級(jí)時(shí)已做到系統(tǒng)的`學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老
師就考考你們，借大家寫上進(jìn)入主題網(wǎng)站中“我來試試”頁面，看一看你能解決其中的問題嗎？如果有問題的同學(xué)，請(qǐng)舉手我們共同解決。
2、如有問題的請(qǐng)舉手，生提問題，互相幫助，共同解決。
五、大顯身手，任務(wù)驅(qū)動(dòng)：
1、好了，大家還有問題嗎？如果沒有問題，老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)大顯身手，展示自我的機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家快速進(jìn)入主題網(wǎng)站中“大顯身手”的頁面認(rèn)真看一看我們今天的小任務(wù)。
2、找生讀小任務(wù)及要求。
3、好，我們明確了任務(wù)請(qǐng)返回首面，進(jìn)入助你成功、為你服務(wù)、名片欣賞頁面，這里有名片和圖片可供大家制作你選擇使用，返回首頁進(jìn)入“助你成功”頁面，如果制作中有問題的話可以參考其中的小提示，返回首頁進(jìn)入“現(xiàn)在名片”頁面，在設(shè)計(jì)風(fēng)格上出可以適當(dāng)借鑒這些名片的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
4、同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？馬上啟動(dòng)word，完成任務(wù)。
5、學(xué)生合作練習(xí)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
六、作品評(píng)價(jià)，交流欣賞：
1、好，請(qǐng)同學(xué)們坐好，大家完成任務(wù)的嗎？現(xiàn)在你們想不想欣賞一下？好吧！下面就請(qǐng)大家自由欣賞！
2、請(qǐng)迅速回到坐位，在剛才的欣賞中，你最喜歡誰的作品？大家意見不一樣，說明每個(gè)人的作品都有自己的特色！
3、展示學(xué)生作品：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生先談自己的制作過程。
�。�2）其他學(xué)生評(píng)價(jià)，談最喜歡哪里，哪里設(shè)計(jì)好，技術(shù)手段用得好。
4、教師肯定表揚(yáng)。（師生掌聲鼓勵(lì)）
七、總結(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們談個(gè)人學(xué)習(xí)收獲。
2、教師總結(jié)：今天，我們每個(gè)人都有了個(gè)人電子名片，做了一次真正的小設(shè)計(jì)師，你們高興嗎？相信我們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更新的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)更加出色的作品，讓我們的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩！
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)人名片設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)元素：姓名職業(yè)（職務(wù)身份） 愛好聯(lián)系方式…… 設(shè)計(jì)風(fēng)格：個(gè)性鮮明
技術(shù)手段：WORD中插入藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖形
《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案 3
【設(shè)計(jì)意圖】
名片，是當(dāng)代社會(huì)交往中一種簡單的、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的介紹性工具。在現(xiàn)代職業(yè)場上，一張小小的名片也能起到無法估量的作用。但是作為我們農(nóng)村的孩子來說，他們并不知道名片是什么，也不知道其用途是什么。《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！蔽蚁�，隨著名片使用日益廣泛，我們應(yīng)該讓幼兒了解社會(huì)，與現(xiàn)實(shí)生活接軌，因此，我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《名片設(shè)計(jì)師》，旨在通過幼兒親手為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，使其簡單的了解名片的內(nèi)容和用途，知道名片可以讓我們認(rèn)識(shí)更多朋友，懂得怎樣正確使用名片，大膽地表達(dá)自己的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2、能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈(zèng)名片的愉快。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒課前熟悉自己的名字、電話號(hào)碼、家庭住址。
2、自制課件；生活中常用名片、已設(shè)計(jì)好的名片范例、花紋圖片。
3、各種形狀、不同質(zhì)地的紙，彩筆、油畫棒、花邊剪刀等。
【活動(dòng)過程】
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看小鴨波波送給了新朋友什么？
幼：好像送的是名片吧！
2、師：是名片，那名片上有什么？
幼：名片上有它的姓名、幼兒園、電話、家庭住址。
師追問：還有什么？幼：還有小樹、手機(jī)、房子的圖案；還有波浪紋、曲線、小星星。
3、師：看了名片，你可以從名片上知道些什么？
幼：我知道了小鴨的名字叫波波，它在智慧樹幼兒園大一班，它家的電話是87962905，它家住在森林動(dòng)物園29—3—201。
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便。
�。ㄔu(píng)析：教師利用課件直接進(jìn)入課題，幼兒興趣很高，使幼兒知道當(dāng)認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)可以送名片；名片上的名字、幼兒園、電話、住址以飛入的方式出現(xiàn)，幼兒更加清晰地看到名片上的主要內(nèi)容；同時(shí)教師的提問、小結(jié)使幼兒知道了名片的作用。開始部分教師能緊扣主題，有效的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)1。）
二、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
1、出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋？
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張名片？
幼：想！
師：你想怎樣設(shè)計(jì)名片？
幼：我喜歡卡通的名片，我想設(shè)計(jì)一張米老鼠頭的卡通名片；我想把名片設(shè)計(jì)上像火炬上一樣的祥云的`花紋；我想為媽媽設(shè)計(jì)一張小花的名片，讓更多的人去買媽媽的花。
2、出示花紋圖片，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師：老師這里還有許多漂亮的花紋，看看有沒有你喜歡的，一會(huì)兒你可以用到。
3、幼兒設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)，給幼兒提出裝飾建議。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：
（1）先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
（評(píng)析：教師出示范例時(shí)，孩子們都驚訝了，發(fā)出“哦！”的聲音，這說明老師的范例讓孩子們眼前一亮，他們沒有想到老師設(shè)計(jì)的名片這么漂亮，自然地發(fā)出了驚訝的聲音，這個(gè)時(shí)候老師可以接過孩子們拋出的球，問：“你們?yōu)槭裁窗l(fā)出了‘哦’的聲音？”孩子們一定會(huì)說出驚訝的原因，這已經(jīng)激發(fā)起幼兒設(shè)計(jì)名片的愿望了；同時(shí)老師想的比較周到，也考慮到不同能力的孩子，為他們提供了各種花紋范例、不同形狀質(zhì)地的紙；設(shè)計(jì)中幼兒聽著舒緩的音樂，非常放松，更有利于幼兒的創(chuàng)作。）
三、名片展覽，欣賞交流。
1、展示名片。
師：完成早的小朋友請(qǐng)將你的作品貼到黑板上，和好朋友相互對(duì)比并說說自己的名片和別人的有什么不一樣的地方？
2、集體欣賞交流。
師：你喜歡哪張名片？為什么？
幼：我喜歡魯毓設(shè)計(jì)的，因?yàn)樗拿謱懙么�，很清楚，顯得很整齊；我喜歡蓓蕾設(shè)計(jì)的名片，她設(shè)計(jì)的圖案很好；我喜歡我自己的名片，我設(shè)計(jì)的是折疊的名片，上面還有好看的孔雀羽毛的花紋……
師：設(shè)計(jì)完名片后，你有什么不一樣的感覺？
幼：這是我第一次設(shè)計(jì)名片，我感到很自豪；我感到很成功；我很高興，我有自己的名片了；我都想唱歌了……
教師小結(jié)：小朋友今天都有新的感覺、新的體驗(yàn)，都成名片設(shè)計(jì)師了，老師真為你們高興，相信你們以后還會(huì)設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意的名片來。
�。ㄔu(píng)析：幼兒在互相欣賞交流時(shí)表現(xiàn)積極，都能說出自己喜歡的名片，但是教師在提升幼兒新經(jīng)驗(yàn)這方面不夠明確，教師要及時(shí)將幼兒的評(píng)價(jià)包括自評(píng)與他評(píng)，然后做出適當(dāng)?shù)男陆?jīng)驗(yàn)提升。）
四、活動(dòng)延伸，互贈(zèng)名片。
師：小朋友，誰愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給我和我交朋友？
幼：我愿意。
師：我們送給別人名片時(shí)應(yīng)該怎么說、怎么做？接名片的人要怎樣做、怎樣說？
幼：我們應(yīng)該雙手送給別人名片，說：這是我的名片，我們做個(gè)朋友吧；接名片的人也要雙手接，還要說：謝謝！
師：對(duì)，這樣做是對(duì)別人的尊重，其實(shí)互贈(zèng)名片還有很大的學(xué)問，需要我們小朋友在生活中慢慢地去學(xué)習(xí)。
師：你們愿不愿意和客人老師交朋友？現(xiàn)在你就把自己的名片送給客人老師吧！
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)延伸僅僅與開始部分呼應(yīng)，開始部分的課件已經(jīng)為幼兒如何送名片做好了鋪墊，教師還可以結(jié)合生活出示不同場合送名片的圖片或錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解該在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、向什么人怎樣遞上名片，學(xué)習(xí)掌握這種社交禮儀。）
【活動(dòng)反思】
通過組織活動(dòng)我對(duì)本次活動(dòng)做了以下反思：
1、活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
2、組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體，針對(duì)性也比較強(qiáng)了。
《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片。活動(dòng)之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長大以后要做什么？”活動(dòng)中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)積累：
�。�1）家長和幼兒共同收集各種名片
�。�2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻
�。�3）科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容
2.材料準(zhǔn)備：
�。�1）不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
�。�2）音樂“找朋友”、名片PPT
活動(dòng)過程：
一、開始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。
1、音樂“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰知道？”
“咱們收集了很多名片，請(qǐng)小朋友們來說一下名片上面有什么？是用來干什么的？”
幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？”
2、引導(dǎo)幼兒看PPT，再自由發(fā)表評(píng)論。
“再來看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片？”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問題
“今天你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的`名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說說你的想法吧�！�
“誰來說說看”……
引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思考，說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分 展示評(píng)價(jià)作品
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
延伸活動(dòng)：
欣賞活動(dòng)“朋友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻
游戲：根據(jù)名片找朋友
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型�；顒�(dòng)中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺，自己竟然忘記了王園長經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。如果當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問題，那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！
感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我一次次成長鍛煉的機(jī)會(huì)，我深深地體會(huì)到，教師作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，說起來容易做起來難！經(jīng)常會(huì)在不自覺中出現(xiàn)包辦代替的弊病，這樣會(huì)阻礙孩子們的思考、切斷了她們主動(dòng)求知的機(jī)會(huì)。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，我的現(xiàn)場組織、管理、協(xié)調(diào)能力會(huì)逐年逐月得到進(jìn)一步再進(jìn)一步的提升。
《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力
3、用自己喜歡的形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片，初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。
活動(dòng)過程實(shí)錄：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
(2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力)，引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?
幼：名片師：樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰?
幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好!這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"師：然后又遇到誰?
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片認(rèn)識(shí)了許多朋友，樂樂可高興了。
(3)教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來送給我們的新朋友。
活動(dòng)評(píng)析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片
(1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來)蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花!
越越：那我的還有大汽車呢!
浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。
(3)幼兒小結(jié)：
小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，制作名片時(shí)，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、
1、制作名片(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。
(1)教師提醒：名字、電話號(hào)碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級(jí)，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。
(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰制作的名片最合理，最漂亮。
(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能)：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握。
四、介紹名片
(1)自評(píng)名片。
安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花
(2)互評(píng)名片。
越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……活動(dòng)評(píng)析：在幼兒自評(píng)與互評(píng)中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和認(rèn)識(shí)，這時(shí)我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會(huì)更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評(píng)出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?
活動(dòng)評(píng)析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的`空間，培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力，同時(shí)孩子們在活動(dòng)中感知了名片的作用。
五、結(jié)束(1)教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。
(2)幼兒隨著音樂和朋友再見，結(jié)束愉快活動(dòng)。
自我評(píng)析：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動(dòng)過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外，在這次活動(dòng)中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會(huì)注意的。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂扔垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。
《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計(jì)師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認(rèn)識(shí)新朋友,屬于社會(huì)范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，以期通過活動(dòng)，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性.
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3．初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機(jī)。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)寫自己的`名字。
重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的名片。
難點(diǎn)分析——初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認(rèn)識(shí)新朋友”？
2. 教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。
二、展開：
1. 提問：小朋友，平時(shí)，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
2.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）
�。�1）風(fēng)景名片
�。�2）卡通名片
�。�3）信紙名片
�。�4）底紋名片
（5）花邊名片
3.你想不想為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設(shè)計(jì)的有特色，姓名地址設(shè)計(jì)得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4. 幼兒設(shè)計(jì)繪畫， 教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動(dòng)
1. 講評(píng)：
�。�1）自評(píng)：有誰對(duì)自己的名片最滿意？為什么？
�。�2）互評(píng)：誰還喜歡別人的名片？
2. 提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應(yīng)該說些什么？（介紹自己）
3. 教師里有那么多新朋友，請(qǐng)幼兒將名片送給新老師。
《個(gè)人名片設(shè)計(jì)》教案 7
活動(dòng)目的：
進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、彩筆、卡紙、剪刀;學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
活動(dòng)過程：
一 、總結(jié)故事中名片的功能
1、提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來了河馬醫(yī)生?
2、小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片
1、提問：小朋友，平時(shí)，你們見過名片嗎?見過誰的名片?
2、我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)
3、小結(jié)：名片樹上有各種各樣的'名片，都裝飾得很漂亮。
三、 進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
1、提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用?
2、小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚;是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。
五、相互交流
1、提問：你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。)
2、幼兒，教師之間相互交換名片。
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