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松鼠和松果的教學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的松鼠和松果的教學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
松鼠和松果的教學(xué)教案1
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫以、后等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小松鼠的聰明之處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小松鼠為什么要吃一個(gè)埋一個(gè)。
【抓一點(diǎn),析深刻,論透徹】
我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的聰明進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)分析小松鼠為什么要吃一個(gè),埋一個(gè)?這一問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到:小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動(dòng)物看了會(huì)怎么做,經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的努力,將來(lái)的家園會(huì)怎樣。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué),我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
1、識(shí)字寫字
采用多種方法識(shí)字:編兒歌、做動(dòng)作、小組合作等。
2、朗讀感悟
本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的`指導(dǎo),讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
3、實(shí)踐活動(dòng)
畫未來(lái)繪畫展。
讓學(xué)生想像以后會(huì)是什么樣子呢?并把它畫下來(lái)。可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來(lái),也可以畫自己居住的地方的未來(lái)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、猜謎揭題
出示謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。
板書課題:松鼠和松果。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
三、朗讀感悟
。、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
⑴ (出示課件)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
、 想像如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,會(huì)說(shuō)些什么?
2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段:
、 出示描寫小松鼠的心理活動(dòng)的句子。 討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
松鼠和松果的教學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
。、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
。场⒃敢鈪⒓又矘浠顒(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
。薄⒉轮i語(yǔ):
師出示謎語(yǔ):
形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。
問(wèn):猜猜這是什么動(dòng)物?
生:小松鼠。
師:今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
。、啟發(fā)談話:
師:你們喜歡小松鼠嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?
(板書:松鼠)
你們對(duì)小松鼠有哪些了解?
。ò鍟核晒
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
。薄⒔處煼蹲x課文:
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。
2、生借助拼音朗讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出自然段。
。场z查生字掌握情況:
電腦出示生字,說(shuō)說(shuō)你在哪見過(guò)他們?你是怎樣記住的?
生:開火車認(rèn)讀生字。
生:用編兒歌的方式識(shí)記生字。
(聰:小聰明,耳朵靈。會(huì)聽課,總專心。意、忽、總;意有心,忽有心。在心底,總有心。)
。础z查課文朗讀情況:
指名分自然段朗讀課文。
三、品讀課文,體會(huì)感情
。、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
、 電腦出示圖1,問(wèn):
你們看小松鼠在森林里干什么?
、 想象:
如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說(shuō)些什么?你的心情又會(huì)怎樣呢?
、 師:那么就讓我們帶著這種高興的心情來(lái)讀第一自然段。
(指導(dǎo)讀第一自然段)
。、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段:
、 師:小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的.松果,忽然,它眨眨眼睛,想起來(lái)了……
(電腦出示文字:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!)
生:自由讀讀這個(gè)句子。
⑵ 討論:
讀了這句話,你知道了什么?想到了什么?
、 指導(dǎo)朗讀:
注意讀出擔(dān)心、焦急的語(yǔ)氣。
、 師:是啊,如果光吃不種,沒有了松樹,沒有了森林,以后到處是──(光禿禿的),小松鼠該吃什么?到哪兒去住呢?
、 指導(dǎo)朗讀第三自然段。
。、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴ 師:小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出了好的主意,是什么好主意呢?趕快去讀一讀課文的第四自然段。
生自由讀第四自然段。
、 討論:
小松鼠想出了什么好主意?
⑶ 齊讀第四自然段。
。、學(xué)習(xí)第五、六自然段:
、 師:小松鼠的這個(gè)主意到底好不好呢?我們來(lái)看看后來(lái)怎樣了,將來(lái)又怎樣呢?
⑵ 電腦出示圖2:
說(shuō)說(shuō)后來(lái)怎樣了。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
松鼠和松果的教學(xué)教案3
教材分析:
《松鼠和松果》是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),要讓孩子們了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
學(xué)生分析:
學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合他們。
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字方法多樣,朗讀有層次地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、愿意參加植樹活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和朗讀。
教學(xué)流程:
一、激趣談話,導(dǎo)入新課。
1、師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(從前一課內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。)
2、板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題以后,你們想提些什么問(wèn)題?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)
二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。
1、自由讀課文,借助拼音讀正確、讀流利。并思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?(借助拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。)
2、借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
第一組聰明活潑
松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組忽然眨
忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組以
沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、筆順,并書空。)
第四組主意
對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)
。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
4、練習(xí),選一個(gè)生字組詞,并說(shuō)一句話。
三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀。
2、再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
3、指名分段朗讀。
4、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。
5、一句一句開火車練習(xí)讀。(培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。)
6、指名讀。(小黑板出示)
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
四、嘗試復(fù)述課文。
教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
1、師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?
小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議。
2.師:剛才大家說(shuō)了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫一畫。
。ǚ此迹航虒W(xué)后,我有幾點(diǎn)感想,首先讓學(xué)生充分自主地讀書,有目的地讀書,以讀代講,讀中領(lǐng)悟課文的真諦。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式,如:范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情,引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)松鼠的情感變化。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。如:(摘了一個(gè)又一個(gè)),理解摘松果之多、(每個(gè)松果都那么香、那么可口)體會(huì)松鼠很愛吃松果,進(jìn)而感受到了小松鼠的高興心情,也豐富了語(yǔ)感。本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處,這與本人自身能力有關(guān),特別是低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料,學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然,這樣才能擁有美好的家園。
松鼠和松果的教學(xué)教案4
一、談話導(dǎo)入,感知松鼠
1.教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。
2.出示課件,觀看影片介紹。
3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))
4.揭示課題并板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?
2.借助拼音,指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3.讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語(yǔ);做動(dòng)作猜謎語(yǔ);用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話)
第一組學(xué)生匯報(bào)聰這個(gè)字時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。
第二組學(xué)生匯報(bào)忽然、眨時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。
第三組學(xué)生匯報(bào)如、總時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
第四組學(xué)生匯報(bào)以時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)
第五組學(xué)生匯報(bào)主意時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。
4.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字,拓展生字的應(yīng)用范圍,除了課文外,你還在哪里見過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的.有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)
5.展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。
6.練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。
A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
B.忽然天忽然暗了下來(lái),很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴,我們就去春游。
D.以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。
E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。
三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。
3.小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
松鼠和松果的教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。
書寫“以、更”。
小組合作探究
課文插圖圖片
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?[板書:松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解?[板書:松果]
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中,有什么困難?畫出生字詞,多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)
[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個(gè)松果都那么香,那么可口)
五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅,教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí),展示作品,評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)
討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?
3、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小松鼠為了自己有吃的',有住的,想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠,你還會(huì)怎么做?
2、齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)
討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫,教師巡視。
4、寫字展示,評(píng)議。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃?動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
板書設(shè)計(jì):
松鼠和松果
松鼠 ————吃————松果
。ǚN)
長(zhǎng) 松 樹
教后記:
教學(xué)反思:
松鼠和松果的教學(xué)教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫更、以等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
。薄⒉轮i語(yǔ)
腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
。、板書課題,指導(dǎo)讀題
松 sōng 是平舌,鼠 shǔ 是翹舌。
。、看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
。、聽老師讀
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?
。病W(xué)生自由朗讀課文
要求:讀通讀順。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
。、朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
。、練讀自己最喜歡的部分。
。、匯報(bào)交流:
、 指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。
、 誰(shuí)喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。
、 誰(shuí)喜歡第三自然段?說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。(生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀)
、 指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
⑸ 其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──畫未來(lái)
。薄W(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2、小松樹埋下的'松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹,請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
。、初步感知
、 出示生字詞:
聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后
⑵ 自由認(rèn)讀,不會(huì)的看拼音,也可問(wèn)同學(xué)。
、 同桌之間檢查。
。病㈧柟叹毩(xí)
、 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語(yǔ)
、 認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
、 游戲:
松鼠和松果的教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。
2、培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的意識(shí)。
3、使同學(xué)們理解光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了,就沒吃的了。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、小黑板、生字卡。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣疤釡y(cè)評(píng)(5)
1、同學(xué)們,今天我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ):尾巴象把傘,機(jī)靈又可愛。松鼠是他家,森林它最愛。
2、對(duì)。它就是松鼠,它最喜歡吃松果了。今天我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。(引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們的分析能力。)
3、板題:讀題。
。ǘ┱J(rèn)定目標(biāo)(1)
。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(28)
一、初讀課文,整體感知課文。
1、借助拼音,自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、圈出生字、新詞,多讀幾遍,拼準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀效果:讀了課文,你知道了什么?(初讀課文,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。)分不同形式認(rèn)讀生字、新詞卡片。.
4、教師范讀。學(xué)生思考:小松鼠是個(gè)怎么樣的動(dòng)物?
5、標(biāo)出自然段。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
。ㄒ唬┲该x課文。(分段讀)
1、評(píng)議。
2、說(shuō)說(shuō)小松鼠是個(gè)怎么樣的小動(dòng)物?為什么?
。1)有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小松鼠,因?yàn)樗氲搅斯庹晒环N松樹,會(huì)使松鼠滅絕。
。2)有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)勤奮的小松鼠,它總是吃一個(gè)松果就種一個(gè)松果。
。3)有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)能干的小松鼠,你看它種了多少樹呀?
3、小組討論,派代表回答,評(píng)議。(通過(guò)這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達(dá)能力和分析能力)
4、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來(lái)讀,邊讀邊劃出不懂的地方,讀完后,和同桌、小組互相質(zhì)疑。(引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)協(xié)助學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究精神。)
5、同學(xué)之間質(zhì)疑后,提出自己不懂的問(wèn)題,大家一起解決
6、重點(diǎn)理解:
。1)如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了,就沒吃的了。
a) 教師補(bǔ)充:人類如果沒有下一代,光是媽媽爸爸、爺爺奶奶,幾十年后,世界將會(huì)變得怎么樣?
b) 齊讀第三自然段,看圖理解光禿禿(兩幅圖對(duì)比)
c) 理解:學(xué)生畫圖比較蒙蒙細(xì)雨與傾盤大雨。
d) 學(xué)生用自己形體表演對(duì)挺拔的理解。(采取多種形式理解課文中的詞句,加深印象。)
7、在理解課文的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)朗讀課文。(培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力)
8、識(shí)記生字。出示11個(gè)生字。
A、開火車讀生字。
B、以小組為單位,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。(使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究意識(shí))
C、小組交流,匯報(bào)。
三、整合課文,整體感知。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么?以后要怎么做?
3、復(fù)述課文。
。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(6)
1、同桌有感情朗讀課文。
2、同桌復(fù)述課文。
(五)作業(yè)
復(fù)述課文。
附板書:
10、松樹和松果
松鼠 松果 松樹
第二課時(shí)
教材簡(jiǎn)析:
本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的'小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
教學(xué)設(shè)想:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生需要游戲,喜愛游戲,教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中;诖,我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫6個(gè)漢字。
2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn):寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn):感悟文章
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流,學(xué)習(xí)好嗎?
1、打開學(xué)生自制的卡片,小組內(nèi)坐火車,競(jìng)賽讀。
2、集體做猜字游戲。
(1)教師出字卡,學(xué)生讀字、組詞。
。2)打啞謎,學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲,老師猜字。(采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn))
二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平,好嗎?
。ㄟ@里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望)
1、以小組競(jìng)賽,配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,評(píng)出小小播音員。
2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
。1)鞏固生字讀音,給生字組詞找朋友。
。2)自學(xué)生字書寫筆順,逐個(gè)書寫。
(3)交流學(xué)習(xí)心得,你記得了哪些字,把字法說(shuō)給大家聽,提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。
(4)師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。
。5)學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄔ诮虒W(xué)過(guò)程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識(shí)的探索者,在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與,人人動(dòng)腦,活躍了思維,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)
3、課后延伸,動(dòng)手實(shí)踐。
(1)談未來(lái),續(xù)編故事。
同學(xué)們,這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢?誰(shuí)愿意把故事接著講下去?評(píng)出:故事大王
。ㄟ@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以)
(2)畫未來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂,把自己想到的景象畫出來(lái)。評(píng)出:小小書畫家
(耳聽美妙的音樂,身處這樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來(lái),使之自然的抒發(fā))
(3)想未來(lái)。
你們作為21世紀(jì)的小主人,想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢?
。▽W(xué)生各抒已見,感悟文意,突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。)
三、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。
。▽W(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來(lái),使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。)
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